pep六年级下册英语教案全册

六年级英语下册教学方案一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进展比拟全面和系统的复习，本册有4个教学单元、个综合复习单元。 单元 题目 话 题 Unit1How tall are youheight; length; weightUnit2Whats the matter,Mikeillness; feelingsUnit3Last weekendweekend activitiesUnit4My holidayholiday activitiesRecycle1Lets take a trip!TripRecycle2A farewell partyparty二、学生分析六年级学生经过几年的学习，根本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，局部同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知及学习新知相结合，重建学生的信心，以期到达较好的教学效果。三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。1能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确 运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4能完成4个自我评价活动。5能理解6个幽默小故事。6能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施一词汇教学Lets learn1.注重词汇的呈现方式2.利用Lets start局部引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用二对话教学Lets talk1.在听力活动中感知新的语言Lets try2.理解语言的根底上学说、操练语言1抓住主句型，替换关键词操练住句型。2在趣味游戏和任务型活动中学说、稳固新句型。3在会说的根底上运用重点句型。 4 在会用的根底上进展句型书写。三阅读教学Lets read 1复习稳固本局部重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下：周 次 教材内容 教学时数1-3Unit1 How tall are you73-6Unit2 Whats the matter,Mike76-8Unit3 Last weekend78-10Unit4 My holiday711-13Recycle1 Lets take a trip!713-15Recycle2 A farewell party716-17期末复习6机动3Unit 1 How tall are you单元教学目标:1.能力目标(1)学会用形容词的比拟级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“Im taller than you,but you are stronger than me.等。(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im 160cm tall. Im 51 kg. A sperm whale is 35 ton.等。并能借助长度及重量单位进展准确比拟，如：“Youre 4 cm taller than me. Im one year older than you.等。 (3)学会用本单元的目标语言分析比拟调查的结果并做汇报。2.知识目标(1)能够听、说、读、写A、B局部Lets learn中的四会单词和Lets talk局部中的四会句型。(2)能够听、说、认读A、B局部Lets talk和Lets read中的三会单词和句型。(3)能够理解并会根据指令操作Lets play, Group work等局部的活动.(4)了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正确读出例词和完成Read and match局部的连线活动。(5)了解Story time,Good to know等局部的内容.3.情感、策略、文化等目标(1)情感态度:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中及我们共同生活的其他生命。(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力；鼓励他们在调查、比拟和分析过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。(3)文化目标:了解常见的长度和重量单位。单元内容分析本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比拟，是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。因此在组织语言教学时应尽量设计生活化及功能化并重的语言任务，并注意以下问题：1.当有学生在比拟身高、体重活动中产生自卑心理时，教师要引导他们正确面对客观事实，并告诉他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯，在一定程度上改变身体状况；同时也要告知其他同学注意团结友爱，不要嘲笑这些同学。2.注意文化知识的渗透；培养学生对重量及长度大小的判断能力。3.引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种，培养环保意识。单元课时安排第一课时:Lets start Lets chant A Lets learn Lets play 第二课时: Main scene A Lets try Lets talk Group work C Task time 第三课时:A Lets read Pair work C Pronunciation第四课时:B Lets learn Lets play C Story time第五课时:B Lets try Lets talk Pair work C Good to know 第六课时:B Lets read Match and say C Lets check第一课时一、教学目标知识及能力：1.能够听、说、读、写形容词的比拟级形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型：Im cm tall.Hes/Shes cm tall.来描述自己和他人的身高。3.能用句型“You re taller than your brother.Im older than you.进展年龄和身高的比拟。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进展表述。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中及我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比拟级形式，并能用含有比拟级的句型进展替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式centimeterr 的发音是本课时教学的难点。三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Lets learn单词卡片.2.教师准备测量身高和体重的工具。.四、教学过程一、Warm-up and revision1、师生问好。2、教师谈话： Happy new year! This year, were one year older than last year. Are you taller than last year Are you heavier than last year二、Preview (1) Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“How tall are you How heavy are you Lets measure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He /She is cm tall. 2板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter. (3) 引导学生比拟两人的身高： is taller than . is shorter than . 并由此引出单词的比拟级taller和shorter. (4) 讲解比拟级的简单构成。再让学生写出以下词的比拟级形式：young old strong thin big small heavy(5) Lets chant 放本课时Lets chant局部的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。三、PresentationLets learn(1) 出示Lets learn 图，先教师带读单词，再指名认读。(2) 操练单词：a.师生对反义词。 b.教师说单词，学生拼读并书空。 c.用教师所指单词造句。(3) 教师问：How tall are you How heavy are you Who is taller than you Who is heavier than you引导学生用Im cm tall./kg. is taller/heavier than me.来答复。注意教读kg,的原形kilogram。(4)同桌对话：Im cm tall. Im kg. Im than you. Youre than me.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报。(6)听Lets learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。四、Practise1.用所给单词的正确形式填空。(1) How _ tallare you Im 112 cm _(tall).(2) Im _(tall) than my brother.(3) Wu Yifan is 160 cm _(tall).(4) My brother is _(young) than me.(5) Who is _(old) than you(6) Amy is _(small) than Sue.2.Lets play.(1)教师请四名同学到前面，示范让学生理解Line up from。然后发指令，让学生做动作。(2)小组之间进展表演或竞赛。 