送别怀人 羁旅诗教师版

2015届高三语文一轮复习 古诗词鉴赏专题 制作；仲彩燕 审核：石春梅 朱金全 送别怀人诗【学习目标】1.熟悉送别怀人诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。2.掌握送别怀人诗的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。【活动一】例题引路1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送魏十六还苏州皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注皇甫冉：唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐代常州为毗陵郡)方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫：指蟋蟀。(1)简要概括这首诗表达的思想感情。答：_(2)全诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。答：_【活动二】归纳总结诗词题材类型送别怀人典型诗歌2010年江苏高考题送魏二主要常用意象风、雨、月、猿、梦、雁、亭、风波、柳、酒、阳关、舟、灞桥、渡头等情感内容依依惜别的不舍与伤感，离别后的思念与牵挂，对友人的安慰与勉励，借送别友人表明自己的心态，抒发对人生的感慨。常用手法借景抒情(融情于景)，想象、虚实相生，比喻，衬托、烘托。从对方写来语言风格华美、清新、典雅常考题型及答题思路一、景物描写的特点：1.指出手法（动静结合、五觉、视角的变换、色彩、修辞、景情关系等）2.结合诗词内容具体分析。二、表达的思想情感：要结合诗词内容具体分析，合理推断，要点要全。三、人物形象特点：要注意身份，结合诗词内容一一落实。四、两首比较其他题型及答题思路一、景物描写的作用：具体景物的特点，交代时间地点，烘托情感，渲染氛围，奠定基调等。二、赏析手法等【活动三】实践运用1.阅读下面这首诗，然后回答问题。惠山寺与施子羽话别 明华察看山不觉暝，月出禅林幽。夜静见空色，身闲忘去留。疏钟隔云度，残叶映泉流。此地欲为别，诸天生暮愁。（1）这首诗的前四句描写了怎样的话别场景？（4分）（2）颈联描写景物的角度有何特点？请简要分析其表达效果。（4分）2.阅读下面这首诗，然后回答问题。送沈子福归江东（唐）王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。（1）分析第一句所写意象及各自的作用。这些意象与题目有什么关系？（5分）（2）第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。（5分）答案(1)表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。(2)诗中的“实”是送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情(留恋、孤寂和感伤)。1.答案：（1）诗人与友人依依话别，不知不觉山色朦胧，月出幽林，宁静的夜晚却只见空色，诗人几乎忘记了去留，惜别之情在这“不觉”与“忘”中更深一层。（4分）（2）颈联听觉与视觉结合，几下钟声从云外传来，残叶掩映着流动的泉水，似乎都在催促离别，共同营造出离别时的深沉浓郁的氛围。（4分）2.（1）杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围；（1分）渡头，点明送客的地点；（1分）行客，用行人稀少营造了送别时的凄清情境，反衬出送别友人的依依不舍之情。（1分）这些意象都扣住了题目中的“送”字，表明了这是一首送友人归去的送别诗。（2分）（2）第三、四句用了比喻（或想象、或即景寓情）、拟人的手法。（2分）诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像眼前无边无际的春光，从江南到江北，无处不在，伴随着友人归去。（2分）这两句诗写离别情绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，生动、自然地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。（2分）羁旅思乡诗【学习目标】1.熟悉羁旅思乡诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。2.掌握羁旅思乡诗的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。【活动一】例题引路夕次盱眙县 韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沈夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。