《烛之武退秦师》导学案 (2)

烛之武退秦师 导学案第一课时 【目标导学】 1、知识目标：了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 2、能力目标：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 【学案导学】 史书体例 （1）_：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。 （2）国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如_。 （3）断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。 （4）_：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。 【教材导学】 朗读课文，注意重要字词的读音以及重点句子的断句。 【小组合作】（小组内互相翻译，共同讨论） 1、通假字： （1）今老矣，无能为也已 （2）行李之往来，共其乏困 （3）夫晋，何厌之有 （4）秦伯说，与郑人盟 （5）失其所与，不知 2、词类活用： 烛之武退秦师且贰于楚也 晋军函陵，秦军汜南既东封郑，又欲肆其西封 越国以鄙远阙秦以利晋 因人之力而敝之，不仁 古今异义 若舍郑以为东道主古义：今义： 行李之往来，共其乏困古义：今义： 亦去之古义：今义： 微夫人之力不及此古义：今义： 4、文言句式以其无礼于晋(介词结构后置)佚之狐言于郑伯曰(介词结构后置)夫晋，何厌之有？(宾语前置，“有何厌”)是寡人之过也。判断句。 （烛之武）辞曰省略句敢以（之）烦执事省略句 若舍郑以（之）为东道主省略句（晋）许君焦、瑕省略句 5、找出下列虚词所在的句子，归纳一词多义（重要虚词） （1）以 （2）而 （3）焉 （4）其 （5）之 （6）若 （7）夫 （8）微 6、翻译句子 （1）夫晋，何厌之有？ （2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 （3）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （4）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 （5）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也 【成果展示】 【教师点拨】 【归纳升华】 翻译文言文方法：直译与翻译 直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 【练基础】以提问的方式使学生回顾本节课重要字词。 【练规范】口头翻译重要句子。 【练创新】新教材新学案“鹬蚌相争”的故事翻译并写300字的小感悟。 第二课时 【目标导学】 1、知识目标：能总结出本文精彩的人物语言特点以及起伏跌宕，生动活泼的故事情节，体味左传的艺术魅力。（重难点） 2、能力目标：能说出烛之武说服秦伯的具体方法，能学习烛之武机智善辩的外交才能。 3、情感目标：正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 【学案导学】 1、易错字音练习： 氾（）缒（）逢（）共（）阙（）夫（）人 自学检测： 左传是我国第一部叙事详细的_-著作，相传为春秋末年鲁国史官_所作，也称_,_.是我国先秦历史有价值的文献，也是优秀的散文著作。 【教材导学】 学生熟读课文，理清文章脉络，回答下列问题： （1）本文记叙的主要人物和事件是什么？（简单复述） （2）课文中的每一段写了什么事？（用四字短语来概括），小组讨论交流。 【小组合作】 预设性问题。边读课文边思考，各个小组加以讨论合作，每一小组推选出一名代表，回答下列问题： 1、你认为秦晋围郑的真正原因是什么？ 2、郑伯又是怎样说服烛之武出使秦军的？从这里可以看出郑伯和烛之武各是怎样的人？ 烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？ 晋文公为什么退兵？ 【成果展示】 【教师点拨】 【归纳升华】 1、（说话艺术）左传中的行人辞令很有特点，学习本文要注意体会人物语言的特点，本文的中心人物是烛之武，通过本课的学习，我们可以看一下烛之武的游说艺术具体体现在哪几个方面？ （1）、讲究语言艺术 （2）、善于分析利弊 （3）、善于揣摩心理 （4）、善于利用矛盾 2、（写作技巧）本篇课文是左传中的经典篇目，本文在写作特点上也有很多值得我们借鉴的地方。 （1）伏笔与照应 波澜起伏 详略得当 【练基础】 巩固字词： 1、重点字：军缒执事鄙远赐济 肆封阙唯图敝 与易 2、古今异义：行李以为乏困夫人 3、通假字：共厌说知 【练规范】 翻译：敢以烦执事微夫人之力不及此 【练创新】 认真体会本文人物的语言技巧，并通过借鉴烛之武的游说艺术，写篇劝说辞，三百到四百字之间，要重点展现步步深入，打动对方，有较强的说服力。 （提示：如果你和父母之间有矛盾，如果你的朋友缺乏自信，如果你的同学遭遇挫折，如果要向老师提建议，你会对他们说什么？）7