五年级科学下册教学心得体会

五年级科学下册教学心得体会五年级科学下册教学方案|五年级科学教学方案【下册】一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析p ：1、整体概述：由 沉和浮、时间的测量、热 和 地球的运动 四个单元组成的。教学时要注意以下几点：1 (1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的认识沿着概念形成的规律开展。(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究才能。2、单元简析：(1)第一单元沉和浮： 学生从物体的沉浮现象开场，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二2 是从密度的层面解释沉浮现象。(2)第二单元时间的测量： 学生制作计时工具并进展观测和测量，理解人类计时仪器的开展史，及对 时间 的认识开展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。(3)第三单元热： 学生在三年级 温度与水的变化 的根底上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。(4)第四单元地球的运动： 让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的形式。3、材料清单：3 (1)第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2)第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3)第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、4 橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(4)第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生情况分析p ：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。5 我所任教的班中，总体上课堂纪律好，好奇心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但思维有些局限，发言不积极，表现欲望差，两极分化比拟明显。应特别注意培养，形成良好的气氛，让学生在探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。四、教学目的：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的，老师要开展学生识别和控制变量的才能，继续学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析p 整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究才能。6 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。五、根本措施：1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导) 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。7 5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论8 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学梦想七、教学进度表周次 日期 教材内容1 2.18 2.22 始业教育;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关2 2.25 2.29 3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力9 3 3.3 3.7 6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探究马铃薯沉浮的原因4 3.10 3.14 单元复习概念梳理;1、热起来了5 3.17 3.21 2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩6 3.24 3.28 5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热比赛7 3.31 4.4 8、设计制作一个保温杯;单元复习;期中考试8 4.7 4.11 1、时间在流逝;2、太阳钟;3、用水测量时间10 9 4.14 4.18 4、我的水钟;5、机械摆钟10 4.21 4.25 6、摆的研究;7、做一个钟摆11 4.28 5.2 8、制作一个一分钟计时器;单元复习概念梳理12 5.5 5.9 1、昼夜交替现象;2、人类认识地球及其运动的历史13 5.12 5.17 3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明14 5.19 5.23 5、北极星 不动 的机密;6、地球在公转吗15 5.26 5.30 7、为什么一年有四季;8、极昼和极夜的解释11 16 6.2 6.6 单元复习概念梳理;机动17 6.9 6.13 总复习18 6.16 6.20 总复习19 6.23 6.27 复习考试【五年级科学下册教学方案二】一、学情分析p ：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。12 要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析p ：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联络，加强了和其它学科的联络。本册教材引入专题研究这一教学内容。包括以下几局部：人体内部的机密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与理论。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。13 科学价值观：保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联络。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生理解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底知识、变化所需的能量来、科技与将来世界的严密关系。以及运用知识进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到开展。三、教学目的：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的，老师要开展学生识别和控制变量的才能，继续学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析p 整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。14 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。四、教学措施：1.开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。15 并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。3.发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采用形成性评价，使评价浸透在教学过程中，更好的随时理解学生的学习状况。4.注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。5.重视科学与技术的联络。致力于进步学生的科学探究才能和16 技术设计才能，培养创新意识和理论才能。6.树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和习惯。7.积极参与新教材实验。8.开展环境教育，进展生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。五、潜能生培养措施：根据对学生情况的理解，结合科学课的特点。