英汉互译对比赏析OfStudy.ppt

Of Study Francis Bacon,翻译赏析,Growp Members: 刘莹 20110511633 冉小燕 20110511543 薛婧璟 20110511738 杜艳丽 20110511970 程杰君 20110511972 庹燕 20110511971,一：作品简介,Of Study选自于培根的论说文集是培根400年前撰写的一篇探讨读书问题的散文杂记，亦是英语文学中妇孺皆知的劝学名篇。 Of Studies从读书之功用立论，分析了读书学习对人生不同凡响的意义。同时人们对读书学习态度之取向、方法之别异，也直接影响到了学习效果的泾渭两色。由于文章写于十七世纪早期,其语言属于早期现代英语。,二：（1）作家简介,弗朗西斯培根是英国唯物主义哲学家、思想家和科学家，英国文艺复兴时期最重要的散作家。被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。生于贵族家庭。后于1618也成为了大法官，晚年脱离政治活动，专门从事科学和哲学研究。代表作是论说文集,孙有中，教授，男，1963年10月生，湖北潜江人. 1987年毕业于华中师范大学英语系,廖运范，男，资料欠缺。,二：（2）译者简介,王佐良，1916年2月12日生，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1995年1月19日于北京去世。,诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家。 他的译作以数量可观的经典诗歌和散文为主, 也有短篇小说和戏剧。既有英译汉, 也有汉译英。译文篇篇都是精品, 语言新鲜隽永,耐人寻味。,翻译作品： 雷雨（曹禺著）（英译版）译者王佐良，巴恩斯（A.C.Barnes）外文出版社，1958 英国诗文选译集 译者王佐良 外语教学与研究出版社，1980 彭斯选集 译者王佐良 外国文学出版社，1985 并非舞文弄墨-英国散文新编（译者、主编）王佐良 三联出版社，1994 论读书,王佐良,翻译主张,1.采用辩证的观点，即该直译则直译，该意译则意译 2.译者只应该译与自己风格相近的作品 3.译者必须是一个真正意义的文化人 4.一切照原作，雅俗如之，深浅如之，口气如之，文体如之 5. 以诗译诗，诗人译诗 6. 译语要生动活泼锤炼,Studies serve for delight, for ornament, and for ability.,三：翻译赏析,一、王译:读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 二、廖译:读书能给人乐趣、文雅和能力。 三、孙译：学习可以作为消遣，作为装点，也可以增进才能。,王译：怡情，博彩，长才(动) 廖译：乐趣，文雅，能力(名) 孙译：消遣，装点，才能(名),have an effect,词类转移法 Conversion,在翻译时，由于两种语言在语法和习惯表达上的差异，在保证原文意思不变的情况下，译文必须改变词类，这就叫做词类转换法。,小结： 1：“for在这里的意思是“可以带来”而王译为足以虽然句式与原文排比相一致，但是表达的意思有所误差。足以是足够可以的意思。 2：廖译较好，但是把ornament翻译为文雅又有所不足。,For expert men can execute, and perhaps judge of particulars, one by one；but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs come best from those that are learned.,王译：练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属 廖译：那些有实际经验而没有学识的人，也许能够一一实行或判断某些事物的细微末节，但对于事业的一般指导、筹划与处理，还是真正有学问的人才能胜任。 孙译：因为专于一技者可以操持或判断一事一物，而唯有博学之士方能纵观全局，通权达变。,marshalling:vt:整理，引领，编列,1：王译 把 expert man 译为练达之士。练达之士是指阅历丰富的人，与后面的好学深思者不能形成对比关系。 2：孙译较好，专于一技者与博学之士相对应，与原文的“but”之意相呼应。,execute kskjut 1、处决，处死 (牛津字典p592) 2、实行，实施 3、完成 4、（法律文件）生效,To spend too much time in studies is sloth; to use them too much for ornament，is affection; to make judgment wholly by their rules, is the humour of scholar.,Sloth: the bad habit of being lazy and unwilling to work 懒散，怠惰（牛津词典P1893),王译： 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。,孙译： 过度沉溺于学习是怠惰；过度炫耀学问是华而不实；食书不化乃书生之大疾。,廖译： 耗费过多的时间去读书便是迟滞，过分用学问自炫便是矫揉造作，而全凭学理判断一切，则是书呆子的癖好。,Affection: the feeing of liking or loving sb/sth very much and caring about them 喜爱，钟爱 （牛津词典P33）,Humor: the state of your feelings or mind at a particular time 感觉，心情，精神状态 （牛津词典P1000),孙译的第一句里的“沉溺于”有点贬义的倾向，对于读书是不恰当的。 廖译的“sloth”为“迟滞”让人觉得读书会变得呆滞的意思，不适合。 “Ornament”本意是“点缀，装饰”，就是说用华丽辞藻点缀修饰，意思是过多地使用书上的华丽词句修饰反而显得矫揉造作。 “humor”在此段是“感觉，精神状态”之意。 