《北京的春节》听课心得评课稿 - 小学语文说课稿评课稿

?北京的春节?听课心得评课稿 - 小学语文说课稿评课稿 ?北京的春节?听课反思听了六年级一班周老师的示范课，内容是人教版语文第十一册第六课?北京的春节?感受颇深，就这节课我说说我的感受想法。首先值得我学习的是周老师的学案工整，模式正确标准，整节课的思路清晰。但也存在着一些问题，供我们一起探讨摸索。我就说说我自己在上这节课时怎么处理一些环节吧。一、学习生字环节，我会给学生10分钟时间完成。步骤如下：读、看课文-圈出生字词-查工具书、问同学解决生字注音组词-同桌互读、互说。这样既表达了学生的自主性，又能节约时间，同时学生应该能真正掌握需要学的字词。字词的检测方式10分钟：1、学生上黑板讲自己理解最好的生字读音、组词，2、动笔练习生字注音组词，3、开火车轮读。二、学习字词环节10分钟。步骤：先学，学生运用词语手册，互读词语解释。后教，出示词语解释，学生写出所对应词语。书本中出现的个别难词就随文学习。三、当堂检测环节，周老师的设计已经很好，概括了这节课所要掌握的内容。唯独就是时间把握不够。四、教学中老师的鼓励语言要时时挂在嘴边。课堂的鼓励语能很好的调动学生的积极性。无论是哪个年段的学生都应该多鼓励，同时要建立起学生之间的竞争。我们常抱怨学生上课不动嘴，殊不知其实是老师没有引导调动起来。只要有鼓励有竞争，课堂便有了活力。我们都是年轻的老师，经验不够，难免存在着这样那样的问题，周老师为我们做了示范，供我们学习研讨。为了提高学生成绩也为了提升自己的教学能力，希望大家共同努力。?北京的春节?自评?北京的春节?是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗。文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。在教学这篇课文时，我首先引导学生在预习课文的根底上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象？文中具体写了哪些节日的活动？从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地表达的写作方法。在教学设计中，我力图做到以下几点：一、从单元导语入手，使学生明确本单元学习目标。这一课是一篇讲读课文，所以，在设计中，我的导语从单元主题开始，帮助学生建立单元总体框架，建立明确的学习目标。二.有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五这四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能到达囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。三.利用电化教学手段，到达教与学的提升。我娴熟地运用电化教学手段，特别是课件?春晚?零点钟声响时的一段视频、正月十五的灯会，等等，提高了教学效率。在教学中，我发现了自己的缺乏：1.在播放?春晚?零点钟声这一段视频后，应直接借着感情来朗读课文，而我又很重复的叫学生谈感受，感觉谈得太多了，以至于感情没有朗读出来。2.我在指导朗读中还有很多缺乏，这个同学还没有到达我所要求的目的，应继续找学生起来朗读，或者问“谁能比他读得更好？用这种方式来问学生，会更激发他们的朗读情绪。3.初一这一局部在讲解时并没有到达教学目标，并没有感受到和除夕的截然不同之处，所以这一局部应继续学习探讨。4.正月十五这一局部，整体上来讲出示太多的图片，而脱离了课本，也使得这三局部都像是在详讲，表达不出来详与略。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长，这一切都源于生活这个最好的老师。