0-3岁婴幼儿关键期适宜教育的研究

0-3岁婴幼儿关键期适宜教育的研究(阶段性总结)哈尔滨市尚志幼儿园 2013年5月,伴随着尚志幼儿园抚顺园区的落成,我们的婴儿班应运而生,至今一年半的时间,在这里已有八十余名婴儿及家长接受指导,我们的学习和研究在这一年中得以实践。以下是我们的一些具体做法。一、 环境的创设依据13岁婴儿特点，我们创设了班级的环境，按婴儿的身高定制不同尺寸的婴儿桌、椅、睡眠床、换洗桌等家具，还有为成人准备的亲子阅读椅，及独立的等候室配套家具。玩具和教具的选择则是参照了每个月龄婴儿的特点、园本教学计划而投入，其中由购置和自主研发两部分完成。自主研发的部分也建立了教案、学具档案。二、 婴儿班的定位指导家长如何教养婴儿我们将婴儿班取名为“早期教育指导中心”，也就是更重要的是指导宝宝的家长如何科学的教养婴儿。因为婴儿的照料者与婴儿的陪伴时间是最长的，所以长期照顾宝宝的家长要和宝宝共同进入教室上课。每个婴儿班配有两位教师，一位是指导宝宝，另一位教师则是指导家长如何观察婴儿和与婴儿互动。为此，我们的活动方案一部分是提供给家长阅读和使用的，家长在课堂上可以拿着这个提示卡，按上面的指导语与自己的宝宝互动。例如活动名称：玩具电话月龄班 ：918个月课程类别：角色与情感活动时间：13分钟小组人数：13家活动地点：户内户外皆可 活动目标：1喜欢摆弄电话，以自己的方式玩电话。2模仿成人的动作活动准备：环境准备：放电话的矮柜物品准备：轻的塑料电话互动示范： 对家长的提示与指导和孩子的互动1请宝宝自己拿取矮柜上的电话。2请宝宝看看手中的电话，以自己的方式玩电话。然然，这里有几部电话，请你拿一部电话。然然，看看你的电话，你可以玩它。3向宝宝演示你是如何拿着电话，假装和别人打电话的，让宝宝模仿你的行为。然然，听耳筒在这呢，你可以这样放在耳边。4创设打电话的情境，请宝宝模仿打电话。丁零零，丁零零。噢，电话响了。然然，是你的电话响了! 5打完电话，将电话放在矮柜上。然然，电话挂了，我们把电话放好吧！提示指导家长的还有：如 1事宜的活动时间， 宝宝睡醒后，或者盥洗后，或进餐后。 2活动进行时，给宝宝足够的时间，让宝宝以自己的方式观察、摆弄，适时地引导，不可强行活动。3和宝宝对话的声音不要太大，但是语速要慢，说清楚每一个字。4活动过程中，鼓励宝宝多模仿，肯定宝宝的模仿行为。三、 安排婴儿活动方式和时间婴儿随着月龄的增长白天睡觉的次数会逐渐减少，但睡觉时间并不一样，因此我们会让家长从上下午四个时段选择适合宝宝活动的时间，隔天一次，每次活动一小时。四、 安排婴儿每次活动的内容根据孩子的月龄特征，我们把一小时的活动大致分为三个部分内容，即：自由选择活动亲子活动师幼活动，活动还分为室内和室外。（室外主要是体能活动）五、 学习与实践总结婴儿月龄特点，把握关键期婴儿的发展。 我们参观了北京、上海、杭州等优秀的早教机构，得到了朱家雄教授的亲自指导，通过参观学习及国内外优秀婴儿教育文献的引领，从12年开始整理“03岁婴幼儿各月龄发展特点”，并以此为依据，设计园本课程。付诸实践后再进行分析和补充。我们将1330个月婴幼儿发展从九个方面进行分类和总结。