项目教学法教案花艺制作

项目教学法进行花艺制作教学教案培训结业教室的花艺制作一、项目要求：根据客户提供的场所培训结业教室，在16个课时内完成一个培训结业时所用的插花作品，完成室内花艺布置设计，制作作品。整个设计过程分为以下九个子项目： （1）套二厅墙体框架的绘制。（2）套二厅门窗的绘制。 （3）套二厅客厅家具的设计与布置。（4）套二厅餐厅家具的设计与布置。（5）套二厅厨房家具的设计与布置。（6）套二厅卫生间的设计与布置。（7）小孩房家具的设计与布置。二、教学目标知识技能：学生在实际采购、设计的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图设计的图形绘制技巧。过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。三、项目分析：（展示培训结业课堂的插花设计）本项目是将花艺课堂与具体的花店工作结合起来，设计培训结业课堂的插花设计，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。重点：绘图命令的综合使用以及平面布置图设计的一般工作流程。（用课件演示一般工作流程）难点：灵活运用各种知识，设计出更加人性化的方案。突破重点、难点：学生在老师的引导下完成项目。教师帮助个别学生提高水平。四、教学策略分析1学习者分析学生学习该项目之前已经掌握了绘图的基本命令，能够熟练使用绘图工具。2教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。五、教学准备50台计算机联网，有电子教室软件。六、时间安排（总课时：9课时）任务1套二厅墙体框架的绘制：1课时任务2套二厅门窗的绘制：1课时任务3套二厅客厅家具的设计与布置：1课时任务4套二厅餐厅家具的设计与布置：1课时任务5套二厅厨房家具的设计与布置：1课时任务6套二厅卫生间的设计与布置：1课时任务7小孩房家具的设计与布置：1课时任务8主人房家具的设计与布置：1课时任务9标注、图纸说明框及打印：1课时七、项目实施1示范项目：以一张简单的会议室平面布局图为例，细致演示绘制平面布局图的整个流程。（整个演示过程制作成多媒体课件ys.swf放在局域网上，可供学生在实作项目时，遇到问题可随时下载再观看。）2实训项目：套二厅室内平面综合布置图装修设计。（老师提供户型图图片文件，可供学生下载）3学生分组实作将学生分成八个组，每组五名同学，按学生学号编排，每个组模拟一家设计公司。角色扮演：小组：建筑装饰设计公司 小组成员：设计人员小组组长：项目经理 教师：客户组名项目经理成员公司名称1组（由教师指派）公司名称由各小组在项目经理的组织下自己命名2组8组4客户交流：由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出各组的项目经理和客户交流，听取客户的意见，并适当提出自己的各种想法。5各小组分组设计：首先由各组的项目经理向小组成员讲述客户需求，组员开始分子项目进行设计，一个子项目应当按期完成，然后项目经理在组内分阶段评选最佳的设计，交客户（教师）审阅，由客户（教师）提出修改意见，再实施下一个子项目。6存盘交付作品：每组选出一个优秀设计作品，存盘保存后交客户（教师）竞标评选。八、项目评价各组项目经理向全班介绍本组设计的平面布置图，在介绍过程中要求说明各组平面布置图的设计过程，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点。最后进行互评，通过相互评价进一步修改各自的设计，评选出客户最满意的作品。自评/互评表如下：套二厅室内平面综合布置图装修设计项目活动评价表项目内容要求评定（3，2，1，0）自评组评师评与客户交流是否充分听取客户的意见 是 否 空间划分是否合理空间划分是否运用合理： 合理 需改进色彩搭配是否合理色彩搭配是否合理： 合理 需改进设计是否符合人体工程学家具设计是否符合人体工程学 非常好 一般 需改进应用价值设计应用价值 好 较好 一般意见与反馈九、优秀作品展示通过优秀作品展示，让学生看到在小组内评选出的“室内设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。