12、泥器皿 - 美术学科

12、泥器皿 - 美术学科 12、泥器皿教材分析：通过本课学习，让同学感知陶瓷是我国祖先的重大创造之一，它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践，掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，开展形象思维和动手能力，是本课设计意图。教学目标：1、知识与技能：认识陶器皿的形态特征，并能运用器皿成型法进行中空的器皿构思、制作与装饰。2、过程与方法：在触摸中感受器皿的造型、质材特点；在浓度中探索器皿成型法在创作中感受具象与笼统的艺术表示手法。3、情感、态度、价值观：知道中国陶瓷是我国古代重大创造之一，并对中国陶瓷发生兴趣；能发挥想像力进行创新表示。教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法三种“器皿成型法。教学难点：1、泥条盘高的技法；2、创意构思与创作。兴趣点：1、锷鱼器皿；2、鬼脸器皿；3、小组合作创作一组器皿。观察点：器皿的造型、色彩、花纹特征；2、具象与笼统器皿不同艺术风格。教具准备：各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。教学过程：一、欣赏器皿，导入新课。看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？感知陶器皿生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说二、 学习三种器皿成型法，突出重点。说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？做一做：选择一种方法设计一个自身喜欢的器皿。三、 课堂延伸，突破难点。看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？相同：盛东西，不同：具象与笼统造型想一想：如何把刚刚制作的“器皿进行添加，变成具象器皿？动物、植物等如何抒“器皿进行“点、线、面装饰，表示美的造型？教师演示“镶色法“与混色法。四、展示评价。 进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表示器皿？美在哪里？教学反思： 这节课是课程改革教材中为数不多的泥工课之一，在教学方法上主要以同学为主，教师为辅，让同学在欣赏中自身去研讨、发现，而不是延用单一的被动的教学模式。改变了同学的学习方式，让他们在自由、轻松的课堂气氛下发现、掌握橡皮泥制作技巧，增强师生互动。并且强调作品的展示、同学自我的评价这两方面，提高同学的评判、鉴赏的审美能力。 本课是同学最喜欢上的课之一，重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作品照相存档。