即：身体健康与发育、动作发展、大肌肉动作、语言与交流、社会性与情感、认识自我、认识他人、情绪情感、情绪表达、攻击性行为、叛逆、认知、记忆、思维、想象、注意、观察、感知觉、感知觉、自理能力、美感与表现（感受与欣赏、表现力）如：感觉1315个月1618个月1921个月2224个月2527个月2830个月视觉：偏爱注视小物品；视觉：注意力较短时间集中，能认识与自己相关得儿重要物品。能区别各种形状，对图片有兴趣；能通过注视获得信息。视觉：能分辨一些颜色了。如果还不能分出红色和绿色，可能会是红绿色盲视觉：视敏度接近成人水平；扫视和追视能力发展迅速；已经可以判别事物的远近；视线跟得上快速移动的东西，并看得清楚；区别直线与横线视觉：看的时候注意力更集中了，能有意识地注意某一件事，对于生活中常见且相似的物品，已具有分辨异同的力；具有简单的颜色识别能力，认识3-7种颜色，如红、黄、蓝、绿、黑、白等。视觉：在两岁半时会认6种颜色(红、黑、白、黄、绿、蓝)，最早会认5种为两岁，两岁半也算较早的。一般在3岁时才能认56种颜色；学会认识红色时可以学习区分粉红和橙红；认识黑和白色时可再认一种过渡的灰色，以后继续学认紫色、棕色，结合日常用品和图画中的颜色学习。听觉：能寻找隔壁房间的声音，询问熟悉的画面名称；从听词和短语发展到听简单句和较长的句子听觉：能对接听到的语言作出反应，例如，说“再见”时挥动手；能寻找侧面、上面、下面的声源；听到小鼓或铃声，会转过来寻找玩具，或伸手抢夺听觉：能听懂名称；指出物品能听懂较多的话；会听指令拿东西；听故事时会模仿动作听觉：较精细区别声音，如揉纸声与流水声；喜欢听重复的声音听觉：有听从指令按照指令调节自己的能力；可以从对方的说话语气中判断对方的情感表现，如开心、生气等；能够静心听一段音乐听觉：对听到的声音初步形成连结反应嗅觉：嗅觉：可辨别不同的味道；接下来几个月里区分气味的能力还会进一步提升。嗅觉：嗅觉：嗅觉：嗅觉：能了解感知一种常闻的气味；能够依气味寻找东西触觉：手指尖的触觉辨识能力开始培养，对口腔的触觉依赖则逐渐降低。触觉：常常是小手高高举起，过一段时间小手才会慢慢放下来，最后才能“甩开膀子”行走自如。这是在依靠小手寻找平衡。触觉：对可以推拉的物品有兴趣触觉：能辨别物体的属性（软硬、冷热、糙滑等）触觉：触摸：通过触摸判断出触摸的熟知的材料和物体。触觉：能以触觉来分辨干湿味觉：孤单、委屈时，可藉依恋物（手帕、毛毯等）的气味及触感，让孩子得到片刻慰藉；也是通过了解新鲜果蔬气味、味道来培养孩子良好饮食习惯的时期味觉：这阶段会表现出对甜味和盐味的爱好。分辩气味的能力还会进一步提升味觉：能说出酸、甜、苦、辣、咸的感觉。味觉：苦味感受性与成人近似味觉：食物：可以通过品尝分辨出自己喜爱的食物，判断出食物的名称。味觉如：知觉1315个月1618个月1921个月2224个月2527个月2830个月方位知觉：会用手指着自己想要的东西；指出5处身体部位；宝宝能认识物体的准确方向方位知觉：能理解1-2个方位性语句，如：把手绢放在床上。 把玩具放在盒中。方位知觉：方位知觉：知道前后左右方位，但是还不能辨别出哪只鞋是左脚上的鞋，哪只是右脚上的鞋。方位知觉：能够判断物体的远近、能判别上下、左右、里外。方位知觉：空间知觉空间知觉空间知觉：对于一些描述方位的词语。如“在里面、在外面”等，他也能理解。