潜能生主要表如今：1、对学科知识无学习兴趣;17 2、无科学探究意识，科学探究才能差; 3、缺乏合作意识; 4、理论才能缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的才能;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展 一帮一 的活动帮助他们。六、课时安排：相关18 19教学心得体会伴随着新年钟声的临近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过着半学期的洗礼，我深深的感觉到当一名好老师的不容易。在过去的一学期里，圆满完成了各项学校安排的任务。在教学方面，可以与学生和平相处，同时和学生共同进步着，也让我有很大的收获。我认真学习相对于低年级的教育教学理论，努力进步自己的教学和认识程度。始终如一的遵守学校的各项规章制度和努力做到师德所要求具备的八点。同时我也用心参加学校组织的各种活动。这一学期，我担任一年级，整个二年级和三年级共四个班的英语老师。我们学校的英语课程采用的是一年级起点的教材，对于一年级新生来说难度不算大，因为起点是一样的。而对于二，三年级来说，难度就大些了，经过一年的学习，学生之间已有了差距，个性是对毫无根底的插班生就更加有困难了。这就给教学带来必须的困难。因此在这方面我比拟注重下面几个方面：关于我自己：1、作为老师，备课深化细致。深化理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际状况。上完课后及时反思得与失。2、关于教学效果，每次上完一节成功的课，我自己通常会非常的开心，针对低年级学生特点，还是以愉快的教学为主，多做些游戏，在愉快的气氛中学习到知识。3、关于自我进步，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度和认识程度。也经常听公开课，学习别人优秀的地方，不好的地方记住在自己的教学上也尽量防止。并在网络上用心投稿，与优秀老师进展交流学习。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。关于所有学生：在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学惯用心性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。所以有时候孩子说出来的话总是能给我意外的惊喜或者是惊吓，都是活泼的思维火花。关于局部学生：有成绩好的学生，也有成绩差的学生，更有一点根底都没有的学生。对于后进的学生，只要态度好愿意学认真学，我都会加以肯定。而后进生最后成绩，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我是这样对待后进生的：首先后进生的这天比他的昨日好，即使不然，也应相信他的明天会比这天好。总是鼓励那些学生你进步多大啊。其次帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。再者以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们不就应没有爱，而是就应得到更多的爱。就应在稍有一点进步时就得到老师的肯定。最后，以前从来不理解批评要带着爱去，此刻我理解了，爱学生像爱自己的孩子、真正的为孩子负责，哪怕你批评学生，他们真的会感受到那是爱。过去的已经成为过去，新的一年我会更加努力！五年级科学下册教学方案 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,开展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析p : 1、整体概述: 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点: (1提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。(3科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好根底,让学生的认识沿着概念形成的规律开展。(4本册有许多动手制作的项日,一定要让学生亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能开展学生的科学探究才能。2、单元简析: (1第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开场,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。(2第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进展观测和测量,理解人类计时仪器的开展史,及对“时间”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响,感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。(3第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的根底上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。(4第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证,不断地利用探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转的形式。3、材料清单: (1第一单元沉和浮: 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2第二单元时间的测量: 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (3第三单元热: 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(4第四单元地球的运动: 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生情况分析p :通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣,对科学本质有一定的理解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究才能,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣,科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识缺乏,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养开展态势一般。我所任教的两个班中,总体上课堂纪律好,但思维有些局限,分化比拟明显。应特别注意培养,形成良好的气氛,让学生在探究中学到科学知识,培养探究才能,提升科学素养。四、教学目的: 1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的,老师要开展学生识别和控制变量的才能,继续学习运用比照实验进展探究的技能,要引导学生及时记录实验现象,进展分析p 整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维开展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维开展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进展概括总结,得出结论,开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的考虑和大胆的质疑,来开展学生的情感态度价值观。五、根本措施: 1、理解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工,形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。 六、主要教学活动类型: 搜集信息现场考察自然状态下的观察实验 专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论 种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学梦想实验小学五年级科学教学衔接工作方案 一、老师方面：假期学生利用“空中课堂”已经学习了一局部科学知识，但是个别同学学习的还不够透彻，开学后根据学生的实际情况灵敏安排科学的学习课程，灵敏处理教学进度和教学内容及方式。1、认真备课，科学设计教学方法，精心选择随堂练习，讲解生动有趣，吸引学生的注意力，课下精心挑选课后练习题。老师及时批阅，及时反应。