部编版语文五年级下册 草船借箭导学案

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5草船借箭导学案工欲善其事,必先利其器。论语卫灵公关注本店铺,下次再找不迷路课题草船借箭课型新授课教学1.认识“瑜、忌”等 9 个生字,会写“妒、忌”等 11 个生字,正确读写“妒 忌、委托”等词语。目标2.分角色朗读课文,体会诸葛亮的神机妙算。3.初步学习阅读古典名著的方法,体验阅读古典名著的乐趣。教学通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读古典名著的重点乐趣。1.搜集三国中的人物的故事,制作多媒体课件。(教师)课前2.阅读三国演义第42 至第 46 回;搜集三国时代的一些历史背景资料。准备(学生)课时2 课时安排教学过程第一课时教学教师指导学生活动教学提示环节1.课件出示填空题,引导 1.观看多媒体课件,补课前一定要一、练 学生补充歇后语。充歇后语。做好布置,让学生习导入,揭2.导入课题,板书课题,诸葛亮焚香弹琴感知“三国”这段示课题(用 时:5 分钟)引导学生明确课题的意思。 (临危不乱);诸葛亮草船借 历史,为理解课文 3组织学生简介背景,了 箭(有借无还);诸葛亮 做准备。解文中的主要人物。挥泪斩马谡(顾全大 局)。 2.齐读课题,明确 “草船借箭”指的是运用智 谋,凭借他人的人力或财力二、初来达到自己的目的。3.根据自己搜集的资料交流汇报。1.指导学生初读课文。 1.自由朗读课文,边读 1.依据学生 2.出示词语卡片,检查生 边圈画生字新词。借助工具 生字词的自学情读课文,学 字词的认读和理解情况。书自学字词。况相机进行指导,会字词(用3.指导学生用较快的速度2.同桌互助熟读词语, 重点强调:“擂”时:10 分钟)默读课文。4.引导学生讨论课文主要相互正音。3.分段练习用较快的的读音是 li, “寨”的读音是写了一件什么事。速度默读课文,同学之间互 zhi,“弩”的读相纠正容易读错或读不好 的句子。音是 n,“丞” 的读音是 chn4.全班交流,明确课文 。 2学生主要写了诸葛亮巧用妙计 向曹操“借箭”,挫败周瑜 的故事。1.组织学生小组合作学 1.理清课文顺序在朗读时,可以引 导学生关注人物 对话部分,注意读 出人物说话的语 气。1.学生在梳三、细 习,提出究问题。事情发展的顺序。理脉络时如果遇读课文,理2.引导学生给课文分段,2.在组内按照自学要到困难,教师可以清脉络(用理清课文脉络。求交流体会,尝试给课文分 引导学生按照“接时:12 分钟)3.引导学生默读课文,在 段,并说一说每一部分的内 受任务做好 不懂的地方做标记,并和同学 容。然后请学生在组内选代 准备草船借交流。表汇报分段情况: 第一部分(第 12 自然段):接受任务。 第二部分(第 35 自然段):做好准备。箭按时交箭” 的顺序来进行分 段。2.引导学生 进行批注时教师第三部分(第 69 自 然段):草船借箭。第四部分(第 10 自然 段):按时交箭。3.默读课文,边读边想 课文中哪些地方没有读懂, 并在文中做上标记。提自己 感兴趣的或者不懂的问题, 和同学讨论、交流 。1.引导学生朗读自己喜欢 1.找出自己感受最深要给出批注示范, 引导学生做标记, 使阅读更有效。1.填写活卡四、再 的句子或段落。的句子或段,读出自己的体 前引导学生流畅读课文,深2.指导学生阅读课文,思 会。地进概括,多给学化理解(用考草船借箭的起因、经过和果 2.阅读课文思考,草船 生一些交流的机时:10 分是什么。指导学生填写学生活 借箭的起因是周瑜要诸葛会。填写活动卡钟)动卡。亮在十天内造好十万支箭; 时,引导学生用简3.引导学生复述故事,并 经过是诸葛亮用妙计向曹洁的语言进行概归纳总结。操“借箭”;结果是诸葛亮 按期交箭。学生完成学生活括。2.复述故事动卡。3.小组推荐学生代表 时,引导学生按照 按起因、经过、结果的顺序 顺序进行复述,提 复述故事。集体评议哪些同 高学生语言的表学表现突出。五、布 1.多媒体课件出示草船 1.课后观看草船借达能力。 可以鼓励学置作业,拓 借箭的视频或故事录音。箭的视频。生阅读原著中的展延伸(用 2组织学生阅读原著中的 2.学生课后阅读原著相关部分,搜集与时:3 分钟) 相关部分。第二课时中的相关部。人物相关的故事, 为人物制作名片。教学教师指导学生活动教学提示环节1.课件出示练习,引导学 1.根据提示完成练习:注意引导学一、复 生填空。板书课题。课文主要写( )生按照“起因习导入,学2.引导学生快速浏览课由于妒忌( )的才干, 经过结果”的习新课(用文,找出最能概括诸葛亮特点 要( )在十天内造好顺序来概括课文时:5 分钟) 的词语1.