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整十数加、减整十数,教材 课堂教学指导思想及课标 教法、学法 教学流程 教学辅助课件的展示,学生现有的认知基础,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成； 整十数加一位数及相应的减法； 连加、连减、加减混合（20以内）计算顺序的掌握；,本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总课时数的25%，高质量、高效率完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学期的育人目标。,教材编排凸显以下四个特点： 1.以学生已经掌握的100以内数的读法、写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新知识的生长点。 2.计算按难易程度分三段编排：整十数加整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。 3.教学内容的编排分三个层次：以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化；让学生动手操作、理解、掌握算法；脱离直观手段，让学生思考算法。 4.“用数学”是结合计算出现的，让学生体会怎样发现、提出数学问题以及如何解决问题，并且内容直接取材于学生熟悉的生活事例。,教材,介于教材的编排特点和学生的认知基础，我认为本节课的教学重点是掌握整十数加、减整十数的方法；教学难点是理解整十数加、减整十数的计算原理。,根据新课标对第一学段的数学学科育人要求，我拟定的本节课的教学目标是： 1.知识与技能：让学生学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。 2.过程与方法：通过创设情境，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。 3.情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活中。,课标,教学策略,1.打破传统教学计算时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设 情景，把计算置入生动有趣的情境中，给枯燥的计算教学注入生命与活力。 2.用学生喜闻乐见的游戏、故事贯穿练习中，培养计算能力。,学习策略,自主学习 合作探究 操作法,教学流程,复习旧知，创设情境（5分钟） 合作学习，探究新知（15分钟） 实践运用，发展能力（13分钟） 独立思考，巩固新知（7分钟）,复习旧知，创设情境,以“敢跟我比吗”的小游戏活跃课堂气氛 ，其中设计了“我会算”、“我会想”两方面内容来复习旧知识，奠定学习本课的基础。 课件出示“公园花卉展”的主题图，创设情境，导入本课，再次激起学生的学习兴趣。,合作学习，探究新知,第一环节：在“公园花卉展”的情境中，你能提出什么数学问题？（全班交流后课件出示） 第二环节：小组讨论解决问题。（怎样列式？怎样计算？计算时怎样想？师参与学生的讨论） 第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个数、按数的组成计算、用十做单位计算小组互评。课件同步直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出哪种方法最简便。体现算法的多样性和灵活性。 第四环节：在情景图中新增设“整十数减整十数”的问题，学生思考计算结果并说明计算方法。 第五环节：小结“整十数加、减整十数”的计算方法。,实践运用，发展能力,本环节共设计了：一个“对比练习”、一个游戏“回家”、两组“看图列式计算”、两组“生活情景用数学”的实践运用练习，以此培养和提高学生的观察、思维、动口动手、计算和运用数学的能力，也让学生在此过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。,独立思考，巩固新知,本环节设计的 “摘苹果”的游戏和拓展学生思维的“思考题”，旨在培养学生独立思考能力和计算能力，同时也巩固了新知识。 “课后小结” 环节则主要是让学生再次回忆本节课所学的内容，加强记忆。,
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