7的认识教学设计 - 小学数学教案设计

7的认识教学设计 - 小学数学教案设计 教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第33、34页7的认识及练习七第12题。教学目的：1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：让学生借助学具操作掌握7的组成。教学难点：掌握7的组成。教具准备：主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格学具准备：小棒、7个三角形卡片。教学过程：一、复习1.从0数到6，再从6倒数到0。2.对口令： 3.按小组报数，每组第一个学生报1，第二个学生报2再请最后一个小朋友站起来答复：你报的是几？是本组的第几个小朋友？你组一共有几个小朋友？二、新课教学1.数数7。出示主题图，引导学生认真观察：问：这幅图画的是什么？(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。看图数一数有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？能不能分两次说？(1只公鸡和6只母鸡，或左边3只鸡，右边4只鸡，或说成左边6只鸡，右边1只鸡等。)学生答复后，教师说明，图里有7只鸡，可以用数字7来表示，我们今天就学习7。板书7：教师领读数字7，然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字7。问：7像什么？教师对答复得好的给予肯定，并说明7像镰刀，是一笔写成的。教师出示7根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出7根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。让学生联系生活实际，举出数量是7的人或物的例子，指24名学生说一说。2.教学7以内数的顺序。出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子，问：6颗珠子再添上1颗是几颗珠子？6添上几就是7？教师再演示一遍，让学生再数一遍。出示写有06的直尺图，指导学生观察并答复：a.直尺的起点是从哪边开始？用什么数字表示？b.尺子一共有几段？(6段)。c.从0l是几段？d.6前面有几个这样的一段？(6里面有6个一)e.现在再添上一段，( )里应填上什么数？f.那么从07有几个这样的一段呢？学生答复后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读0、1、2、3、4、5、6、7。g.教师指着直尺图问：7前面是几？6的后面是几？7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。h.学生独立填空：0246