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分数的意义,教学目标： 1、知道分数是人们在生产和生活实践中产生的。 2、理解分数的意义和单位“1”的含义。 3、掌握分母、分子的含义和分数各部分的名称。,分数的 产生,平 均 分 熊 猫,平均 分 饼,平均分正 方 形,平均分 线 段,平均分 4 个 苹果,分子分 母,单 位 “1”,平均分 一堆 苹果,选择题,做一做,判 断 题,问 答 题,1,2,3,4,1,2,思 考 题,操 作 题,小 结,说一说,黑板的长度，教室窗口的宽度 是多少米？,、把1 个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？,分数是这样产生的:,测量,计算,得不到整数,产生分数,得不到整数,1、测量：,把一块饼平均分成2份，,分数的意义,每份是它的（ ）。,一块饼,分数的意义,把一张正方形纸,平均分成4份,阴影部分是它的（ ）。,空白部分是它的（ ）。,一张正方形纸,把一条线段平均分成5份，每份是它的（ ） ，4 份是它的（ ）。,分数的意义,一条线段,操作题,拿出长方形纸，把它平均折成4分，有多少种折法？并在其中的一份标出阴影。,分数的意义,说一说,分数的意义,下面4个图中，阴影部份都是每个图形的 ，对吗？为什么？,平均分 成 4 份，,把4个苹果看作,一个整体，,分数的意义,1 个苹果是这个整体的（ ），,3 个苹果是这个整体的（ ）。,平均分成4 份，,把 一堆苹果，,分数的意义,看作,1份是这堆苹果的（ ），,3份是这堆苹果的（ ）。,一个整体，,把6只熊猫看作,分数的意义,平均分,6份,3份,2份,一份,二份,单位“1”,把,平均分成若干份，,表示这样的一份或者几份的数，叫做分数,一个整体,单位“1”,1、可以表示单个物体：,2、也可以表示多个物体：,一块饼,分数的意义,谁说一说,单位“1”指的是什么?,分 子,分数线,分 母,分数的意义,表示把单位“1”平均分成多少份。,表示有这样的多少份。,单位“1”,7,4,做一做,是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。,5,3,1、,分数的意义,单位“1”,9,5,判断题：,用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打 ，错的打 。,（ ）,（ ）,（ ）,分数的意义,（ ）,1、用分数表示下面图中的阴影部分。,恭喜你，答对了！,错了，再来一次！,错了，再来一次！,选择题,鼠标对着正确的答案单击左键,分数的意义,2、用分数表示下面图中的阴影部分。,错了，再来一次！,恭喜你，答对了！,错了，再来一次！,错了，再来一次！,选择题,鼠标对着正确的答案单击左键,分数的意义,3、用分数表示下面图中的阴影部分。,鼠标对着正确的答案单击左键,错了，再来一次！,恭喜你，答对了！,错了，再来一次！,错了，再来一次！,分数的意义,选择题,错了，请看清题目！,恭喜你，答对了！,错了，再来一次！,选择题,鼠标对着正确的答案单击左键,分数的意义,4、用分数表示下面图中 的部分。,不是阴影,1、下面每个图中涂色的小正方体各占整体的几分之几？,问答题,分数的意义,2、下面每个图中 小正方体各占整体的几分之几？,分数的意义,错了，请看清题目！,恭喜你，答对了！,又错了！,真棒！,问答题,没有阴影的,思考题,上图,分数的意义,下图,下图,今天我们学习了 和 ，以前我们也学过分数的意义，以前是把一个物体或一个计量单位看作一个整体。 这节课把许多物体看作一个整体，又进一步抽象为 所以，分数的意义是：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 其中“平均分”是十分重要的。,分数的意义,分数的产生,分数的意义,单位“1”。,
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