五、Consolidation and extension(1)在作业本上书写Lets learn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进展比拟。(3)比拟自己的一家人，并尝试写一篇小短文。如：There are three people in my family. My dad is taller and stronger. My mom is younger than my father. Im shorter than my dad but taller than my mom.第二课时一、教学目标及要求知识及能力：1能听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you Im 164 cm tall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than me并能在情景中正确运用。2能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进展分析比拟，做出汇报3能够听董Lets try的录音内容并选出正确选项。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析本课时的教学重点及难点是四会掌握句型：“How tall are you Im 164 cm tall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than me三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片及资料。四、教学过程一、Warm-up and revision(1)复习Lets chant局部的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Who is tallest Who is shortest？Who is smallest (2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than and thinner than。Who is he 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/ than ？二、Preview(1) 指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2) Lets try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下： There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller than his mom and dad. Which picture is the Son Elephant三、PresentationLets talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im 150 cm tall. Youre taller than me. Im thorter than you. How tall are you 待该生答复后，教师接着说：Oh, youre cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2) 师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is ？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进展比拟，如 is 4 cm taller than . is two years old than 。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Lets talk 局部对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进展练习。 Group work教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report.先请一组根底较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进展交流。四、Consolidation and extension(1)做英语练习册上Part A 局部相关练习，并抄写四会句子。(2) Task time 要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。第三课时一、教学目标及要求知识及能力：1能够听懂、会说Lets read 局部的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.2能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/ 的音及形；能读出相关例词。3能够完成Pair work局部绘图并描述最好朋友的活动。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：引导学生关注自然界中及我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片及资料。四、教学过程一、Warm-up and revision(1)复习Lets chant局部的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。(2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than and thinner than。Who is he 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/ than ？二、Preview(1) 指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2) Lets try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下： There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller than his mom and dad. Which picture is the Son Elephant三、PresentationLets talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im 150 cm tall. Youre taller than me. Im thorter than you. How tall are you 待该生答复后，教师接着说：Oh, youre cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2) 师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is ？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进展比拟，如 is 4 cm taller than . is two years old than 。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Lets talk 局部对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进展练习。 Group work教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report.先请一组根底较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进展交流。四、Consolidation and extension(1)做英语练习册上Part A 局部相关练习，并抄写四会句子。(2) Task time 要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。第四课时一、教学目标知识及能力：1.能够听、说、读、写形容词的比拟级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比拟级描述人物和动物的特征差异。3.能够完成Lets play局部的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.能够理解story time中的故事。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中及我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是掌握五个形容词比拟级形式，教学难点是掌握以下形容词比拟级的构成方式：heavy heavier, thin thinner, big bigger.三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Lets learn单词卡片.2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。四、教学过程一、Warm-up and revision师生一起听录音，唱歌曲“My Pets。教师带着大家边唱边用比拟夸大的动作表示smaller and smaller和shorter and shorter的感觉。二、Preview (1) 师生对话：T: How tall are you S: Im _ cm tall. T: Im _cm tall. Im _ cm shorter/ taller than you.(Youre _cm taller/ shorter than me.)2学生模仿刚刚的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比拟级：taller，shorter, younger，older, heavier。 (3) 教师根据学生调查对话情况小结,如XX is heavier and taller than XX.三、PresentationLets learn(1) 指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Show me your hand，然后教师也伸出手，及该生手掌相贴，比拟两人手的大小，并说“My hands are bigger than yours.Your hands are smaller than mine.