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第二章了解生物圈,什么叫生物圈？,地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈,生物圈是包括我们人类在内的所有生物的共同家园,第一节生物与环境的关系,浮萍,仙人掌,提问：如果把浮萍和仙人掌的生活环境对换一 下，结果又将怎样？,蚯蚓,鱼,提问：如果把蚯蚓和鱼的 生活环境对换一下，它们 还能不能活下去？,一、生物的生存依赖一定的环境,2、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素,3、生态因素可分为非生物因素和生物因素,1、环境包括生物生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素,分析,影响小麦的生存的因素有哪些? 你能对这些影响因素进行分类吗?,蚜虫,七星瓢虫,蛇,老鼠,影响小麦生存的环境因素,非生物因素,阳光,水,温度,土壤,空气等,生物因素,蚜虫、蛇、田鼠、七星瓢虫等,想一想,非生物因素的影响,1.水的影响,雨季草原,旱季草原,大耳狐,极地狐,它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关?,非生物因素对生物生存的影响,非生物因素还有许多，如：土壤，空气等等，它们都会影响到生物的生存,植物的生长,牛吃草,熊猫吃箭竹,生物因素：指影响某些生物生活的其他生物,雄狮子追捕斑马,猫捕老鼠,蜘蛛捕捉蝗虫,棕熊捕鱼,（1）捕食关系:生物之间吃与被吃的关系,（2）竞争关系：不同种或同种生物之间为争夺食物、资 源、生存空间等而发生的关系。,稻田中的杂草和水稻,犀牛和犀牛鸟的互利共生,犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.,犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.,生物对环境的适应和影响,1.生物对环境的适应,冬天的雷鸟,夏天的雷鸟,生物是通过形态、结构、生理功能等来适应环境的,蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃,2.生物对环境的影响,蚯蚓钻洞使土壤疏松,生物与环境之间是相互影响，相互作用，关系十分密切,你能否列举出更多的例子表明生物和环境的相互影响和相互作用,一、生物的生存依赖一定的环境,1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。,总结：,2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。,二、生物对环境的适应和影响,2、生物也能影响环境。,1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。,3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系,非生物因素：主要包括光、水、温度、空气、土壤等。,生 物 因 素 ：指影响某种生物生活的其他生物。,练习,1. 生物与环境的关系是 ( ) A相互影响，毫无作用 B相互作用，毫无影响 C毫无关系 D相互影响，相互作用,D,2.在大自然，生物在生存发展中不断适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 ( ) A森林可保持水土 B旗形树的树冠像一面旗帜 C千里之堤，溃于蚁穴 D蚯蚓疏松土壤,B,3.俗语说“鱼儿离不开水”。对此最恰当的解释是 ( ) A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境,D,4.苹果树不宜在热带栽种，柑橘树不宜在北方地区栽种，起制约作用的主要生 态因素是( ) A.阳光 B.温度 C.水 D.空气,B,5.生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是( ) A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.大树底下好乘凉 C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺,B,二、探究影响鼠妇分布的环境因素的,让我们一起通过实验来探究吧。,探究实验的一般步骤：,提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析结果并得出结论 表达和交流,1.提出问题： 根据一定情景去发现并提出问题,当我们反动花园或者庭院中的花盆砖块或者十块时，常常看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或者黑色的小动物，这就是鼠妇。这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少见到。 两种环境的区别：有无光 提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？,2.作出假设：根据所提出的问题以及相关的依据作出假设,依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没看到。 作出假设：光会影响鼠妇的分布 一般作出的假设就是肯定（否定）提出的问题,3.制定计划,方法步骤： 1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境 2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置的中央，静置min 。 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。,实验装置：,5,阴暗潮湿环境,明亮潮湿环境,鼠妇各5只,湿土,4、实施计划 (如何记录结果),思考：,在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?,光 温度 水分等,思考：,2.你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?,采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。 （对照原则、单一变量原则）,对照试验是指：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。,对照试验要求： 控制单一变量，其他条件要相同,思考：,用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10只可以减小误差. （避免偶然性、减少误差） 当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度. （样本的选择具有代表性就可以）,3.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？,思考：,4.为什么要计算全班各组的平均值? 一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差. （重复实验原则）,探究：,影响鼠妇分布的环境因素,在这个实验中我们还可以提出什么问题呢？ _,鼠妇适合生活在潮湿还是干燥的环境？,那应该怎么设计实验装置呢？,实验装置：,5,阴暗潮湿环境,阴暗干燥环境,鼠妇各5只,阴暗,
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