2、任课老师和班主任及其他任课老师协调好，让学生轻松、快乐地完成作业。3、充分发挥家长的监视作用。在疫情完毕后，教学的时间紧任务重。老师更要加强家校互动。只有家校目的一致、要求同步、措施到位，学生的学习才能到达预期效果。4、班主任应该通过班级微信群或群及时公布学生在校表现。 同时，家长要发挥监视作用，在家催促学生按时完成作业。防止学生因课业完不成而落伍的情况出现。二、学生方面: 五年级有三个班，学生126人。大局部的学生学习态度端正，有着纯真，仁慈的本性。上课时都能积极考虑，可以主动、创造性的进展学习。个别学生动手才能较差。五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和学生以前所学相比,难度较大。三、教材分析p :1 / 3本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联络,加强了和其它学科的联络。本册教材引入专题研究这一教学内容。包括以下几局部:人体内部的机密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与理论。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养:科学探究:知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。科学价值观:保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联络。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识:使学生理解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底知识、变化所需的能量来、科技与将来世界的严密关系。以及运用知识进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到开展。四、教学措施: 1.开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。2.建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。3.发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采用形成性评价，使评价浸透在教学过程中,更好的随时理解学生的学习状况。4.注重情感态度与价值观的培养。2 / 3通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在-起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。5.重视科学与技术的联络。致力于进步学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和理论才能。6.树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和习惯。 7.积极参与新教材实验。8.开展环境教育,进展生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。四、潜能生培养措施:.根据对学生情况的理解，结合科学课的特点。潜能生主要表如今:1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究才能差; 3、缺乏合作意识; 4、理论才能缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的才能;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。实验小学 2022年4月3 / 3济南市南山实验小学 五年级科学教学衔接工作方案一、老师方面：假期学生利用“空中课堂”已经学习了一局部科学知识，但是个别同学学习的还不够透彻，开学后根据学生的实际情况灵敏安排科学的学习课程，灵敏处理教学进度和教学内容及方式。1、认真备课，科学设计教学方法，精心选择随堂练习，讲解生动有趣，吸引学生的注意力，课下精心挑选课后练习题。老师及时批阅，及时反应。2、任课老师和班主任及其他任课老师协调好，让学生轻松、快乐地完成作业。3、充分发挥家长的监视作用。在疫情完毕后，教学的时间紧任务重。老师更要加强家校互动。只有家校目的一致、要求同步、措施到位，学生的学习才能到达预期效果。4、班主任应该通过班级微信群或群及时公布学生在校表现。同时，家长要发挥监视作用，在家催促学生按时完成作业。防止学生因课业完不成而落伍的情况出现。二、学生方面: 五年级有三个班，学生126人。大局部的学生学习态度端正，有着纯真，仁慈的本性。上课时都能积极考虑，可以主动、创造性的进展学习。个别学生动手才能较差。五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和学生以前所学相比,难度较大。三、教材分析p : 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联络,加强了和其它学科的联络。本册教材引入专题研究这一教学内容。包括以下几局部:人体内部的机密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与理论。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养:科学探究:知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。科学价值观:保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联络。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识:使学生理解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底知识、变化所需的能量来、科技与将来世界的严密关系。以及运用知识进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到开展。 四、教学措施:1.开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 2.建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。3.发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采用形成性评价，使评价浸透在教学过程中,更好的随时理解学生的学习状况。 4.注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在-起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。5.重视科学与技术的联络。致力于进步学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和理论才能。6.树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和习惯。7.积极参与新教材实验。8.开展环境教育,进展生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 四、潜能生培养措施: .根据对学生情况的理解，结合科学课的特点。潜能生主要表如今: 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究才能差; 3、缺乏合作意识; 4、理论才能缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的才能;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。济南市南山实验小学张忠玲 2022年4月一、学情分析p ：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析p ：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联络，加强了和其它学科的联络。本册教材引入专题研究这一教学内容。包括以下几局部：人体内部的机密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与理论。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。科学价值观：保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联络。