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1澳大利亚 泰格特小小说小小说2泰格特泰格特一、人性的美与丑一、人性的美与丑二、二、领悟小说蕴含的人生哲理领悟小说蕴含的人生哲理学习目标31 1、本课体裁是？本课体裁是？2、小说的三要素是什么？小说的三要素是什么？3、小说的情节一般分为几部分？、小说的情节一般分为几部分？复习小说相关知识（小说）（人物、故事情节、环境）（人物、故事情节、环境）（开端、发展、高潮、结局）（开端、发展、高潮、结局）4小小说：小小说与短篇小说相小小说：小小说与短篇小说相比它的篇幅更短，故事更简单，比它的篇幅更短，故事更简单，多取材于生活的一瞬间、一插曲、多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一一场景、一镜头，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，件事或一个场景中的片断行动，勾勒出人物精神面貌，揭示出其勾勒出人物精神面貌，揭示出其中道理。中道理。51、说说发生在两个说说发生在两个病人之间的故事病人之间的故事一、阅读文本，整体感一、阅读文本，整体感知故事情节。知故事情节。6看图片，说故事789101112131415 紧挨着窗口紧挨着窗口的为什么不该是的为什么不该是我呢？我呢？1617181920、故事发生在 .2、文中的主要人物是 和 .他们的病情都 .3、一开始,两人关系 ,他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 .后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 .4、当不靠窗的病人如愿睡到靠窗的病床时，却看到窗外原来是 。一家医院的病房里一家医院的病房里 靠窗的病人靠窗的病人不靠窗的病人不靠窗的病人很严重很严重 友好友好谈天谈天窗外的风景窗外的风景嫉妒嫉妒见死不救见死不救光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙21用一段话简单的说一说这个故事 窗讲述的是一间狭小的病房内两个重病人的故事，一个病人靠窗，抬头能看见窗外的景色，一个病人不靠窗，也动弹不了身子，靠窗的病人每天为不靠窗的病人讲述窗外的美景。有一次，不靠窗的病人产生嫉妒的心理：“为什么靠窗的位置不属于我？”终于有一天，靠窗的病人病危，不靠窗的病人不按铃，不呼救，看着病友死去。当他如愿以偿地占有那张靠窗的床后，抬头看见窗外仅仅是一堵光秃秃的墙。22关系融洽关系融洽2、概括概括故事故事情节情节开端开端发展发展 高潮高潮结局结局光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙从从“享受享受”到到“困扰困扰”见死不救见死不救（电铃事件）（电铃事件）（1-3）（4-7）（8-12）（13-15）23二、分析人物形象，评价人物1、靠窗的病人（甲）2、不靠窗的病人（乙）24（一）（一）分析情节发展部分，初步分析情节发展部分，初步感知感知病人甲形病人甲形象象1 1他们的主要话题是什么？他们的主要话题是什么？2 2窗外景色怎么样？窗外景色怎么样？3 3病人乙对此有什么样的感受？病人乙对此有什么样的感受？（找出相关语句）（找出相关语句）4 4窗外美好景色是真的吗？病人甲为什么要窗外美好景色是真的吗？病人甲为什么要这样做？这样做？窗外景色是病人甲虚构的，这从课文结尾可以看窗外景色是病人甲虚构的，这从课文结尾可以看出。这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，出。这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。增强与病魔抗争的信心。“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。躺着的那位病人津津有味地听着这一切。”“这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。病人甲描述窗外景色病人甲描述窗外景色 景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力 25（二）（二）剖析情节高潮部分，初步揭示病人乙形剖析情节高潮部分，初步揭示病人乙形象象 1 1 对于占据窗口的病人甲，病人乙有什么想对于占据窗口的病人甲，病人乙有什么想法？法？（找出相关语句）（找出相关语句）2 2 在电铃事件中，病人乙有什么表现？在电铃事件中，病人乙有什么表现？“为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏观赏 窗外一切？窗外一切？”“为什么自己不应该得到这种机会呢？为什么自己不应该得到这种机会呢？”“紧挨窗口的为什么不该是我呢？紧挨窗口的为什么不该是我呢？”“他凭什么要占据窗口那张床位呢？他凭什么要占据窗口那张床位呢？”双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救26（三）从以上分析，我们可以看出这两个人是一个怎样的人呢？病人甲的性格特征：病人甲的性格特征：病人乙的性格特征：病人乙的性格特征：乐观、善良乐观、善良、热爱生命、心灵热爱生命、心灵美好、品德高尚美好、品德高尚。自私、冷酷、漠视生命、自私、冷酷、漠视生命、狡猾、虚伪、残忍狡猾、虚伪、残忍。27 同样的窗口，为什么近窗的同样的窗口，为什么近窗的病友能够看到美丽的风景，而远窗病友能够看到美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙？的他看到的只是光秃秃的一堵墙？作者为什么这么安排？作者为什么这么安排？(合作交流合作交流)三、重点探究，理解中心281、理解：窗外确实只有一堵墙，远窗者理解：窗外确实只有一堵墙，远窗者心灵黑暗、心存妒忌，只能用心灵黑暗、心存妒忌，只能用“眼眼”去看，去看，当然只看到墙；而近窗者心灵美好、善当然只看到墙；而近窗者心灵美好、善待他人，是用待他人，是用“心心”去看，是用心、用感去看，是用心、用感情来描述生活，所以他看到的是一幅色情来描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。彩斑斓的画卷。29 这篇小说以这篇小说以“窗窗”为题，你认为为题，你认为它有哪些含义？它有哪些含义？明确：窗是小说的线索“窗”喻指人的心灵，作者希望人心美好。30这篇小说告诉了我们什么？学习了本文，结合这篇小说告诉了我们什么？学习了本文，结合我们的学习、生活，你是否有所感悟？我们的学习、生活，你是否有所感悟？不失其本心不失其本心；永远热爱生命、认真生活永远热爱生命、认真生活；不管遇到什么样的诱惑，都不丢失自己善不管遇到什么样的诱惑，都不丢失自己善良的品性和助人、积极向上的精神。良的品性和助人、积极向上的精神。四、主题归纳31课文小结 一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。心有多美，世界就有多美，每人都有一颗善良的心，那社会将多和谐、多美好！322 2、如果你是作者，能否重新设置、如果你是作者，能否重新设置一个结尾？一个结尾？1 1、如果靠窗者和不靠窗者换个床、如果靠窗者和不靠窗者换个床位，故事会怎样发展呢？位，故事会怎样发展呢？发挥联想和想象，完成这两个问题。发挥联想和想象，完成这两个问题。拓展练习33
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