再比拟两人手臂，“My arms are longer than yours. Your arms are shorter than mine.并板书bigger, smaller, longer.(2) 让学生看Lets learn 图片，并试读单词，重点教读thinner.(3) 操练单词：a.师生对反义词。 b.教师说单词，学生拼读并书空。 c.根据Lets learn图片内容，用教师所指单词说句子。(4)听Lets learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。(5)观察这几个单词的比拟级的构成方式都一样吗？ 教师简单介绍形容词比拟级构成的几种方式： a.直接在单词末尾加-er,如old-older, young-younger; 或有的以e结尾只加-r,如nice-nicer;b.双写末尾的辅音字母，再加-er, 如big-biger, thin-thinner;c.以辅音字母加y 结尾，改y为i, 再加-er，如heavy-heavier;d.其它不规那么变化四、Practise1.写出以下单词的比拟级形式。heavy- small- young- tall- old- 2用本节课所学比拟级单词，替换Lets chant中关键词, 配上节奏，来复习5个形容词的比拟级。3.“森林大聚会活动：教师戴上熊的头饰，Hello, Im a bear, Im heavier than the mouse, ha, ha! 然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。4.Lets play, 由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：My arms are longer than yours. 教师出示板书，告诉学生 yours 等于your 加上一个前面出现过的名词。五、Consolidation and extension(1)在作业本上书写Lets learn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进展比拟。(3)尝试写一篇小短文，比拟两个动物。第五课时一、教学目标及要求知识及能力：1能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you Im 48 kg.Im thinner than you,and shorter.并能在情景中正确运用。2能够完成Pair work中的调查任务，并了解Good to know局部的内容。3能够完成Lets try局部听录音选图片并填充句子的练习。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是能询问、答复有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型，教学难点是四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 教师准备几把软尺。四、教学过程Step1. Warm up1、Free talk : Hi, How are you How old are you How long is your desk？How tall are you (目的在于复习句型How tall are you及其答复方式I m 164cm tall. 同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:He is taller than her.)Step2. PreviewLet s try .学生完成听录音选择练习 Step3. Presentation.1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒T：Class，today we have two new friends，Monkey King and Ba Jie，Listen，What are they talking？多媒体演示以下对话:M：Nice to meet you again , Ba Jie .But I think ,You are heavier than before.B：No, I m not heavier. I m stronger. I m stronger than you. So I m cooler than you.(课件同时出现四会句型: I m stronger. I m stronger than you.)2、教师引导学生讨论：Which one is cooler Why 通过讨论，使学生复习稳固以下句型：Monkey King is cooler. He is taller than Ba Jie.3、继续通过图片让学生模拟去说：M：Ha ha, I m cooler than you. How heavy are youB：I m 100 kg. How heavy are youM：I m 50 kg.使学生初步感知新句型: How heavy are you及答复方式: I m _kg.4、教师板书四会句型: How heavy are you I m _kg.领读, 学生分层跟读。5、Drill:学生以排、行等不同的组织形式分层操练S1：Hello, . How heavy are youS2：I m _kg.How heavy are you S3S3：6、学生听对话录音跟读.Step4 . Practice.1、通过板书拓展句型：How big are your feet How long are your legsM：Ba Jie. I have many presents for you . Look at the nice shoes. How big are your feetB：I wear Size 17.M：How long are your legsB：70cm.M：Here you are .B：Thank you.2、Pair work.: make a survey. (T：猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查.)YouYour friendHeightLegsFeet3、Pair work . Make a report.根据调查情况，同桌做出简要汇报。For example：S： Hi, I m Mike. I m 145cm tall. I m taller than Tom.Tom s feet are bigger than me .My legs are longer than Tom.4、师小结： We say I m _cm tall. We can also say I m _ feet tall.板书：Feet (ft) 1 foot=0.3048 meters以此引出Good to knowStep5. Good to know.1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。2、指导学生朗读并完成课本Good to know 局部的练习。Step6. Consolidation1、完成活动手册的配套练习2、完成以下填空LengthWeightEraserAn eggPencilYouDoorAn elephantFrom YuYao toNing BoA Sperm Whale第六课时一、教学目标及要求知识及能力：1能够听、说、认读Lets read 局部的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。2能够正确完成Match and say连线、表述的练习。3能够正确完成Lets check局部听音圈图的练习。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：引导学生关注自然界中及我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm。教学难点是本局部语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 学生调查有关鲸的资料。四、教学过程Step 1. Warm- up and revision1、听听做做教师引导学生做Lets do (Book 2 Unit 6 P61)2、活动：星星闪闪课前先在黑板上贴上五颗大星星教师先自我介绍：Im 160 cm tall. How tall are you 引导一个学生答复，并将两个数据放入星星中由第三个学生进展比拟答复 A is _than B.其他四个星星用同一种方法进展比拟讨论身高和体重等。3、编歌谣，说唱多媒体出示Im tall tall taller than you.-Step 2. Preview做游戏，Guess, whats my favourite animal让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:Its my favourite animal. Its cm tall. Its tail is cm long. It likes to eat.It can.Guess, whats thisStep 3. Presentation1、设置情境：教师带着学生去海洋馆多媒体出示Teacher: Today I will take you to the Ocean Museum. Do you know, whats the biggest animal in the world 引出单词whale.。多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。Teacher: The left whale is sperm whale, the right one is killer whale.Teacher: How heavy is the sperm whale 课件展示，引出重量单位ton。Ask: How long is it How long is its tail 教师可通过longer或shorter来帮助学生猜。课件展示sperm whale的牙齿，ask: How many teeth How long is its tooth再通过课件展示很多动物或蔬菜，ask: Whats its favourite food？让学生来进展选择，从而引出单词squid, lobsters和small shark。Then ask: What can it do (It can swim/dive.)教师通过课件图片介绍killer whale。做游戏，开心辞典，分组抢答。