第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火(第

第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火(第1课时)阳东区红丰镇塘围初级中学 许丽施教学目标1.知道燃烧的条件；2.知道灭火的原理。教学重点难点1.燃烧条件和灭火原理2.燃烧条件的探究教学准备多媒体、镊子、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、剪刀、烧杯、沙子、薄铜片教学过程一、导入新课1.提出问题：（1）物质需要哪些条件才能燃烧？（2）如何灭火？灭火原理与燃烧条件有何关系？2.燃烧与我们社会和生活的联系。3.请根据图片回忆硫、铁、木炭可以与O2在点燃的条件下燃烧的反应，描述观察到的现象。你能总结出什么叫燃烧吗?二、推进新课知识点一：燃烧的条件归纳总结燃烧的定义：可燃物与 发生一种的 的、 的氧化反应。猜想与设计燃烧需用的条件是什么？请你针对每一项猜想思考，如何设计实验进行探究？ 活动探究一观察老师演示P128 实验7-1，并记录实验现象。图7-5图7-5现象交流讨论1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明什么？2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明什么？ 3. 向热水中白磷通入氧气后燃烧，又说明什么？ 结论燃烧需要同时满足三个条件： 。阅读思考：是否需同时具备？什么是着火点？小魔术：烧不坏的手帕，并分析其原因。知识点二：灭火的原理和方法思考如果控制不当，燃烧会给人类带来灾害，发生火灾怎么办？ 活动探究二请各小组利用桌面上所提供的用具，熄灭点燃了的蜡烛，每样用具仅用一次，并说明蜡烛熄灭的原因。用具：剪刀、沙土、烧杯、水、碳酸钠溶液和盐酸归纳根据燃烧的条件，该如何灭火？归纳灭火的原理和方法： 。讨论分析下列情形灭火的原理和方法：1.炒菜时锅中油着火,可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜。2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；油罐着火时需用水喷淋降温。3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。要点归纳1.燃烧的定义：燃烧是 与 发生的 、 的、 的 反应。燃烧一定发光、放热，但不一定有火焰，还有一些如烟、雾、刺激性气味等与生成物有关的现象。广义的燃烧不一定需要O2。2.燃烧的条件（缺一不可）：(1)有 ；(2)可燃物与 接触；(3)温度必须 。 注意：着火点(燃点)是物质固有的性质，难以改变。3.灭火的原理和方法破坏燃烧的任一条件：(1)隔绝 ；(2) ；(3)清除可燃物。教学板书第七单元 燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火（第1课时）一、燃烧1. 定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈氧化反应2. 燃烧需要的条件（1） 可燃物（2） 与氧气（空气）接触（3） 达到燃烧时所需要的最低温度（着火点）三者同时满足，缺一不可二、灭火的原理和方法1清除或隔绝可燃物2.隔绝空气3.降低温度到着火点以下三者选其一，即可灭火巩固练习1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾发生中所起的作用是（ ） A.提供可燃物 B.使温度达到可燃物的着火点 C.提供氧气 D.降低可燃物的着火点2（2007）下列有关灭火方法错误的是（ ） A家用电器着火时，立即用水扑灭 B扑灭森林火灾时，设置隔离带 C炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 D图书资料着火，用压缩二氧化碳灭火3.（2015）下列做法正确的是（ ） A.厨房煤气管道漏气，马上打开抽风机 B.冬天关闭门窗用煤炉取暖 C.实验桌上少量酒精着火，迅速用湿布盖灭 D.炒菜时油锅着火，立即浇水灭火4（2015）由燃烧的条件判断下列说法正确的是 2（ ）1世纪教育网 A燃烧一定会引起爆炸 B只要外界条件足够，所有物质都能燃烧 C.用玻璃杯罩住点燃的蜡烛，火焰熄灭是因为隔绝了空气 D水能灭火主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点5（2016年）请根据下图回答问题： 关闭阀门 浇水 加水 火焰飞溅（1）图和两种灭火方式的原理分别是：_，_。（2）图是往燃烧的油锅里加水，结果不但没有熄灭锅里的水，还造成图的后果，其原因是：_，_，使燃烧更猛烈；正确熄灭油锅里火焰的方法是_。教学反思 本节课时的内容，都取自于我们身边看似不起眼、不经意的东西。本节课课程的设置以问题围绕，让学生自主解答，自主实验，自主解决遇到的问题，以学生为本，通过在课堂上的演绎、变化，实现了由现实生活向科学世界的回归，生活中学。