（1）首联中与“夕次”的“次”相照应的词语有哪些？（3分） （2）颈联运用了怎样的写法，表达了什么样的情感？（3分） （3）从全诗来看，作者“未眠”原因有哪些呢？（4分） 淮上喜会梁川故友 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。1.颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切，请解释内涵。(2分) 2.诗的标题点明“喜会”，颔联和颈联实际上包含了哪几方面的感情？(4分) 3. 请赏析诗歌的尾联。（4分） 【活动二】归纳总结诗词题材类型羁旅思乡典型诗歌夕次盱眙县主要常用意象风、雨、月、猿、梦、雁、驿、客、栏干等情感内容羁旅孤凄之愁，恋家怀人之思，怀才不遇之苦，厌战思家之情。常用手法借景抒情(融情于景)，想象、虚实相生，比喻，衬托、烘托。从对方写来语言风格华美、清新、典雅常考题型及答题思路一、景物描写的特点：1.指出手法（动静结合、五觉、视角的变换、色彩、修辞、景情关系等）2.结合诗词内容具体分析。二、表达的思想情感：要结合诗词内容具体分析，合理推断，要点要全。三、人物形象特点：要注意身份，结合诗词内容一一落实。四、两首比较其他题型及答题思路一、景物描写的作用：具体景物的特点，交代时间地点，烘托情感，渲染氛围，奠定基调等。二、赏析手法等【活动三】实践运用1.阅读下面这首散曲，然后回答问题。双调庆东原京口夜泊汤式故园一千里，孤帆数日程，倚逢窗自叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并注。注三处：指城头、江心和山顶。(1)此曲开头两句是怎样写游子与故乡的遥隔的？抒发了诗人怎样的思想感情？答：_(2)曲中的鼓声、浪声、钟声对表现诗人的情感有何作用？答：_2.阅读下面的诗，然后回答问题阮郎归客中见梅赵长卿年年为客遍天涯。梦迟归路赊。无端星月浸窗纱，一枝寒影斜。肠未断，鬓先华。新来瘦转加。角声吹彻小梅花，夜长人忆家。（1）上片中的“年年为客遍天涯”，从哪两个方面写羁愁之深重的？(2分)（2）“无端星月浸窗纱，一枝寒影斜”突出了梅花怎样的特点？采用了何种表现手法写梅花？ (4分)（3）词作借梅花抒发游子之情，请简要说明。(4分)答案：1.（1）落帆、停舫（2分）；逗、临（1分）。（2）反衬（对比或者衬托）（1分）。夜幕降临，人雁归宿反衬作者客居不眠的惆怅（1分）；景中寓情（借景抒情）（1分），借人归雁下表达羁旅乡思之情（1分）。（3）作者漂泊异乡（1分）；景色凄凉（触景生情）（1分）；孤独寂寞（1分）；夜忆秦关（1分）。2. （1）“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，描写出别后像浮云一样漂泊不定。（1）以“流水”表示岁月如流，年华易逝，十年的时光像流水一样一去不返，（1分）（2）别后多年漂泊的感慨；今朝又得相会的欣喜；岁月流逝，年华易老的人生感喟（感慨）。（3点4分）（3）运用了设问的手法，以景作结，让人回味。问作者为什么不回去，只因贪恋淮上的秋山。表达了作者对自然之景的喜爱。（4分）答案1.(1)开头两句分别从空间(一千里)和时间(数日程)上，极言游子与故乡的遥隔。抒发了诗人流离飘泊的失意怅惘之情。(2)写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又写出作者强烈的乡思之情。鼓声易使人生发光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险恶的仕途人间，钟声更易激起凄凉惆怅的落拓情怀。乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却搅得诗人难以入眠，其悲其哀更深一层。(写出两方面即可)解析(1)回答本题，要注意抓住诗句中的关键词来分析。“一千里”是从空间上说的，“数日程”是从时间上说的，这样开头两句就从空间和时间上，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了诗人流离飘泊的失意怅惘之情。(2)一切景语皆情语，题干中的鼓声、浪声、钟声，既是景语，又是情语，它是作者心声的写照。回答本题，要从鼓声、浪声、钟声所产生的联想意义和它在曲中所起的有关作用来回答。2.（1）“年年为客”，极写飘泊时间之漫长；“遍天涯”，道尽飘泊空间之辽远。（每点1分。共2分）（2）突出了梅花清峻（清绝、孤标）的特点；（2分）衬托。月光柔和，星光点点，闪烁其间，衬托了梅的清峻。（手法1分，答成“映衬”亦可；分析1分。）（共4分）（3）借梅影渲染客居的孤独凄清氛围；由梅花的清峻孤独引发诗人的羁旅憔悴之苦；因小梅花加深游子思家之情。（一点1分，两点3分，三点4分。共4分）5蓝天、白云、小草、碎石、乱坟、粉尘、微笑、狂欢