12、泥器皿 - 美术学科

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12、泥器皿 - 美术学科 12、泥器皿教材分析:通过本课学习,让同学感知陶瓷是我国祖先的重大创造之一,它不但是生活用品,也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践,掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法,进行构思与创作,开展形象思维和动手能力,是本课设计意图。教学目标:1、知识与技能:认识陶器皿的形态特征,并能运用器皿成型法进行中空的器皿构思、制作与装饰。2、过程与方法:在触摸中感受器皿的造型、质材特点;在浓度中探索器皿成型法在创作中感受具象与笼统的艺术表示手法。3、情感、态度、价值观:知道中国陶瓷是我国古代重大创造之一,并对中国陶瓷发生兴趣;能发挥想像力进行创新表示。教学重点:掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法三种“器皿成型法。教学难点:1、泥条盘高的技法;2、创意构思与创作。兴趣点:1、锷鱼器皿;2、鬼脸器皿;3、小组合作创作一组器皿。观察点:器皿的造型、色彩、花纹特征;2、具象与笼统器皿不同艺术风格。教具准备:各种器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,课件。教学过程:一、欣赏器皿,导入新课。看看生活中的器皿,归纳出器皿的含义:盛东西的日常用具。比一比,古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用?感知陶器皿生活用品和艺术品的特征,从造型、色彩、花纹特点等方面来说二、 学习三种器皿成型法,突出重点。说一说:我喜欢哪一种方法?我掌握了哪一种方法?这种方法适合制作什么泥器皿?做一做:选择一种方法设计一个自身喜欢的器皿。三、 课堂延伸,突破难点。看一看:现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同?相同:盛东西,不同:具象与笼统造型想一想:如何把刚刚制作的“器皿进行添加,变成具象器皿?动物、植物等如何抒“器皿进行“点、线、面装饰,表示美的造型?教师演示“镶色法“与混色法。四、展示评价。 进行一个器皿展览,评出最有创意的作品,请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表示器皿?美在哪里?教学反思: 这节课是课程改革教材中为数不多的泥工课之一,在教学方法上主要以同学为主,教师为辅,让同学在欣赏中自身去研讨、发现,而不是延用单一的被动的教学模式。改变了同学的学习方式,让他们在自由、轻松的课堂气氛下发现、掌握橡皮泥制作技巧,增强师生互动。并且强调作品的展示、同学自我的评价这两方面,提高同学的评判、鉴赏的审美能力。 本课是同学最喜欢上的课之一,重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作品照相存档。
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