丰富多彩的精神生活-PPT课件.ppt

第九单元 丰富多彩的精神生活,一、教材分析：,1.本单元与前面几个单元的关系 七年级历史与社会学习的主题是“我们生活的世界”，讲述社会是怎样的，是对社会生活要素的整合；本单元在前三个单元分别阐述个人生活与社会生活，个人生活与社会规范、身边经济生活常识的基础上，主要阐述了个人的精神文化生活。从前几个单元以学生的生活逻辑出发，从走进社会到面对社会生活中的规则，从如何学会选择文明的经济生活到本单元丰富多彩的精神生活。本单元教材采取了“精神”作为核心概念，与前三个单元的“社会”“规则”“选择”构成了阐析社会生活各个领域的完整的整体。其中与第八单元的联系更为紧密，是对“走向富足的文明生活”的直接承接。,总主题 内容 重点阐述（主题） 教学核心,丰 富 知识就是力量 教育与文明生活的关系 多 （懂得接受教育的价值） 彩 健康向上的体育精神 体育与文明生活的关系 的 （领会体育运动的意义 ） 理解精神生活的内容 精 文学艺术：创造美的世界 文艺与文明生活的关系 提升精神生活的层次 神 （了解文学艺术的影响） 生 思想的追求 思想与文明生活的关系 活 （ 感悟思想的作用）,2.本单元内部四部分的关系,6-1：列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。6-2：列举身边实例，感受科技发展给我们生活带来的变化。6-3：说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式，感受文学、艺术对个人及社会生活的影响。6-4：以自己熟悉的某些运动项目为例，感受体育对个人及社会生活的影响。7-1：面对同一事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。7-2：归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。7-3：比较自己与他人，团体或媒体对同一问题意见的差异，尝试对学生这种差异的原因进行解释。,3、本单元的课程标准：,4、本单元的教学要求： 主要是感受教育、科技、文学、艺术、体育与文明生活的关系。包括能够例举教育改变人们精神和物质生活的实例，知道教育是享受和创造文明生活必要条件；感受科技发展给我们日常生活带来的变化；感受文学、艺术对个人及社会生活的影响；感受体育对个人及社会生活的影响。,二、教学建议,第一课：知识就是力量,建议安排课时：3课时 重点：引导学生从现实出发，通过列举身边的 人和事的变化，感受教育和科技对人类 和社会的影响 难点：理解知识的作用，感受学习化社会的趋势,第一课知识就是力量结构分析,主题 内容 案例 目标,知识改变生活,明线 人类生活各个方面的改变,（印刷书籍 电话网络 航天）,学习改变命运,学习改变弱者：海伦凯勒使弱者变为强者,学习带来财富： 农民种菜使贫穷变成富足,知识就是力量,学习化社会,本课要点：以教育、科技为切入点，引导学生从现实出发，从身边熟悉的，由学习和知识给人类带来的变化出发，体会教育对社会和人类生活的影响；感受知识带给人们的力量，理解教育与科技对人们的重大意义。,暗线 农业时代工业时代信息时代太空,第一课的教学活动设计：,1、可以结合教材内容设置情景 如：讲学习改变命运时，可设置这样的情景： 小A的疑惑：现在社会上某些根本没什么文化的人不照样挣 大钱，生活得很好？而相反某些大学生毕业还不是在家找不 到工作？ 学习和知识真难改变一个人的命运吗？（请学生阅 读教材内容，用道理或是实例来说服小A，教师再总结指出课 本案例） 由于切合学生的实际，容易激发学生的学习兴趣，通过学生 的合作探究突出本节课的重难点，也有利于发挥学生的主体 作用 2、可以结合现实问题设置问题，在教学过程中还可以采用 “小老师”提问、抢答赛等活动,第二课健康向上的体育精神,建议安排课时：2课时 教学重点：通过案例学习，体会体育与文明生活 的关系。 教学难点：理解体育运动对个人成长的影响以及 体育运动对人顽强进取精神的培养,第二课健康向上的体育精神结构分析,主题 内容,健康人生体 育对个人成长 的意义,与日常生活密切相关，有利身体健康,反映人的奋斗精神，改变个人命运,改变生活方式，提高生活质量,奥林匹克精神 体育与文明 生活的关系,奥林匹克运动的精神内涵 （更高、更快、更强）,奥林匹克运动的宗旨 （重在参与）,奥林匹克运动的巨大力量 （对世界和平的特殊意义）,健康向上的体育精神,本课要点：本课以健康人生、奥林匹克精神两个方面的内容，阐述了健康向上的体育精神，从体育和文明生活关系的角度，反映了人类社会需要文明而健康的精神生活。