2008年小学五年级（下）期末调研考试品德与社会试卷分析 - 小学综合学科资源

2021年小学五年级下期末调研考试品德与社会试卷分析 - 小学综合学科资源 新洲区辛冲镇河东中心小学 王庆明一、 试题分析一、试题质量分析： 1、题型比例分析: 题型 一、选择题 二、连线题 三、读图题 四、简答题 比例 45% 10% 24% 21% 2、内容比例分析:单元 一 二 三 四 比例 24%24% 20% 32% 3、试题难易程度分析:本套试题内容丰富，题目注重了对根底知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比拟合理，试题比拟简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分表达自我。4、知识点的涵盖与新课程标准分析:本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查那么渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题、“ 连线题、“ 读图题、“ 简答题 等，表达了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。5、试题自身的特点分析：1改变了试题偏、难和以“背为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题、“ 读图题 等。2离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题 等。3注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。4注重了地方性特征,充分表达新课改的精神，真正检测了学生的根底知识及实际的综合能力。如“ 连线题 等二、今后命题建议1进一步增加一些与生活联系比拟密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中, 以激发学生学习的热情。2注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。3适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。4命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的缺乏。二、试卷分析一成绩分析本班有学生56人，参加考试人数56人，总分4656分，平均87.8分，及格人数56人，及格率为100%，优秀人数46人,优秀率为82.1%，最高分为100分，最低分为64分。总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一局部儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。二各题得分率分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：题号第一大题第二大题第三大题第四大题得 分 率90%91%89%78%三学生答案中反映的问题分析1个别学生审题意识还比拟差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第13小题中，题目要求是“己所不欲，勿施于人这句名言是出自古代哪位思想和教育家，答案应是选择A，但有几个同学却选择了B，从而选错答案。2教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如“连线题中的“泼水节 对应的连线应是“傣族， “歌婆节 对应的连线应是“壮族，但却有很多学生填错或没填。3由于试题呈现的图形不清晰，致使学生看不清图形从而失分。如“读图题中的“革命圣地延安图片 很不清晰，给学答题增加了难度。4由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题 中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，既没说明是什么事，也没明确地说明“不，更看不出将朋友的注意力引向积极的方面等，因而失分的学生较多。四今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的根本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。8、加强过程性标准训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，标准训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案标准的良好学风。