《树之歌》《拍手歌》整合识字教

树之歌拍手歌整合识字教学设计执教：陆雪燕【教学目标】1、认识两篇课文中带有“木”“鸟”“隹”等偏旁的生字。2、通过找规律，形音联系等方法掌握认识相同偏旁生字的基本方法，3、感受识字带来的乐趣。【教学重点】通过创设情境，在形式多样的游戏中自主识字，并感受识字带来的乐趣。【教学难点】掌握认识相同偏旁生字的基本方法【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们，今天老师带来一个小故事如果地球被我们吃掉了如果有一天，我们人类没有了水、空气、树木、植物和动物，我们手中只剩下钱和金子，钱和金子又不能换来吃的和空气，那会怎么样呢？除非这一天，还有一个小孩，口袋里装满了生命的种子。你们愿意去帮助人类找到这个希望小孩吗？二、寻找规律，整体识字（眼力关）从如果地球被我们吃掉了故事中，引出寻找希望小孩的第一个任务-学习生字1.出示带有“木”字旁的生字。让学生观察，你能发现什么样的秘密？2.生回答。（都是木字旁）3.你认识哪些字？你是怎么认识这个字的，引导学生联系生活实际识字。（生带拼读）4.出示带拼音的词语请学生读，再出示图片，认识树木（结合课文了解各种树木的特点）。5总结：通过刚才的认识，我们知道，原来带有“木”字旁的字都是跟树木有关。（齐读）6. 出示带木字旁的词语，又发现了什么？（有些是形声字）7. 你还认识哪些“木”字旁或与树木有关的字，你是怎么认识的？8.出示树之歌，请小老师读，提示其它生字。9.齐读树之歌三、运用方法，自主识字（脑力关）1.刚才我们认识了一些带有“木字旁”的字，发现了一些认识这些字的规律。现在就让大家自己来试试身手，一起认一认另一组生字。2.出示带“鸟”“隹”字旁的字，小组合作认读。3.请学生认读。4. 说说加点的字有什么特点？5.质疑：“雀”“雁”等字都没有鸟字旁，也是与鸟有关吗？6这两个字里面都有一个“隹”字，我们来看看隹字是怎么演变而来的，原来“隹”是指短尾巴的鸟，也是与鸟有关。7.出示词语和图片认读。8.你还知道哪些与鸟有关的字？9.刚才我们学习了那么多关于鸟类的生字，接下来请读一首有关动物的有趣的儿歌。先小组合作，每人读一句，轮着读完，不懂的生字可以相互帮助。看哪个小组读得最好。10请学生读。11.齐读四、巩固提升，游戏识字1.挂苹果2.开火车3.认字开花五、学写生字1. 学写“桐”“柏”。2指导学生在田字格中写好“桐”和“柏”指导要点：两个同为“木”字旁且都是左右结构的字，在书写时有相同也有不同。相同的是两个木字旁最后一笔是点划，不是捺划。不同的是：“桐”字右边比较大，所以“木”字旁要稍稍往左收，留点位置给“同”字，且右边部分横在上面，就不能挨着上面写，要稍稍写下一点。（上有横，不挨上）“柏”字右边“白”较小，所以“木”字旁可以稍稍往右靠，右边部分横在下面，所以，下面横划要稍稍往上写。（下有横，不挨下）师提示写字姿势，并巡查学生书写。3.师点评书写。六、小结课堂，布置作业。1.师：今天同学们通过层层关卡，最终找到了希望小孩，拯救了我们人类。希望以后同学们学会爱护环境，保护动物。2.阅读丛书1自然妙趣上的环保拍手歌并完成“一米阅读”测评。七、板书 树之歌拍手歌雁鹰雀鹅鹂鸡梧棉桂松杉杨桐桦枫柏柏桐