微粒的性质 教案

微粒的性质 教案课 题微粒的性质执教教师吴雪梅课 型新 授一、教学目标知识与技能：1.知道物质是由微粒构成，知道原子、分子等都是构成物质的微粒。2.了解构成物质微粒的基本性质。3.能用微粒的观点解释某些常见的现象。过程与方法：学会运用观察生活、实验探究等方法获取信息；学会运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工；培养学生抽象思维能力。情感与价值观：通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习的意识。二、 教学重点、难点1.微粒的基本性质。2.能用微粒观点解释某些常见的现象。三、教学方法实验探究、合作学习等四、 教具准备试剂：高锰酸钾仪器：烧杯（2个）五、 教学准备教学课件、实验、ipad六、教学过程教师活动学生活动教学意图一引入新课 诗朗诵梅花 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来。问 为何能闻到“暗香”？生活中你肯定有这样的体验： 展示图片1.公园里闻到花香 2.湿衣服在太阳底下更容易晾干3.空气比水更容易压缩4.夏天打足气的轮胎，容易爆胎 过渡学完本节课你就能解释这些现象。在学习之前我们先回想一下，在家里将糖放入水中一段时间后，还能看到糖吗？问糖是消失了吗？怎么证明糖还在水中？讲解喝一口是甜的，说明糖并没有消失，可是为何我们看不到糖了呢？这个实验让我们隐约感觉到物质是由肉眼看不到的微小粒子构成的，是真的吗？二讲授新知识展示图片 1.苯分子图片2.铁原子、碳原子等图片讲解经过大量科学实验证明：物质确实是由微小的粒子-分子或原子等微粒构成的。板书 *物质是由分子、原子等微粒构成的进入情景，思考闻到“暗香”的原因？学生思考、讨论、猜想：不能喝一口思考边观看、边思考，感知分子和原子的真实存在。 从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。 从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲。激发学习兴趣让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。 问 肉眼看不见的微粒有何性质？1.花香能闻到，但却看不到。 2.能看到整块的糖，却看不到溶解后的糖。我们再来看一张图片 展示图片 1滴水的图片设问一滴水中有多少个水分子？一个水分子的质量为多少？讲解科学家统计出一滴水里大约有1.671021个水分子 ，一个水分子的质量大约为310-26千克。如果把一个水分子与一只乒乓球相比较，相当于拿一滴水与地球相比较。如果把一个氢原子与直径为1cm的小球相比较，相当于拿一个苹果与地球相比较。因此我们可以得出微粒的第一个性质：微粒都怎么样？板书*微粒的性质：(1) 微粒质量小，体积小设问为什么墙内开花墙外香？播放动画请同学们从动画中找答案设问带有香味的微粒为气态的，气态的微粒会不断运动，固态和液态的微粒是否也会运动？带着这个问题，我们来做一个实验。演示实验 将高锰酸钾颗粒放入水中设问 1.看到什么现象？2.这个现象说明微粒还具有什么性质? 板书 (2)微粒在不断运动过渡微粒除了很小，会运动之外还具有什么性质？在学习另一个性质之前，我们先思考一个问题： 1+1一定等于2吗？一满杯石子中还能装进其他东西吗？结论物体间有间隙 问构成物质的微粒间是否也有间隙呢？播放视频注射器中二氧化氮气体被压缩及水与酒精混合后总体积减少的实验 提问宏观的现象如何从微观上解释？带着这个问题，同学们自己动手做个实验，从中找出问题的答案 板书（3）微粒之间有一定的间隙。讲解从这个实验中我们还能得出体积是不能直接相加的，相同体积的不同液体混合后总体积不等于混合前的体积之和，也就是有时候1+1不等于2过渡微粒间间隙大小受哪些因素的影响？