阅读技巧 (3)

小学语文阅读答题技巧一、主要内容的归纳要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子。1、摘句法，即找出段落中的中心句。（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）2、概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如一夜的工作可用自己的话概括：总理一夜工作的情景，及我的所见、所闻、所感。 3、联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如十六年前的回忆：写李大钊被捕前、被捕时、法庭审判、被害后的事。4、各种文体归纳主要内容的答题模式（1）记叙文主要内容的答题模式：谁-为了什么-做了什么-结果怎样或（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 （2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）（3）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点二、归纳文章的中心。（思想感情）公式：写人为主：这篇文章记叙了赞扬了人物品质特点表达了（同情、喜爱之情）记事为主：这篇文章记叙了（揭露、批判了）歌颂了表现了写景状物：文章采用了手法，赞扬了抒发对喜爱之情议论文：这篇文章论述了阐明了道理三修辞方法及好处。比喻：采用了比喻的修辞手法，细致地描写了事物的特点，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，生动形象，栩栩如生，逼真（或描绘出的画面，写出了事物的特点）表现了作者对的感情， 排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，使句式更整齐，节奏明快，增强了语言的气势集中地表达了作者的感情。问句（反问、疑问）：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”；文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”四、描写方法的作用。外貌（肖像）描写 抓住人物的描写了的样子，表现了人物的性格特征语言描写 的语言，生动、传神地展示了内心，表现了感情，提示了人物内心世界动作描写 运用的动词，生动、准确地刻画了(人物)的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生,赋予画面感，使人身临其境。心理（神态）描写 等词语写出了，表现了人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界五、环境描写的作用。（要针对内容作具体分析，不能生搬硬套）1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 2、渲染气氛，烘托人物的心情。3、烘托人物心情 4、寄托人物的思想感情。 5反映人物的性格或品质。 6推动情节的发展，为下文做铺垫。 7、深化作品主题六、文章运用表现手法作用：（1） 对比，作用：这样写可以突出你所要表达的感情。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。如：凡卡（2）虚实结合：作用：从现实到幻象，再回到现实，不断反复，强烈对比，层层递进，更强烈地反衬现实的冷酷。 如：卖火柴的小女孩（3） 联想、想象。作用：更生动，更丰富，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。如：月光曲中的联想、想象体现了乐曲的优美与动听，让人感受到贝多芬琴技高超，（4） 首尾呼应：作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。如：十六年前的回忆（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题（6） 插叙 插叙可以使故事更加真切，推动故事情节的发展。又突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。如：凡卡（7） 借物喻人：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。如：桃花心木（8） 叠词的作用：增强语言的韵律感、节奏美或是起强调作用。这样的词用在文句中很有表现力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美。（9） 场面描写的作用起到渲染气氛的作用。（10） 详略得当 作用：突出重点，主次分明，点面结合，给读者留下深刻的印象.七.某段、某句起什么作用：（1）开头，作用：A、开篇点题(照应文章标题)，渲染气氛；B、埋下伏笔；设置悬念。C、为下文作辅垫；总领下文；D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文，照应题目，点明中心，深化主题B、升华感情，发人深省，引人深思。C、照应开头，照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。十六年前的回忆八、词语替换、删除动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。一.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。三.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。九.插叙的作用。1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。十.称谓变化。公式：1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。9、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。、“”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1。比喻：生动形象2。拟人：形象生动3。夸张：突出特征4。排比：加强语气5。反问：态度鲜明，增强语气）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。