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“技术改变教学”课程体系介绍,薄全锋 华东师范大学开放教育学院 2015年1月20日,课程体系,信息技术应用,自主选学,课程库,设计思路,学员个性化需求的满足？ 不同技术起点的差异化需求？ 信息技术应用取向？ 学员自主选课中的选学指导？,小模块课程、丰富的课程库 技术课程的分级设置 学科应用案例及学科工具 建议课程关联,课程设置,理念篇,内容定位理念引领 在较高立意和视域下阐述“技术引起教育教学变革”的深层次原理。如教育信息化与教育变革紧密无间的“一路同行”；技术促进教育变革作用点；走近教育文化的新视点；翻转课堂与班级授课模式等； 课程形式专家讲座,教师信息技术应用能力标准研读（3学时） 教师信息技术应用课程标准研读（3学时） 教育变革中的技术力量（2学时） 信息化环境下的学习方式变革思考（2学时）,MOOCs与教师学习（2学时） 微课程及教学应用（2学时） 云计算与教育公共服务（2学时） 电子书包与教学应用（2学时） 虚拟实验与未来教学（2学时）,信息技术支持的教学环节优化（12学时） 微课程的设计与应用（12学时） 主题探究活动的设计（12学时） 基于单元的信息化教学设计（12学时）,基于项目的学习 21世纪的课堂评价 信息化课堂中的合作学习 基于数据的批判性思维 21世纪教育信息化领导力,小学：语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、思想品德 中学：语文、数学、英语、历史、化学、物理、地理、生物、思想与政治、体育、音乐、美术、综合实践、信息技术、通用技术,方法篇（学科）课程框架示例,动态绘图软件与几何教学 动态绘图软件与代数教学 电子表格在概率统计教学中的应用 手持式技术与数学教学,中学数学,编辑音乐作品启发学生发现音乐旋律 利用音视频编辑软件开展歌唱教学 音画同步辅助音乐欣赏教学 乐谱的捕捉与简单制作 数码音乐创作软件的运用,音乐,历史,多媒体素材编辑软件支持教学情境创设 整理与展现史料丰富历史教学内容 电子表格支持的历史教学 历史复习课中技术支持的知识梳理与及时反馈 历史探究性学习的组织与管理,方法篇（学科）,内容定位-解决学科应用问题 直面学科教学需求，始终强调信息技术为教学实践服务 广泛的学科真实案例，丰富学习者应用技术的视角和空间 多样化的技术工具，为不同的信息化环境、条件提供解决方法 课程形式 专家讲座 案例评析 技术示范 资源等,小学：语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、思想品德 中学：语文、数学、英语、历史、化学、物理、地理、生物、思想与政治、体育、音乐、美术、综合实践、信息技术、通用技术,教学PPT设计入门（6学时） Word应用基础（3学时） Excel应用入门（6学时） 多媒体素材的采集与处理（6学时） 电子白板的基础应用（3学时）,技术篇基础模块,PPT的设计及高级教学应用（6学时） Word的高级教学应用（3学时） 用Excel挖掘教学信息（6学时） Flash教学动画设计与应用（6学时） Flash教学动画进阶篇（6学时） Swish教学动画设计与应用（6学时） 音视频编辑的高级进阶（6学时） 概念图的应用（3学时） 百会云课堂（6学时） 电子白板的高级应用（3学时） 微课程速成工具Articulate （3学时） 微课程速成工具Captivate （3学时） 微课程速成工具Camtasia （3学时） 问卷星的应用（2学时） Word工具箱的应用（2学时） 适用于移动设备的软件应用（3学时）,技术篇提高模块,技术篇学科工具模块,几何画板（数学、物理、化学等，6学时） 虚拟实验室（物理、化学、科学、地理，3学时） 传感器（物理、化学、科学、生物，3学时） Google地图（科学、地理，3学时） Scratch（信息技术，3学时） Voki（语文、英语，6学时） 仿自然绘画Painter（美术，6学时） Cakewalk（音乐，6学时） ,感谢倾听！,
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