需要注意的是王译的第一句话与原文之意有出入，原文是说读书过多容易使人感到疲惫。所以我们认为廖译稍好。,王佐明先生用了“易”、“则”、“乃”3字形象地译出了排比,又避免重复,可谓是惟妙惟肖。,Crafty men contemn studies, simple men admire them, and wise men use them, for they teach not their own use;but that is a wisdom without them and above them, won by observation.,一、王译： 有一技之长鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然读书并不以用处告人，用书之智不在书种，而在书外，全凭观察得之。 二、廖译 技巧的人轻视学问，浅薄的人惊服学问，聪明的人却能利用学问。因为学问本身并不曾把它的用途教给人，至于如何去应用它，那是在学问之外、超越学问之上、由观察而获得的一种聪明呢！ 三、孙译 聪颖者鄙视学习，愚鲁者羡慕学习，明智者利用学习；学习本身并不教人如何运用；唯有观察可以带来超越学习的智慧。,a. clever at getting what you want, especially by indirect or dishonest way.狡诈的，诡计多端的。 craft n.1.手艺，工艺2.技能，技巧3.诡计，手段 牛津高阶P393,这是培根的说理散文。主要论述读书做学问的方法和目的。,前面选择了读书，所以与之相应的就是羡慕读书。,廖译略显冗长而孙译则太过简单， 只有王译符合培根行文的特点。 简约、直白而工整的文风。,Read not to contradict and confuse;nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.,一、王译： 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 二、廖译 读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去寻找谈话的资料，而是要去权衡和思考。 三、孙译 读书不为争论长短，不为轻信盲从，也不为高谈阔论，而旨在衡情度理。,v. 1.反驳，辩驳2.相矛盾.相反 但这里没有与谁想辩驳，争论，有的只是对作者的某些观点不满意，不理解，不赞同。,廖译与孙译都是直接对单词talkand discourse的解释。而王佐良先生在翻译这篇散文时，采用的是“浅近的文言文”， 从作者的历史背景契合的角度上来讲，选用文言文与原作的艺术风格最为接近。,评：对培根的这篇说理散文既要注重结构上的对称，又要注重层次上的交叉，以及语言的精致。廖译与孙译要么直白话了一点，要么就是只是忠实于原文的意思,虽符合原作的写作风格，但传达不出作者对其中的感情，与古奥的特点。,Some books are to be tasted, others to be swallowed,and some few to be chewed and digested;,王译:书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 廖译:有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼慢咽，漫漫消化。 孙译:有些书可以浅尝辄止，有些书可以生吞，而有少数书应该细嚼慢咽，融会贯通。,文中大多使用被动语态,但根据汉语习惯,译者都翻译为了主动语态.但从整体上看,王的译文更为简洁洗练的文言词汇不仅再现了原文古色古香的风韵,而且承接了原文言简意赅的文风。,语态变换法 The Change of The Voices,语态（voice）是语言借助动词表示主语与谓语关系的一种形式，包括主动语态和被动语态两种。在英语语言中，凡是不必说出主动者、不愿说出主动者、无从说出主动者或是为了便于连贯上下文等场合都可以使用被动。与英语相比，汉语动句使用较多，被动句使用较少，其使用范围相对而言也要狭窄得多。 因此在英汉互译中，要经常变换语态，以使译文符合习惯用法，显得地道而自然。,swallow:to make food,drink,etc go down your throat to your stomach.（牛津p1167） 王译：吞食。即吞吃，不咀嚼而咽下。后汉书仲长统传 廖译：狼吞。即贪婪。盐铁论.褒贤 孙译：生吞。即活活地咽下去；未经煮熟地咽下去。比喻生硬地抄袭或模仿。柳亚子 论诗。,Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man,Full： compete in extent or degree and in every particular 充满 (牛津高阶英汉双解词典p554) Conference:讨论(牛津高阶英汉双解词典p239) Writing：n. 书写；作品；著作；笔迹,一、王译： 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。 二、廖译： 读书使人渊博，论辨使人机敏，写作使人精细。 三、孙译： 读书使人充实，老论使人机智，笔记使人严谨.,增译法 Amplification 为了使译文忠实地表达原文的意思与风格并使译文合乎表达 习惯，必须增加一些词语，这就叫增译法。,针对这句话的翻译，我们小组都认为三者翻译各有问题： 首先是对于reading一词的翻译。全文论述study。所以我们推断reading，conference and writing 应该是 study的三个具体形式。可分别译为 阅读，讨论和写作。,四：翻译心得总结,1：通过以上的比较，显然无论在原文的思想内容、遣词造句和风格再现上,王佐良先生的翻译都做得恰到好处，在形式和风格上也做到了与原文的一致,与原文有同等的美感。王佐良先生在翻译时从文体风格、作者个人风格以及时代风格等各方面进行很好的把握，成功融于一个整体风格中。,2：翻译用词要准确,3：学习到了几种翻译方法（词类变化法、语态变化法、增译法）,The end,thank you!,