《从二维到三维》

从二维到三维舞钢市武功乡初级中学郭 教学目标：1. 认识二维和三维的概念。二维呈现平面形态。三维比二维形象 多了一个纵深维度，具有立体感。2. 了解从二维到三维如何发生空间的变化，能用基本的方法完成 从二维形象到三维造型的设计，培养学生动手动脑的能力。3培养学生的创新精神，提高观察能力和形象思维能力，感受到 立体形象的美，提升学生的审美观。教学重难点：重点：认识二维和三维的概念，了解从二维到三维的转变。难点：通过动手实践让学生表达三维立体空间。教学方法：讲述、演示、讨论、举例分析等。教学过程：一、游戏导入1、布置小任务。同学们，我们来做个游戏，请同学们用最快的时间各画一张桌子,看看谁画的又快又好，什么样式都可以。（3分钟）2、请同桌之间相互交换作品，并对同桌的作品进行点评。（抽2-3名同学，2分钟）。3、教师拿出学生作品（三维与二维）或者自己的作品与学生作品进行点评，引导学生初步了解二维与三维的不同。挑选几组进行讲解（尽可能挑选有二维有三维的图），引导学生 从二维到三维的转化。（1分钟）二、讲授新课：二维与三维的区别1. 出示正方形与正方体展示二维图形与三维造型，让学生感受二 维与三维的区别。请同学来认识哪个是二维，哪个是三维。师点拨二维形象 平面形态三维造型 立体形态2. 请同学分析场景第二号、构成.构成有什么相同及不同。都是方形色彩块，颜色不同、二维三维不同3. 再次观察老师手中的纸雕塑。4. 总结三维造型的特点：（1）具有空间感和体积感（2）随着视点的变化呈现出不同的视觉形象板书从二维到三维二维平面视角单一三维立体多视角三、课堂练习，立体造型1. 教师出示立体造型，由学生进行观察分析。将一张正方形纸张，通过切割、划痕、折叠等方式，使其形成具 有一定浮雕感的形态效果。2. 学生实践。（教育学生在使用工具时注意安全、注意收集垃圾）3. 抽学生上台展示并讲解制作过程，告诉大家你的怎么做的，出 现的什么问题，你是怎么解决的。圆不好折、割断了等，让同学们来告诉他你是怎么做的。现在我们学会了把平面变为立体，那么三维的立体造型都有什么 设计方法呢，下面我们来共同学习一下。四、教师讲授从二维到三维设计的常用方法1. 设计常用方法：解构重组：主题内容不变，转换成立体效果。中心旋转：以中心点为轴进行旋转，得出的立体效果。以纸灯笼 为例。课本24页，舞者以折纸的方式，通过剪等处理，最后中心旋 转的方法变为立体效果。分割推拉：用刀等对物理通过分割，采取推拉的方法展现出新的 立体效果。平面拼接：通过面与面之间的拼接形成新的立体的效果。2. 展示设计实例，分小组让学生讨论分辨这些作品运用了哪种设 计方法？抽4个小组进行回答。通过学习，我想同学们已经认识了二维与三维的区别，以及二维到三维的设计方法。3. 认识二维到三维设计在生活中的广泛应用。五、布置作业为校园设计一个雕塑或一件生活中有使用价值的作品。作业要求：1. 明确运用一种设计方法。2. 设计出的雕塑要美观，可以不是写实的3. 设计出的产品要美观或有实用性。学生开始制作，并再次进行安全教育。六、作品展示评选出“最佳作品”并请设计者介绍自己的设计方法。七、课堂小结今天我们学习了二维图形与三维造型，也让学生感受二维与三维 的区别。从二维到三维设计的一般过程和常用方法，拓展了大家造型 的变现领域。在我们的生活中，要善于观察，善于创新，善于发现生 活中的美，这样我们才能创造出更好、更美的作品。