义务教育课程标准实验教科书 综合实践活动（学科） 六 年级上册

义务教育课程标准实验教科书 综合实践活动（学科） 六 年级上册 带着问题去秋游 教案设计 执教： 周翠华 教学设计方案学校旗峰小学班主任周翠华日期2018.6.14主题“带着问题去秋游之我的毕业旅行我做主”策划会班级六（4）班人数52人一、活动目标：1、通过小组之间的讨论交流和分享汇报，让学生做好旅游前的准备工作。2、通过本次活动，进一步提高学生策划活动，相互合作的能力。二、设计依据：1.学生年龄特点分析：六年级的学生逻辑思维能力有了明显的提高，自我概念趋向稳定，能够理智地分析问题，客观地评价别人和自己。他们还学会积极地自我调控，现实地对待困难和自己的不足。这个年龄阶段的学生学习自主性最强的一个阶段，能在未来目标的引导下，有自己的看法和一定的规划能力。2.班级情况分析我班共有学生52人，其中男生30人，女生22人。这个班是我从四年级就一直带上来的，我一直注重他们自主管理能力的培养。现在，他们可以筹划简单班级的活动，组织活动的能力明显提升，班级活动初步实现自主化。但升上六年级后，我发现由于青春期的心理恐慌，有小部分同学容易在短时间失去自信；更有个别同学在压力和竞争中产生了妒忌和相互排斥。因此进行丰富多彩的活动，能够促进他们的人际交往能力，团队合作的能力，重新树立起自己的自信心。3.活动背景：因为我们班学生小学阶段还没有进行过集体旅游，于是，我在班上和家长群进行了调查，发现无论是学生还是家长都希望组织一次毕业旅行，给孩子们的一个小学阶段划上一个完美的句号。但是组织集体旅游需要周全的策划和充分的准备，所以我举行系列性的班队活动，让每个孩子都有机会参与活动的筹划，锻炼他们的综合能力。4.活动准备：根据他们的意愿，我进行了一次动员会，会上，同学们大胆发表自己的想法，课堂气氛活跃，他们自由组合小组，定好自己组旅游景点。课后更是为了争取同学的肯定，在主持人的带领下，纷纷准备资料，图片，商量汇报的形式。在策划会上，汇报的形式多样，让人有眼前一亮的感觉，图片、文字资料是必不可少的，拉票时还有自编歌曲，快板、还有即兴solo的表演。活动中每个人都积极参与其中，做到了人人有事做，体现了自己在组内的价值。在前期的筹备活动中，我看到了孩子们的快乐和他们的变化，我更希望在后面的活动中，能够团结合作，顺利完成我们的旅行。三、 “带着问题去秋游之我的毕业旅行我做主”系列活动：1. “我的毕业旅行我做主”的动员会2. “我的毕业旅行我做主”的策划会3. “我的毕业旅行我做主”的推进会4. “我的毕业旅行我做主”的三水宝苞农场一天游5. “我的毕业旅行我做主”的总结会活动环节活动环节教师活动（主持人）学生活动设计意图一、谈话导入，提示主题。一、导入主题：1.教师播放开展“我的毕业旅游我做主”前期准备的一些活动照片。2让学生介绍农场。3、家长做经验介绍。1.学生欣赏活动前期准备的照片。2.学生观看视频。播放学生参与本次系列活动的前期准备的照片，导入主题，有助于学生回忆自己精彩的瞬间，从而激发学生主动参与的热情。家长的经验介绍可以给学生启发。二、核心推进二、师生共同商量筹备的准备事项。学生提出准备的事项，老师板书要点。三、各小组认领讨论的任务，进行讨论，老师进行巡视并作相应的指导。（学生讨论的内容要有内涵：学生可以分组设计游玩的路线；设计讨论午餐的菜色；游戏的项目和玩法）学生发言通过这个环节的设计，培养学生的问题意识，能发现问题、并解决问题。五、小组汇报：1.各小组进行汇报。2.其他组的同学补充，记录员做好记录。六、组内进行分工。 1.小组内讨论分工。 2.个别小组汇报。1.学生在主持人的带领下，小组内交流准备工作，发言人轮着发言，记录员做好登记。2.主持人汇报，其他组的同学提出自己的意见，记录员进行修改。3组内讨论分工。培养学生表达的能力和交流、合作的能力。四、总结师总结：提升认识反思