如：Which is longer, sperm whale or killer whaleHow long is sperm whale/killer whaleWhich is heavier, sperm whale or killer whaleHow many teeth does the sperm whale/killer whale haveWhat can the sperm whale/killer whale do Etc2、完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。3、火眼金睛看图片，比一比，说一说。Step 4. Consolidation1、活动：顺风耳、千里眼多媒体出示 非洲象和亚洲象看图，听短文，填写表格Height Weight Teeth Food Teeth Tail 听完后小组讨论汇报。2、Story time(1) 听录音排列图片。(2) 讨论问题：Why do they need Bear to be the goalkeeper(3) 读一读，演一演。Unit 2 What the matter , Mike单元教学目标:1.能力目标(1)能够简单询问他人的身体是否安康、心情是否愉快，如:“Whats the matterHow do you feelHow does she/he feel(2)能够简单表达自己或他人的安康状况以及各种情绪和心理状态，如：“I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick. I amhappy/sad/angry/bored/tired/ excited. He / She is excited.(3)能够简单表达感冒期间的考前须知，如：“Take some medicine. Drink some hot water.等。(4)能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.(5)能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel。2.知识目标(1)能够听、说、读、写A、B局部Lets learn中的四会单词和Lets talk局部中的四会句型。(2)能够听、说、认读A、B局部Lets talk和Lets read中的三会单词和句型。(3)能够理解、会唱Lets chant, Lets sing等局部的内容.(4)能够了解Pronunciation中的音标的音及形并能正确读出例词。(5)了解Story time,Good to know等局部的内容.3.情感、策略、文化等目标(1)情感态度:培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折的能力。(2)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work、Group work、Lets play以及Task time局部，培养学生合作学习的意识。(3)文化目标:让学生理解安康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。单元内容分析本单元的的教学重点之一是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；重点之二是使学生了解常见病的根本特征及进展简单治疗的英语表达。教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。单元课时安排第一课时:Lets start Lets chant A Lets learn Lets play 第二课时: Main scene A Lets try Lets talk Group work C Task time 第三课时:A Lets read Pair work C Pronunciation第四课时:B Lets learn Lets play C Story time第五课时:B Lets try Lets talk Pair work C Good to know 第六课时:B Lets read Match and say C Lets check第一课时一、教学目标及要求知识及能力：1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2能够听说读句型：Whats the matter, Mike I feel sick. I have a fever.并进展关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：引导学生关注自然界中及我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重点及难点1重点是掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2难点是正确拼写四会单词和短语。三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程1、 Warm-up1播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.2日常口语对话，复习职业单词。2、 Presentation and practice1教师出示Lets start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they Whats the matter with them帮助学生答复，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。2播放Lets chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.3教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指着Lets learn的图片的Mike，教学“have a fever。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。4教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片have a fever，问他：“Whats the matter, xxx引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：Whats the matter, xxx要求学生答复并做出相应的表情。可以让学生两个进展操练。5“看病游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进展操练，各组调换卡片继续该活动。6“敲敲打打活动。 教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、 Consolidation and extension1学生听读P14-16五遍。2学生背诵和抄写单词和短语4遍。第二课时一、教学目标及要求知识及能力：1能够掌握四会句子：Whats the matter My throat is sore. My nose hurts.2能够听懂Lets try局部，并能根据录音内容正确标号。3能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：引导学生关注自然界中及我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重点及难点1围绕话题“看病展开的句型Whats the matter My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的局部。2难点是掌握四会句型。三、课前准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、教学过程1、Warm-up1播放Lets chant的录音，边唱边表演。2拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。2、Presentation and practice1播放Lets try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Lets talk局部将学习的主要句型。2教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you How do you feel教师指导学生答复。并让学生询问自己“How do you feel同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：Whats the matter教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。3传话活动教师将全班分成四组。游戏开场分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。4播放Lets talk的录音，提问学生：How does Amy feel Whats the matter with her引导学生听完录音后，答复。教师板书四会句子：Whats the matter My throat is sore. My nose hurts.5让学生读Lets play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。6教师出示Pronunciation的挂图，带着学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write局部的活动。3、Consolidation and extension1学生听读P17五遍。2学生背诵和抄写句子4遍。3学生课外继续做Lets play局部的Bingo游戏。第三课时教学目标及要求知识及能力：1能够理解并会朗读Lets read局部的短文，并答复课后问题。2会唱歌曲“The way I feel。3了解Good to know局部内容。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：引导学生关注自然界中及我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点及难点1重点是理解并正确朗读短文。2难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单答复。课前准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。教学过程1、Warm-up1播放Lets chant，师生一齐吟唱。2