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生理解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底知识、变化所需的能量来、科技与将来世界的严密关系。以及运用知识进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到开展。三、教学目的：1 / 41、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的，老师要开展学生识别和控制变量的才能，继续学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析p 整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。四、教学措施：1.开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。 3.发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采用形成性评价，使评价浸透在教学过程中，更好的随时理解学生的学习状况。4.注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。2 / 45.重视科学与技术的联络。致力于进步学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和理论才能。6.树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和习惯。 7.积极参与新教材实验。8.开展环境教育，进展生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 四、潜能生培养措施：根据对学生情况的理解，结合科学课的特点。潜能生主要表如今： 1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究才能差； 3、缺乏合作意识； 4、理论才能缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的才能；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。五、课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元课时安排 一单元六课时 二单元五课时 三单元五课时 四单元五课时3 / 4五单元四课时4 / 4五年级科学下册教学方案 一、指导思想 :以培养小学生科学素养为宗旨 ,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动 ,培养他们的好奇心和探究欲 ,开展他们对科学本质的理解 ,使他们学会探究解决问题的策略 ,为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析p : 1、整体概述 :由“沉和浮 ”、“时间的测量 ”、“热 ”和“地球的运动 ”四个单元组成的。教学时要注意以下几点 :(1 提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2 帮助学生把现象、数据转化为证据 ,利用证据得出结论。(3 科学概念的构建不是一步到位的 ,需要长时间的学习才能达成 ,老师在教学过程中 ,不要急于求成 ,要一步一步打好根底 ,让学生的认识沿着概念形成的规律开展。(4 本册有许多动手制作的项日 ,一定要让学生亲自经历制作的过程 ,只有在手脑并用的过程中 ,才能开展学生的科学探究才能。2、单元简析 :(1 第一单元沉和浮 :学生从物体的沉浮现象开场 ,在一系列的探究活动中 ,探寻物体沉浮的规律 ,研究影响沉浮的变量 ,最后形成有关沉浮现象的解释 :一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象 ,二是从密度的层面解释沉浮现象。(2 第二单元时间的测量 :学生制作计时工具并进展观测和测量 ,理解人类计时仪器的开展史 ,及对 “时间 ”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理 ,感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响 ,感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。(3 第三单元热 :学生在三年级 “温度与水的变化 ”的根底上 ,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象 ,观察热量在物体中传递的现象 ,探究热量传递的规律 ,发现物体的导热性能是不同的 ,在生活中的应用也是不同的。(4 第四单元地球的运动 :让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实 ,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论 证 ,不断地利用探究未知的方法 ,最终认识地球运动 (自转和公转的形式。3、材料清单 :(1 第一单元沉和浮 :小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯 (底部带定滑轮、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2 第二单元时间的测量 :钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3 第三单元热 :温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(4 第四单元地球的运动 :乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生情况分析p :通过几年的科学学习 ,大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣 ,对科学本质有一定的理解 ,科学素养得到相当的培养 ,已经具备了初步的探究才能 ,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望 ,乐于动手 ,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣 ,科学素养开展态势良好 ;后进生对科学有种担忧感 ,随着年级的升高 ,课程难度值增加 ,学习态度不够认真 ,加上对科学学科的认识缺乏,认为本学科不重要 ,轻视 ,造成科学素养开展态势一般。我所任教的两个班中 ,总体上课堂纪律好 ,但思维有些局限 ,分化比拟明显。应特别注意培养 ,形成良好的气氛 ,让学生在探究中学到科学知识 ,培养探究才能 ,提升科学素养。四、教学目的 :1、本册教科书设计了许多探究活动 ,这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的 ,老师要开展学生识别和控制变量的才能 ,继续学习运用比照实验进展探究的技能 , 要引导学生及时记录实验现象 ,进展分析p 整理 ,转化为证据 ,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段 ,学生的思维将由形象思维向抽象思维开展,五年级学生的抽象思维 ,仍然需要直观形象的支撑 ,因此在思维开展的过程中 ,我们要从现象和事实出发 ,帮助学生进展概括总结 ,得出结论 ,开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养 ,应该基于对证据意识的培养上 ,使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设 ,通过理性的考虑和大胆的质疑 ,来开展学生的情感态度价值观。五、根本措施 :1、理解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。 (控制变量实验要加以指导3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工,形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动 ;7、充分运用现代教育技术 ;8、组织指导科技兴趣小组 ,引导学生参加各类有关竞赛六、主要教学活动类型 :搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想,以赛促学。三年级科学下册教学心得体会五年级下册语文教学心得体会五年级上册教学心得体会五年级下数学教学心得体会二年级下册册数学教学心得体会第 23 页 共 23 页