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换个角度想一想,人教版品德与社会三年级下册,一、说教材 二、说学情 三、说教学目标及重、难点 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计,一、说教材,这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难 和烦恼而编排的，同时也向学生呈现出在人际交往中应 注意的问题。强调教学要与孩子们的生活紧密相连，以 体验去感受生活，从而使孩子们从心灵深处真正理解、 关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。,二、说学情,小学三年级的学生，自我为“中心”的 意识较强，遇事只想到自己，不考虑他 人；在人际交往中，遇到一点点小事就容 易冲动，而且较长时间都不能平静下来 。,三、说教学目标,1、让学生学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。 2、使学生在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。 3、使学生懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的儿童。 重点是引导学生从他人的角度出发,体会他人的想法和感受。 难点是怎样学会理解和宽容。,四、说教法、学法,在教学活动中我主要采用情境教学法。即 创设相应的环境气氛和教学情境，通过层层递 进的一系列活动，让学生们在活动中通过亲身 的体验，进行有目的的交流和探究，从而获得 情感上的共鸣，思想上的升华。,五、说教学过程： 本环节我设计了四个教学活动，分别是：,活动一：画出我们的“情绪” 活动二：假如我是“他” 活动三：“他”为什么生气 活动四：“夸夸”我的同学,活动一：画出我们的“情绪”,首先我会将事先准备好的纸、笔、剪刀、胶水等分发给各小组，要求学生画出高兴、伤心、愤怒等情绪化的面部表情。 在学生展示后，引导他们讨论：什么时候你感到高兴？你怎么知道他人感到伤心？ 之后让学生回忆与同学交往中遇到的快乐的事或是伤心的事，并能讲述当时自己的心情。 （设计意图：让学生初步明白在生活中由于每个人所站的角度不同，想法也就不同，所以应该学会宽容的做人品质。从而引出课题换个角度想一想）,我不想玩。,咱们三个玩跳皮筋。,来吧，差一个没法玩。,活动二：假如我是“他”,这也值得生气？我不就是不想玩嘛！,以后不找她玩了。,哼，真不够朋友。,请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈谈自己的想法。 然后让小组之间互相讨论：为什么这几位同学会发生冲突呢？你有没有什么好办法来解决呢？,活动二：假如我是“他”,（设计意图：通过实例让孩子们知道生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。 教师板书：理解）,你们知道吗？李勇的妈妈下岗了。,真的？他爸爸病休在家，这回可惨了。,假如你是李勇，听到这些话有什么感觉？,活动三： “他”为什么生气,李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你。,谁要你的钱。,我好心帮助他，他为什么生气？,活动三：“他”为什么生气,让学生试着讲述图上的事例。,活动三：“他”为什么生气,听完学生讲述后，请孩子们进行表演，让他们从不同的角度、立场体会李勇的心情和感受，然后畅所欲言地表述自己的观点。老师适时地对孩子们的观点给予评价。 接着老师再引导孩子们进一步思考：当自己的心情不好，或遇到麻烦时，希望别人怎么对待自己？ （设计意图：使孩子们从表演和讨论中明白：在生活中，应常常采用换位思考的判断和选择方式，了解别人的心情和感受，相互之间学会包容和理解。教师板书：包容）,活动四：“夸夸”我的同学,我们每个人在和别人接触时，都会对人有这样那样的看法，从不同的角度看同学，得出的结论也不一样。 首先让孩子们在课堂上实事求是地结合同学的优点，夸一夸同学。我会尽可能引导孩子们夸一夸“学习中的弱势群体”。 最后我设计了两个话题：1、听到别人夸奖你，你有什么感受呢？2、你愿意和他做朋友吗？让学生在交谈中结束本堂课的教学。 （设计意图：我们共同生活在一个班集体里，每个同学身上都有不同的特点，如果大家遇事都能换个角度想一想，多一点理解，多一点宽容，我们就能拥有一个快乐、和谐的班集体！ 教师板书：快乐）,六、说板书设计,好的板书是教学内容的再现，是课 堂精华的体现。本节课，我的板书是这 样设计的 ：,谢谢,
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