《心理学的研究方法》PPT课件.ppt

第2章 心理学的研究方法,Research Methods in Psychology September 2000,天马行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,本章概要,心理学研究的基本要求 心理学的基本研究方法 实验研究 描述研究 如何评价一项研究？,天马行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,开场白：可口可乐与百事可乐,谁的口感更好？ M Vs. Q 百事可乐的喜悦 可口可乐的反击 新可口可乐与传统可口可乐,自我实现的预言Self-fulfilling Prophecy,罗森塔尔与雅克布(1968) 施奈德等人(1977),研究中容易出现的偏差,外部影响：文化、权威、媒体 个人偏差：个人信念、个人特点 观察者偏差：听、看自己所期望的东西 期望偏差 安慰剂效应,1 心理学研究的基本要求,理论框架 标准程序 代表性样本 客观测量,刺激,反应,条件,被试,1.1 理论框架,理论 由一系列命题构成的，对某种现象关系的组织 和解释 假设 尝试对两个或更多变量关系进行推测 变量 不同情境或不同人之间任何有所变化的现象,1.2 标准程序,同样的主试（性别、外貌、 语调、态度等） 同样的主客观条件 物理（季节、时辰、环境等） 心理（心情、应激； ） 步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）,1.3 代表性样本,样本 样本由某种人群（事物）的一部分 组成的，有可能成为该群体的代表 样本的产生 普遍性（代表性）,1.4 客观测量,信度：测量能否产生一致的结果 重测信度 内部一致性（类似问题答复一致性） 评定者之间的信度 效度：测量能否得到要测的东西 经验效度 参照效度 多重测量：补救单一测量指标的误差性,2 心理学的基本研究方法,实验研究 描述研究,2.1 实验研究,形成理论假设 变量操作化 程序标准化 选择和安排研究对象 进行统计分析 得出结论,Psychology & Life,形成理论假设 变量操作化 程序标准化 选择和安排研究对象 进行统计分析 得出结论,小王考试不理想，老师是否刻板、严格？ 操作化 写纸条 打电话 登门拜访 晓之以礼，动之以情。 检验,（1）形成理论假设,自变量(Independent Variable) 主试选择和操作的变量 因变量(Dependent Variable) 被试的反应变量 可乐口感测试中的自变量、因变量。 饥饿的老鼠更容易学会走迷宫,（2）变量操作化,操作定义 自陈报告 行为测量 生理测量 如何衡量“喜欢喝”？ 老鼠怎样才算饥饿？ 学习效果如何测？,（3）程序标准化,控制变量 控制组：实验研究的典型特征 预防偏见： 安慰剂效应（霍桑效应） 有求必应效应（告诉学生：某组老鼠更聪明） 单盲实验 双盲实验,（4）选择和安排研究对象,随机分配（随机误差） 对等匹配（系统误差） 混淆变量 对因变量能产生影响，与自变量作用相混淆,（5）进行统计分析,两大类 描述统计 推论统计 简介 趋中测量 平均数：一视同仁 中数：中庸之道 众数：少数服从多数 变异性 检验,（5）举例：趋中测量,1，2，2，2，3，4、5，5，6，7，8 平均数：4.09 中数： 4 众数： 2 说明：描述某群体的总体属性有多种选择,（5）举例：变异性,A组：60, 70, 80, 90, 10080 B组：70, 75, 80, 85, 9080 A组变异性：15.8 B组变异性：7.9,（6）得出结论,举例：依恋的本质,人工猴 食物猴（温度、牛奶） 软皮猴（温度、更好的触觉） 幼年猴（05月）,实验研究的局限性,优点： 明确因果关系 缺点： 无法研究复杂现象 准实验研究：对变量控制相对较少。 外部效度难以确定 只看现象未见本质,2.2 描述研究,描述研究，尝试描述业已存在的现象而非 操作变量去检验效果。 包括： 案例研究 自然观察 调查研究 相关研究,2.2.1 案例研究法,深入地研究一个被试或一小组被试。 Freud的精神分析法 临床个案的分析（割裂脑、失语症） 优点：探索性；解释意义。 缺点：样本偏差、主试偏差。（滤色镜） 不完全归纳,2.2.2 自然观察法,深入地观察自然情境中的现象 社会现象：游行、灾荒等。 样例： 进化论的观察法 Piaget用观察法研究儿童发展 优点：自然、真实、前期探索。 缺点：代表性差；主试偏见。 仁者见仁，智者见智。,2.2.3 调查研究法,调查研究，指对大样本被试询问态度或 行为方面的问题。 具体分类：问卷法和面谈法 关键技术： 确定样本；问卷（访谈）设计。 优点：快捷、数据量大。 缺点：诚实；自陈偏差。,2.2.4 相关研究法,相关研究，决定两个或更多变量的关联 程度。 优点：探索性；建立预测模型。 缺点：非明确的因果关系,3 如何评价一项研究？,理论框架是否成立（假设、变量等）？ 样本是否选取得当？ 测量和程序是否合适？ 结论是否合适（有无其他说法）？ 结论的普遍性如何？ 研究有何意义？ 研究是否符合伦理道德？,结语：方法比较,实 验 法 表 现 因 果 关 系 通 用 性、 复 杂 现 象、 洞 悉 意 义 案 例 法： 揭 示 心 理 动 力 概 括 性、 重 复 性、 复 杂 现 象 研 究 者 偏 见 理 论 探 索 不 能 明 确 因 果 关 系 自 然 观 察： 自 然 现 象概 括 性、 重 复 性、 研 究 者 偏 见 理 论 探 索不 能 明 确 因 果 关 系 调 查 研 究： 大 样 本 态 度 和 行 为自 陈 偏 见 不 能 明 确 因 果 关 系 相 关 研 究： 变 量 间 的 相 关 不 能 明 确 因 果 关 系,基本术语,主试 被试 信度 效度 自变量 因变量 混淆变量,单盲实验 双盲实验,复习题,心理学研究方法分为哪两大类？各有什么特点？ 实验研究一般包括哪些步骤？ 什么是单盲或双盲实验设计？为什么要这么做？,