《用心灵去倾听》PPT课件.ppt

,生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。,12 用心灵去倾听,怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。,生活中的好帮手问讯处,问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。,、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 、想一想： 课文主要讲了什么？边读边框出主要人物以及关键词。 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？边读边在文中标注出来。,自读要求：,我会读：,zho,zho,zhe,co,shn,着迷乘机拿着砸伤水槽 聊天召唤谋面立即苏珊 无所不知兴高采烈问讯处,预习课文，积累词语,着迷：,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,密语：,秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。,谋面：,彼此见面，相识。,故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍。,我会读，我会品：,哭,精,唱,母,10,1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。,整体感知,1、想想这篇课文主要写了一件什么事？,课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。,段落划分, 一段（12节）：写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。 二段（36节）：写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。 三段（711节）：写“我”与苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。 四段（1225节）：写“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。可就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了，“我”深切地怀念她。,思考题： 苏珊给了小时候的我有哪些帮助？,我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。,找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。,我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。,这哭既是的哭，更是的哭。,伤痛带来的痛苦,在孤独中找到 了希望的幸福,小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。,在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。,小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释 。,怎样回答才叫“耐心”地回答？,你觉得苏珊是个怎样的人？,有耐心、有爱心,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。,心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。,是什么原因让苏珊说这番话的？,那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？,这说明了什么？,善良、乐观,“我要到另一个世界去歌唱。”,这是苏珊对汤米的_， 也是_。,告别,安慰,“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”,但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。,但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,小练笔： 但是我非常想认识苏珊。因为。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）, ,当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧,2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？,苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。,3、感受苏珊的美好的心灵。,说一说：,用自己的语言说说你心中的苏珊吧！,如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰。,小练笔:,议一议：,在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？,人间真情冷暖,你认为人与人之间相处，最重要的是什么？为什么？,小练笔： 学习作者的表达方法，以“人间真情”为主题，写一件你与身边人相互关爱的事情。 （写前想一想事情发生的环境，事情发展过程。注意人物的语言、动作、心理活动）,知识延伸前后照应的手法,课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？ 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第7自然段“修理这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第5自然段“我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。,“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”？ 她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” “汤米，我要到另一个世界去歌唱。”,在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。,课后练习,用心灵的倾听是一篇文，是按照写的，先写，再写，接着写，最后写。课文的主人公是和，课文主要写的是。,用心灵的倾听是一篇记叙文，是按照时间顺序写的，先写我以为电话里有小精灵，打“105”可以求助，再写我砸伤手，向苏珊求助，接着写我养的金丝雀死了，找苏珊抚慰心灵，最后写长大后约定见面，苏珊病逝。课文的主人公是我和苏珊。,再 见,