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乘法口诀 教材简析,教学目标： 1、经历编制乘法口诀的过程，体验、知道乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，（初步）记熟乘法口诀，能用口诀进行简单计算（口算）。 3、会用乘法解决简单的实际问题。 4、通过口诀的编制，初步学会运用类推的方法学习新知识。,乘 法 口 诀,26的乘法口诀,79的乘法口诀,5的乘法口诀,6的乘法口诀,2、3、4的乘法口诀,（乘加、乘减、用数学）,7的乘法口诀,8的乘法口诀,9的乘法口诀,乘法口诀表,（一个数的几倍是多少）,编排特点： 1、表内乘法集中教学。,2、根据学生的已有经验和知识基础， 调整乘法口诀的教学顺序。,3、乘法计算教学与用乘法解决问题 教学结合编排。,4、大量情境图的使用深受师生的喜欢。,5、安排了形式多样、生动有趣的记忆 口诀的活动和练习。,教学建议： 1、加强直观(实践活动)，促进学生理解。,2、提供时间和空间，让学生全程经历 编制各句口诀的过程，提高学习能力。,3、适度练习，提高计算能力。,操作（观察）连加结果表格（数轴）乘法算式乘法口诀,（1）把握好计算要求。,（2）在理解的基础上练习。,（3）练习的受益面要广。,（4）练习的针对性要强。 （5）练习的时间要分散。 （6）练习的形式要多样。,6、用数学与学生的生活实际紧密联 系，并做适当拓展。,7、整理和复习以学生为主体。 8、在理解教材意图的基础上，根据 教学实际，创造性地处理教材。,4、重视数学思想方法的渗透。,5、合理使用表格，促进对口诀的整体认 识，培养数学思维能力。,课例6的乘法口诀,设计1： 6的乘法口诀片段： 1、用6根小棒，拼图形，自我介绍。 小房子、长方形、蝴蝶结 2、按前面的样子再拼一个，继续介绍。 拼了两个 ，用了2个6根小棒，是12根小棒。 3、试列出乘法算式，与同桌编乘法口诀。 4、拼3、4、5、6座房子要用几根小棒？ 学习建议：各自试列乘法算式，编口诀，再用小棒证明，有困难的可以按前面的方法继续。最后小组内交流，一致通过的口诀写在小黑板上。 3、汇报： 评价，具体介绍一句口诀。,课例6的乘法口诀,设计2： 1、猜测导入： 师：我们已经学过了哪些乘法口诀？ 生：1-5的乘法口诀（课件出示口诀表） 师：请你猜一猜，6的乘法口诀有几句？是哪几句？你是怎么知道的？ 生：6的乘法口诀有6句，一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六（教师写在黑板上）我从1-5的口诀猜测出来的。 生：我早知道了，文具盒上就有。 生：我也早知道了，听爸爸讲过。 ,2、独立探究 出示操作探究要求： （1）每人任选一句口诀，把它写在白纸上。 （2）用你已准备的学具或自己喜欢的图形表示出这句口诀，能画几种就画几种。 （3）列出乘法算式，算一算结果正确吗。 学生活动开始，教师给有困难的学生提供帮助。,3、合作交流 师：下面把你研究的口诀先在小组内交流，说说自己怎样用学具操作或怎么用图画表示的。（四人小组交流，教师巡视） 生1：我们组共选了四句口诀，我汇报的第一句是“四六二十四”，每堆画4个，画6堆，表示6个4；也可以每堆画6个，画4堆，表示4个6。所以四六二十四可以用乘法算式表示为64=24，46=24。,表示6个4,表示4个6,课例6的乘法口诀,设计3： 1、直接导入：今天我们学习6的乘法口诀 2、小组合作学习： （1）6的乘法口诀你知道吗？先独立在纸条上试 写一句口诀，摆学具或画图来表示，列出相应的 乘法算式。（如还有就继续） （2）组内交流，并把口诀完整地贴在小黑板上。 3、全班交流,68=67=69,
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