不同状态的物质，微粒间的间隙大小是不一样的展示模拟气态、固态、液态物质的微粒间的间隙讲解 固态物质微粒间间隙最小，液态物质的微粒间隙大一点，气体物质微粒间的间隙最大。物质三态之间的变化，其实改变的是微粒间的间隙。问微粒间间隙大小与温度高低有怎样的关系？引导水银温度计在测体温时，随着人体温的升高，液柱会怎样？升高的原因就是微粒间的间隙变大了。 过渡 微粒还具有什么性质呢？展示图片1.固体酒精和液体酒精2.物质在氧气中燃烧，在二氧化碳中熄灭三归纳小结*物质是由分子、原子等微粒构成的*微粒的性质：(1) 微粒质量小，体积小 (2) 微粒在不断运动(3) 微粒之间有间隙(4) 同种微粒，化学性质相同；不同种微粒，化学性质不同过渡利用微粒的这四条性质，可以解释生活中的很多现象：例如测量体温，汞柱上升的原因是微粒间间隙变大；酒精敞口放置一段时间后，质量减少是因为微粒在不断远动。下面请同学们来解释。四感悟生活，学以致用下列现象体现了微粒的什么性质？展示图片五练习，消化巩固课堂练习 连线题和单选题（见附录） 投影投影出学生的做题情况，错误率高的题再讲解六研讨研讨一解决生活中的问题1.乒乓球踩扁了，如何将其复原？2.瓶盖打不开了，利用今天所学知识，如何打开？3.地震后，狗能发现废墟中的人，利用了微粒的哪条性质？4.造成非吸烟者在公共场所吸食“二手烟”的主要原因？研讨二 见附录总结生活中的很多现象可以用我们学过的知识来解释，同学们要有善于发现的眼光，学以致用。布置作业 练习卷思考疑惑 听讲很小思考观看动画，并回答思考仔细观看实验现象抢答沙子和水思考观看视频做实验并思考抢答听讲升高温度升高，间隙变大听讲归纳微粒的基本性质。听讲抢答，投票练习讨论抢答问题中引发探求新知的欲望。采用类比的方法，便于学生理解。引导学生通过实验与观察、思考与讨论学习，在掌握知识的同时，提高学生的思维能力和探究能力。引导学生从沙子钻到石子空隙中的真实情境里获得启发。自己动手实验，获得微观感受。引导学生得出温度越高，微粒间间隙越大对比教学，引导学生归纳总结出微粒的第4条性质总结归纳引导学生学会用微粒的性质解释生活中的现象。学以致用巩固知识培养合作学习的意识升华知识，以解决生活中的问题。附录:课堂练习：1.请你将下列日常生活现象与其相应的原理用连线连接。（1）热胀冷缩 a微粒在不断地运动（2）花香四溢 b微粒体积小，质量小（3）空气看不见，摸不着 c发生化学变化，微粒的种类发生改变（4）食物腐败 d微粒间有间隙2.歌中唱到“好一朵美丽的茉莉花，满院花开香也香不过它”，这说明了（ ）A、分子质量轻、体积小 B、分子在不停地运动 C、分子和分子之间有间隔D、同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同3.不能用分子的性质解释的现象是（ ）A、酒精度计能指示温度变化 B、酒香不怕巷子深C、将二氧化碳降温加压变成干冰 D、大庆地区春天易发生沙尘暴4.从分子的角度分析并解释下列现象，不正确的是（ ）A端午时节粽飘香分子在不停地运动B干冰升华变为气体，所占体积变大气体分子变大C晴天湿衣服比阴天干得快晴天气温高，分子运动速率快D6000L氧气加压后可装入容积为40L的钢瓶中分子间有间隔5.用分子、原子的观点分析下列生活中的现象，其解释不合理的是（）A. 50mL水与50mL酒精混合后，总体积小于100mL分子之间有间隔B. 八月桂花飘香分子在不断运动C. 1滴水中约含1.671021个水分子分子很小D. 水结成冰分子停止运动研讨二冬天到了，很多人喜欢烧煤球取暖。当氧气充足时，煤球充分燃烧生成二氧化碳，二氧化碳无毒性；当氧气不充足时，煤球不充分燃烧，生成一氧化碳（煤气主要成分），一氧化碳有毒性（化学性质）。最近有新闻报道，某人在楼下烧煤球，楼上的人在不知不觉中就煤气中毒了。以上资料体现了微粒的哪些性质？