七年级历史《开元盛世》教学反思

七年级历史开元盛世教学反思七年级历史开元盛世教学反思本节课的教学我虽然做了很多准备，但是仍然存在诸多不足，针对本节课的教学实际，我做了如下的反思：在进行第一个探究题时，提到了盛世经济繁荣的原因。我设置了一个讨论题，即唐玄宗为什么能够治理好国家？学生众说纷纭，有谈到任用贤才，有谈到注重官吏制度，说到这里，我进行了及时指导：唐太宗注重官吏的选拔和管理，取得了可观的效果，而隋炀帝却忽略了这一点。除了以上两点，还有人谈到唐玄宗励精图治，个人十分崇尚节俭等，说到这里，我又继续引导，唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，也有前人奠定的基础，比如唐太宗的“贞观之治”和武则天的“政启开元，治宏贞观”。这节课的教学设计，我认为充分体现了新课程“以学生为本”的核心理念，课堂真正做到了活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变了传统的教学方式和学习方式，具体而言，本节课有如下特色：1、导入激趣揭题。由吟诵忆昔导入新课，既使学生从整体上感知了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象，又增加了学生的民族自豪感和自尊心；2、注重前后知识的联系与比较。如“开元之治”和“贞观之治”治世局面出现原因的比较，筒车和翻车的比较，曲辕犁和东汉牛耕的比较等，在比较中引发学生的思考与讨论；3、注重拉近历史与现实的联系，通过启发学生思考“唐玄宗和唐太宗有哪些相同点，他们的统治措施对现实有什么借鉴作用？”使学生认识到国家要繁荣，政治局面必须要稳定，人才必须得到重视。但是本课仍存在着不足之处，比如教师上课的语速过快，忽略了学生的认知基础和心理基础；学生的主体作用没有得到充分发挥等，这都是我在日后的教学中需要注意的和改进的。