,第二课的教学活动设计：,1、采取案例教学法：比如在介绍第一课时健康人生的 内容时，我们可以采取教材中爱因斯坦的例子及邓亚萍的 例子让学生从中体会体育对个人成长的重大意义 2、设置一些讨论题：讨论：没病是不是等于健康？残疾是不 是等于不健康？结合事例说明。说说他们在弱者变成强者的 过程中有什么共同的特点？（体育能培养人的顽强进取精神， 从而改变人的命运） 3、可以改编教材中的案例：如：在奥林匹克精神一课中 我们可以对教材中的“君子之交”这一案例做适当的处理,角色扮演,1936年，在德国柏林举行的第11届奥运会上，希特勒想利用奥运会宣扬种族歧视。黑人运动员杰西.欧文斯在跳远的预赛中，前两次都没跳好，只剩下决定命运的最后一跳，他一再试跑、迟疑。这时，德国的跳远选手鲁兹.朗,假如你是鲁兹.朗你会怎样做？,鲁兹.朗告诉他，怎样跳才不会偏失太多。欧文斯最后一跳成功了。几天后的决赛中，鲁兹.朗打破了世界记录，随后，欧文斯又以微弱的优势战胜了他。这时，看台突然沉静了下来，希特勒的脸色铁青。难挨的气氛中，鲁兹.朗把欧文斯拉到聚集了12万德国人的看台前，举起他的手高呼：“杰西.欧文斯！”看台经过一阵沉默，忽然齐声爆发： “杰西.欧文斯！”观众安静后，欧文斯举起鲁兹.朗的手，竭力喊到：“鲁兹.朗！”全场观众也激动地同声响应：“鲁兹.朗！”,看了这件事后，你有什么感想？,（在教学过程还可结合黑哨事件、兴奋剂事件等例子让学生展开 讨论，促使学生明白什么样的胜利才是有价值的，使学生树立 公平竞争的牢固意识，并能在各种活动领域体现）,第三课 文学艺术：创造美的世界,建议安排课时：2课时 教学重点：引导学生体会文艺作品中的文学艺术之 美，理解文学艺术与社会生活的关系。 教学难点：文艺作品的时代精神及文学艺术对个人 与社会的影响。,第三课 文学艺术：创造美的世界教材结构,文 学 发掘美好情感 音乐 丰富生活 艺 绘画 感受艺术的形式美 文学艺术对 术 雕塑 领悟艺术的情感美 个人生活的 净化心灵 创 文学 影响 造 戏剧 美化人生 美 书法 的 世 界 塑造时代精神 建筑 联系社会生活 文学艺术对 激发进取 文学 人类社会的 挖掘时代精神 推动作用 完成使命 音乐,主题 内容 目标,本课要点：本课围绕“发掘美好情感”和“塑造时代精神”两个主题展开，通过课文中各种文艺作品的案例，体会文学艺术的美，感受美的熏陶，领会文学艺术与文明生活的紧密关系。,第四课思想的追求教材结构,建议安排课时：3课时 教学重点：感悟人类对思想的追求是一个不懈的过程， 追求的过程要付出努力和代价 教学难点：理解思想的追求是丰富多彩的精神生活的 重要组成部分,第四课思想的追求教材结构,思 探索自然世界的奥秘人类对自然世界的探索 了解进程，认识艰辛 想 屈原、泰勒斯、魏格纳、居里夫妇 的 认识人生的意义人类对人生意义的探索 探索人生，实践人生 追 苏菲的世界、苏格拉底 、林觉民、保尔 求 追求理想的社会 人类对理想社会的探索 追求理想，关注现实 礼记、孙中山 、桃花源记、 鸟托邦 伏尔泰等、马克思共产党宣言,本课要点：本课围绕人类对自然世界、人生意义、理想社会的探讨与求索，分析人类对思想的坚持不懈的追求。,教学活动设计：,本课的内容相对而言，有点枯燥繁杂，在教学过程中 教师可让学生分小组选取内容进行讨论，这样一方面 可以增加学生的兴趣，另一方面也可以分解难点。教 师还可以设置一些辩论题、想象题等： 如讲认识人生的意义一课时，设置辩论题： 你认为保尔和盖茨谁是英雄 ？ 学生针对两种观点“我想做个名人”“我想做个平凡 人，平凡人也可以做不平凡的事”发表自己的看法 在讲追求理想的社会时，让学生展开想象： 你心目中理想的社会是什么样的？（一方面 可以提高学生的兴趣，另一方面也为下面的教学 打下基础）,综合探究九实话实说话“流行”,建议安排课时：1课时 教学重点：感受流行的影响，分析利弊 教学难点：正确对待流行与经典，独立判断，有 选择地接受,综合探究九实话实说话“流行”教材结构,关于摇滚音乐的家庭讨论,让我们也加入这场讨论,对流行的实话实说,家庭讨论，提出话题 参与讨论，主题调研 实话实说，我爱流行,本课要点：本课从张晓一家对摇滚音乐的讨论谈起，意在呈现青少年与长辈之间对流行音乐的不同看法，帮助学生感受流行对自己的影响，分析利弊，正视差异。,三、新课程实施的困惑,1、怎样处理好历史与社会和思想品德课的关系 2、对教师能力要求的提高与教师原有的知识储备间的矛盾 3、讨论式教学法的运用需要学生课前、课后搜集资料和实际调查与学生学习任务较重的矛盾,