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鸟鸟 的的 天天 堂堂作作 者者 简简 介介 巴金，现代文学家、巴金，现代文学家、出出版家版家、翻译家。同时、翻译家。同时也被誉为是也被誉为是“五四五四”新文化运动新文化运动以来最有以来最有影响的作家之一，是影响的作家之一，是2020世纪中国杰出的文世纪中国杰出的文学大师、中国学大师、中国当代文当代文坛坛的巨匠。代表作有的巨匠。代表作有著名的著名的“激流三部曲激流三部曲”家家，春春,秋秋。灿烂灿烂 陆续陆续 竹竹竿竿 白白茫茫茫茫船船桨桨 规规律律 榕树榕树 主干主干 一支乐曲一支乐曲 一一株株 逼近逼近不可计数不可计数 茂盛茂盛 缝隙缝隙 照照耀耀 不禁不禁 树树梢梢 寂寂静静 应接不暇应接不暇 兴奋兴奋 大概大概 留恋留恋 的确的确 1文章写了谁在什么时候文章写了谁在什么时候?去了什么地方去了什么地方?2作者去了几次作者去了几次“鸟的天堂鸟的天堂”?3“鸟的天堂鸟的天堂”是指什么？是指什么？读完课文，这株树给你什么印象？读完课文，这株树给你什么印象？“我我”和和“我我”的朋友们在傍晚的时的朋友们在傍晚的时候去了候去了“鸟的天堂鸟的天堂”。两次两次一株大榕树一株大榕树大大茂盛茂盛课文所写的这株榕树是在南方的还是北课文所写的这株榕树是在南方的还是北方的？方的？南方南方男生女生向前看男生女生向前看我们把作者两次游览我们把作者两次游览“鸟的天堂鸟的天堂”各为一段，那各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友们自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。划船出去游玩。第二段第二段（59自然段）：写我和朋友们第一自然段）：写我和朋友们第一次经过次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时看到了时看到了“鸟的天鸟的天堂堂”大榕树。大榕树。第三段第三段（1013自然）：自然）：写第二天早晨，写第二天早晨，“我我”和朋友们再次经过和朋友们再次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时看时看到了鸟儿的活动情景。到了鸟儿的活动情景。第四段第四段（14自然段）：写作者对自然段）：写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的赞美和留恋。的赞美和留恋。作者几次经过鸟的天堂？看到 的景象有什么不同？第一次：大榕树第一次：大榕树 第二次：第二次：许多鸟许多鸟 课文写出了榕树的什么特点？课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。画出描写榕树特点的句子。大大 （茂盛）（茂盛）富富 有有 生生 命命 力力大榕树：大榕树：（一）大。（一）大。(1)“(1)“我有机会看清它的真面目，真是我有机会看清它的真面目，真是一株一株大大树，树，枝干的数目枝干的数目不可计数不可计数。”(2)“(2)“枝上枝上又又生根，有许多根直垂到地上，生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。远处看，就像一株大树卧在水面上。”（树占地面积很大，的确是太大了。）（树占地面积很大，的确是太大了。）卧卧（二）茂盛。（二）茂盛。（1 1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）（不留一点缝隙：说明树叶多）（2 2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树啊！这美丽的南国的树啊！课文写出了鸟儿的什么特点？画出描写鸟儿特点的句子。多（各种各样）多（各种各样）欢欢 乐（活跃）乐（活跃）鸟。鸟。1.1.鸟多。鸟多。(1)(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处是是鸟声，鸟声，到处到处是鸟影。是鸟影。（两个（两个“到处到处”说明鸟很多）说明鸟很多）(2)(2)我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清了这只，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。来。（“应接不暇应接不暇”，说明鸟太多），说明鸟太多）2.2.鸟欢快。鸟欢快。(1)“(1)“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在树枝上站在树枝上叫，叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的扑翅膀。扑翅膀。”（有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很）说明鸟的姿态很多多(2)“(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着兴奋地叫着，那歌声真好听那歌声真好听”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)百鸟出巢那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？加引号：就是指大榕树。不加引号：作者亲眼看到被人们誉为“鸟的 天堂”的大榕树，看到鸟儿生活十分自由、幸福，就像天堂。（1）文中哪些地方是静态描写？）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？再读课文，讨论交流。处是什么？再读课文，讨论交流。写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。文章的感染力。大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。个新的生命在颤动。”作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。膀。”B “这美丽的南国的树这美丽的南国的树”这句话抒发了作者这句话抒发了作者对榕树对榕树 _ 之情之情 。A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到作者第一次到鸟的天堂并没有看到_，而是由而是由_到到_地观察到大榕树的地观察到大榕树的_、_和和_的特点，作者抓住这些特点，对榕的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了树进行了_态的描写，突出了榕树奇特的态的描写，突出了榕树奇特的美。美。远远近近茂盛茂盛生机勃勃生机勃勃静静赞美和喜爱赞美和喜爱鸟鸟大大鸟的天堂鸟的天堂一次一次 二次二次一株榕树一株榕树鸟儿鸟儿大大茂盛茂盛勃勃生机勃勃生机数量多数量多自由、快活自由、快活种类多种类多静态动态赞美赞美留恋留恋内容回顾练习内容回顾练习昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊!这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为()；第二个没有加引号是因为()。（把序号填在括号里。）1.对大榕树的称呼。对大榕树的称呼。2.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。的赞叹。第一个鸟的天堂：第一个鸟的天堂：大榕树大榕树第二个鸟的天堂：鸟儿们自由自第二个鸟的天堂：鸟儿们自由自 在的生活乐园。在的生活乐园。表达了作者对鸟的天堂的喜爱与赞美之情。表达了作者对鸟的天堂的喜爱与赞美之情。巩巩固固练练习习 作者一共去了鸟的天堂几次作者一共去了鸟的天堂几次?分别在什么时间分别在什么时间?每一次看到了什么景物每一次看到了什么景物?这些景物分别有什么特点这些景物分别有什么特点?抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？一次一次 黄昏黄昏 一株榕树一株榕树大大茂盛茂盛勃勃生机勃勃生机早晨早晨 鸟儿鸟儿数量多数量多种类多种类多自由、快活自由、快活静态动态赞美赞美留恋留恋鸟的天堂鸟的天堂本课在写法上有什么特点？本课在写法上有什么特点？1、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。2、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。二次二次导 学 归 纳 本文写了“我”_次经过“鸟的天堂”，第一次是在_,“我”看到了_,第二次是在_,“我”看到了_。反 馈 训 练本文写了本文写了“我我”_次经过次经过“鸟的天鸟的天堂堂”，第一次是在，第一次是在_,“_,“我我”看到看到了了_,_,第二次是在第二次是在_,“_,“我我”看到了看到了_。那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！两个鸟的天堂分别指什么？两个鸟的天堂分别指什么？
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