引导学生读第 2 自然 段,明确故事的起因,初步体二、精 会周瑜和诸葛亮的为人。十万支箭,以此陷害他, ( )用妙计向( )“借箭”,挫败了 ( )的暗算,顺利借得 十万多支箭,使得( ) 不得不叹服。2.快速浏览课文,找出 最能概括诸葛亮特点的词 语“神机妙算”,意思 是指十分高明、巧妙的计 谋。1.学习第 2 自然段。 (1)分角色朗读,体会人物的心理。的主要内容。1.学习第 2 自然段时,引导学 生通过读进入情读课文,感2.引导学生积累喜欢的词 (2)边读边想边议:他境,揣摩内心,加悟体会(用句。 3.组织学生学习第 4、5 俩每次对话时,各自心里可 深理解。可以想象时:25 分钟)自然段。(1)思考:诸葛亮为什么要能会想些什么?(3)读后评价:是不是他们当时是什么 表情,可能会怎么向鲁肃借船?鲁肃为什么没告 把当时的情景和人物的特 诉周瑜?鲁肃是一个什么样的 点读出来了?人?(2)引导学生抓住关键词 2.积累自己喜欢的词做,还可以想象一 下当时帐内的情 景和旁人的言行。语理解人物的性格特点。句。 3.学习第 4、5 自然2.在了解诸4.课件出示自学问题,引 段,了解“草船借箭”的准 葛亮向鲁肃借船 导学生默读第 69 自然段,体 备工作,体会诸葛亮的“神 的原因时,可以引会诸葛亮的“神机妙算”。机妙算”。(1)画出相关语导学生介绍相关5.组织观看视频资料。引导学 句,自由分组,研读体会。 的历史背景及对生复述故事。 (2)汇报交流自学情鲁肃这个人物的6.引导学生用自己的话概 况。 抓住“管保有、果 了解,从而更深刻括草船借箭成功的原因。然”等词语有感情地朗读画 地理解课文内容。出的句子,理解人物的性格 特点。3.在学生体 会诸葛亮的神机讨论、交流,明确诸 妙算时,教师可在葛亮向鲁肃借船是因为鲁学生研读中穿针肃忠厚守信,顾全大局;不 引线,通过教师精 让其向周瑜提起借船之事, 当的点拨来深化 是因为周瑜聪明过人,会识 研读。4.在小结、破计划。4.默读课文第 69 自过渡语中,教师注 意古典名著阅读然段,画出相关的语句,交 方法的点拨:如抓流、汇报对这些句子的理住描写人物言行解。 (1)抓住“这时候 的语句来体会人 看不清”等句子体会诸葛亮 物的鲜明特点;结神机妙算、知天文。 (2)抓住“诸葛亮吩咐朝北岸开去”“诸葛 亮下令呐喊”“诸葛亮合相关的历史背 景来深入理解课 文内容;结合相关 的电视剧,加深对又下令受箭”等句子, 课文的理解。 体会诸葛亮神机妙算、知地理。(3)抓住“诸葛亮笑着说:雾这样大就回去”等句子,了解“笑”字的含义。一笑曹操因多疑中计;二笑鲁肃胆小;三笑周瑜阴谋失败,体会诸葛亮 神机妙算、知人心。5.观看视频资料,尝试 着复述课文。6.根据板书总结草船 借箭成功的原因。1.组织学生用四字词语概 1.用四字词语概括诸在体会人物三、思 括诸葛亮的才干。葛亮的才干:特点时,可以引导维扩展,深 化认识(用2.引导学生讨论:“草船借箭”说“借”合足智多谋智慧超群 精明能干知识渊博学生拓展自己知 道的相关故事,使时:7 分钟) 适吗?是“借”的吗?为什么?3.教师组织学生自由分组 练习表演故事。神机妙算2.自由表达自己的观 点,体会“借”字的巧妙用 法。3.自由分组练习表演 故事。优秀小组全班汇报表 演,集体评议表演情况。人物形象更加饱 满。1.引导学生交流学完本课 1.畅所欲言,各抒己在课后,可以四、总 后的感受。见,交流自己学习本课后的 小组内举办一次结提升,课2.指导学生选择自己喜欢 收获。2.课后选三国演义 故事会,讲一讲后延伸(用的三国演义里的小故事进 中自己喜欢的故事进行阅三国演义中自时:3 分钟) 行阅读。读。己喜欢的故事。【素材积累】指豁出性命,进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量,极度的努力,去实现自己的目标。 逆 水行舟,不进则退。 人生能有几回搏,此时不搏何时搏。容国团 .生当作人杰,死亦为 鬼雄。李清照 贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学,十七岁时 患了伤寒和天花之后,肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至,二十六岁不幸失去了听 觉,爱情上也屡遭挫折,在这种境遇下,贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中,他的意志占了上风,在乐曲创作事业上,他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
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