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好好学习 天天向上会亮玩具领域: 设计、应用课时: 3 -4 课时教學目标1.引导學生了解用电发光原理。2.引导學生发挥想象力,将各种材料加工成会亮玩具。3.通过制作会亮玩具,锻炼學生动手能力和团结协作精神。教學重点: 进行灯泡发光原理解说,并引导學生利用生活中废弃材料结合灯泡发光原理电路知识制作“会亮玩具”设计图和实物模型。教學难点: 如何根据灯泡发光原理及各种发光源,合理运用各种材料制作出会亮玩具。课前准备（1）學生通过看书、上网、向家长或科學老师等请教,了解交流灯泡发光电路原理。（2）师生共同收集各种用来制作发光材料及玩具外观废旧材料,如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。教學过程设计第1课时（电路、光源制作阶段）一、激趣导入同學们,在上课之前,我们先来看这样一组实验器材,（出示: 一节干电池,一小节电线,一个小灯泡,胶布）；好,同學们,你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗? （师生共同探讨,并进行尝试,也可以请學生现场演示,激发學生學习热情）备注: 结合科學课知识,将电线一端绕在小灯泡线圈上固定好,另一端则用胶布固定在干电池负极,这时只要将小灯泡接触到干电池正极,小灯泡即会发亮。二、课堂教學 a)引导阶段同學们,刚刚我们一起做了这一组实验,现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图）,有没有同學知道灯泡、电线、开关等工作原理呢? （可做小组讨论,师生交流,一起探究得出灯泡发亮相关工作原理）同學们,我们现在已经懂得了灯泡发亮工作原理,现在请你们采用小组合作方式,为接下来将要制作“会亮玩具”做好内芯。（小组合作操作,教师巡回指导）b)发展阶段好,现在同學们都能完成内芯制作,但只有光源材料能称得上是玩具吗? 当然不能。要知道我们要“发明”可是会亮“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗? （启发學生充分发挥想象力,进行多种光源制作探索,并在完成光源制作基础上,进行整体构思,如何设想会亮玩具。）三、课堂小结同學们,我们这节课完成了“会亮玩具”光源制作,下一节我们将在现有“光源”基础上,完成整体设计方案,希望你们能收集更多材料,结合“光源”,设计出有创意科學小玩具。第2-3课时（设计构思,设计稿制作阶段）一、导入新课回顾上一节课“光源”制作知识二、发展阶段1）现在请同學们根据身边已收集到各种材料,小组讨论,提出设计方案。2）结合學生提出方案,教师加以引导,师生共同探究。小组分工合作,制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）3）教师巡回指导。4）學生典型设计稿展示,學生互评,请小发明家进行介绍,教师肯定优点,指出不足,并结合下节课实际操作提出相应建议。三、课堂小结同學们,我们这一节课完成了设计稿,也就是说我们要制作“会亮玩具”已初具模型了,下一节课我们将根据设计稿进行实物组装,请同學们准备好相应工具、材料。第4 课时（模型组装阶段）一、导入新课同學们,我们上节课已经完成了设计稿,现在老师想问问你们,“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢? （备注: 在现代设计中,设计稿是设计方案书面体现,它结合了图象、文字,包含了构思、原理、材料分析等,是整个设计环节中相当重要、不可缺少一步；也为下一步实物模型制作做好了铺垫。）二、发展阶段1）教师示范几种基本制作方法,并出示实物。2）现在请同學们根据设计稿（小组合作）,结合第一节课已经制作好“光源”部件,利用身边废旧材料,进行组合创造,制作出一个与众不同发亮玩具。3）教师巡回指导,答疑解惑。（与學生一起探讨,适当给以示范,并鼓励學生通过集体讨论来解决实际组装中遇到困难,如玩具美观实用与电路、光源正常工作关系等。）4）學生典型作品展示,并进行作品互评,小发明家们讲解、答疑,老师加以肯定优点,指出不足,并给以鼓励。三、课堂小结同學们,通过我们共同努力,真正尝试了一次设计、创作完整体验,在当今科技日新月异浪潮中,人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来便利；然而,这也是一个变革与优胜劣汰时代,我们需要是不断改进和创新,才能使我们永远走在时代前端,走向世界！3 好好学习 天天向上
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