语文八年级下册课件

语文八年级下册课件语文八年级下册课件本文是历史剧屈原的一个片段，是主人公屈原的长篇单独，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。知识和能力目标：学习文章抓住事物特征展开想像，到达物我同化的境界，有力地抒发战斗激情的特点。过程和方法目标：在朗读中把握人物的情感和性格特点。情感态度和价值观目标：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。品味语言，理解语言中所包含的深意。在朗读中把握人物的情感和性格特点。布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫假设，并联系课文P67的参考资料了解作品的时代背景。准备多媒体课件。一、导入：学生利用多媒体展示郭沫假设、屈原的相关资料，播放橘颂的背景画面（电影屈原插曲），感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，（设置情境）简介历史剧屈原写作的时代背景。指出雷电颂是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最有力的一个音符。二、整体感知：（一）课堂范读：（多媒体）指出课文在形式上并不押韵，但节奏清楚，声调铿锵有力。（二）要求学生自行朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。（三）明确本文是屈原的内心独白，在语言表达上要感情澎湃，气势雄浑。（四）要求学生按自然力声威的开展和屈原的感情脉络划分段落层次。第一层（13段），呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。第二层（46段），呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。第三层（78段），赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。第四层（912段），义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶势不两立。第五层（13段），表现屈原的坚强意志与必胜的信心。三、品味语言：（一）选读喜爱的句子，学生讨论、交流。明确：雷电颂这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。诗人呼唤风，由雷及电；由诅咒黑暗，再到追求光明；由歌颂火进射出光明，再到烧毁一切偶像。环环相扣，步步深入，一气呵成，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。（二）精读好句，师生讨论、交流。例如：1。“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”2。“你劈吧，劈吧！劈吧！把这比铁还巩固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”3。“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”明确：对黑暗势力的不屈不饶，对光明的热切向往。（三）把握人物的情感和性格特点。明确：热爱祖国，浩然正气，抨击黑暗，热烈追求光明。四、探究活动：（一）象征手法，思想深沉，情感含蓄，表达凝练（学生讨论、交流、朗读）。明确：文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。风、雷、电，这些自然界的现象，在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中。风雷电摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈开”，这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗。因此，屈原对风雷电的歌颂，也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂。（二）多种修辞手法，表达感情，增强语势。（学生讨论、交流、朗读）明确：独白中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。反复、排比的方法，充分地表达感情，使独白更有气势。如：你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”煽动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧！电！”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。诗中还有不少反问句、设问句，“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”“哭，哭有什么用？但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？”等等。这些句子，呼唤指斥，使独白更增强了战斗力。五、欣赏拓展：（一）学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。（二）比照封神榜中的比干、吴国的伍子胥等，体会屈原的爱国热情，推荐阅读小说红岩。（三）学生讨论、交流、朗诵课文前六段。六、小结：这篇散文诗，是“生之颤抖，灵之喊叫”，是诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔、是屈原斗争精神最突出的表达，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，到达物我同化的境地，显示了追求光明，消灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。七、布置作业：1、研讨与练习三。2、不同时间段的屈原设计话剧表演。板书：独白抒情爱国这是一篇意韵丰富的散文诗，在教学过程中，要着重朗读指导，引导学生从体味诗歌感情基调的根底上，控制好课文的语速、节奏与感情，以提高朗读的质量。让学生在课文的反复诵读中加深对课文的理解，提高感悟课文的能力，在获得美的享受的同时促进其积极向上的人生态度的养成。知识和能力目标：初步了解散文诗的特点把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体；品味语言，理解本文语言中的寓意；培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味的思想感情。过程和方法目标：通过多种方式的反复朗读，感知全文。