空间知觉：比较大小、认识圆形、方形、三角形空间知觉：够识别方形、圆形、三角形，知道大小、多少、长短，比较大小、多少、长短，空间知觉：理解大小形状；开始建立较好的空间概念，如用积木搭桥方位知觉：能够辨别上下左右形状知觉：开始学习认识形状；会把形状简单的东西放入模型中；形状知觉：形状知觉：能分辨圆形、方形、三角形；喜欢对称的、色彩丰富、抽象的图案；够分辨出不同的物体，并把相同的物体匹配在一起形状知觉：形状知觉：形状知觉：有了联想能力，会把不同形状的石子、树枝和一些物品联系起来时间知觉：时间知觉：时间知觉：时间知觉：能理解今天和明天时间知觉：可以分辨早上、中午、晚上时间知觉：能够分辨早上、中午、晚上；理解“明天”意味着不是“现在”，能够回答“你现在在做什么”的问句大小知觉大小知觉大小知觉：能够区分物品的大小，比较出不同物品的差别大小知觉大小知觉大小知觉：辨别平面图形能力急剧发展；婴儿已具有物体形状和大小知觉的恒常性如：美感与表现（一）感受与欣赏1315个月1618个月1921个月2224个月2527个月2830个月听到熟悉的音乐时，会发出成调的声音；看见鲜艳色彩的物体会伸手触碰抓够想要得到喜欢鲜艳跳跃感的颜色，喜欢色彩对比强烈的颜色喜欢音乐类型逐渐明显起来，对某些类型的音乐开始有特殊的偏好对声音的反应强烈，喜欢一些声音的重复开始对音乐产生兴趣，能够感觉出音乐结束时的旋律喜欢鲜明生动，有特点的音色喜欢有跳跃感觉的音乐初步掌握42、43的节拍；对高音与节奏有初步的感受会对自己描绘出来的图案加以象征性地说明、解释或命名喜欢节奏感偏强，节奏明快的音乐（二）表现力1315个月1618个月1921个月2224个月2527个月2830个月播放节奏感强的音乐，会随着音乐摇晃身体随着音乐节奏“咿咿呀呀”发出声音能跟随着将小摇铃有节奏地晃动喜欢欣赏老师和家长的表演，表现出2-3分钟的专注和愉悦的情感喜欢涂鸦，表现出对自由涂鸦的兴趣和快乐能模仿拍手、踏脚、学鸟飞等动作，学唱歌或念儿歌，只能像接尾巴似地唱或讲最后1个词；能随着音乐做动作，但不能合拍喜欢一些声音的重复，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等能够简单模仿歌曲的旋律倾听钟的“滴答”声和看小动物的图片后能够模仿“滴答“的声音和节奏，模仿小动物的叫声喜欢玩颜色，印手印等美术活动能够根据音乐的节奏做动作，会根据示范，创造性地改变自己的模仿行为会和着音乐喃喃发声喜欢儿歌并乐于自由发挥的表现能够学会唱音域15的歌曲对喜欢的歌曲百听不厌，能够通过反复听歌曲学会歌曲，进行哼唱。在成人的指导下能画直线、曲线、横线、自然画圆卷为画简单的添画、点画伴随音乐做简单地模仿操，跟随音乐做音乐游戏六、 丰富多彩的节日活动丰富到课程中通过丰富多彩的聚会活动，促进宝宝的交往与表达，感受节日气氛1、 六一综艺亲子演出2、 端午亲子包粽子、赛龙舟3、 爬爬比赛在一年半的时间里，我们不断实践，总结经验，完善园本课程的内容，在今后的活动中，我们会继续的探索，让更多的孩子享受到优质的教育资源。(后面另附照片说明）2013综艺演出户外活动自选活动师幼活动撕纸活动自主研发教具教师指导家长如何使用“提示卡”绘画活动家长手拿“提示卡”与婴儿互动，教师指导。捏面团亲子互动端午节包粽子、赛龙舟