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龙岗镇樊家庙小学 张国锋,苏教版四年级语文下册教材研说,各知识体系之间的逻辑关系,良好的学习习惯 阅读水平 语言积累 习作与表达,紧密 联系 互为 依托 不可分割,语文素养,提高,传统文化 现代风貌,加强 德育渗透,教学内容,练习形式,内 容 题 材,读读背背,重感悟、积累、迁移等,二、本册教材的编写意图和编写体例,说写训练,新课标要求,阅读课文,习作,留心,见闻,书面交际,运用语言,识字与写字,读,主要内容,积累,朗读,复述,40万字,50篇（段）,口语交际,交谈,倾听,讲述见闻,讲故事,书信,感受,表达,2500,2000,默读,初步把握,句,课外,课内,词,主要内容,想法,打动,生动,普通话,领会要点,转述,感受,自信,想象,便条,修改错误,三、新课标对本年级、本学科课程的基本要求,质疑,知识与能力,过程与方法,情感 态度价值观,目标达成度高,积极主动,情绪饱满,体验成功与喜悦,乐学愿望,正确的价值判断,能力强,乐于交流,合作探究,四、高效课堂标准,高效课堂标准,习惯好,“读的进” “记得住” “用的出”,生生合作 师生合作 教学相长,“联系点” “动情点”,合理建议,语言文字,内容简单化,环节整体化,形式合作化,五、本册教材处理的合理建议,读书扎实化,“六重”教学法,重规范,步骤,师生合作,课前搜集,课后搜集,重习惯,方法,生生合作,情读促悟,赏读积累,重合作,重朗读感悟,重积累运用,重拓展迁移,六、教学策略,情读达意,仿写,阅读习惯,谢谢大家！,自主阅读学习步骤,看到题目要质疑，预习课文三遍宜 一遍读通课中文，二遍悟句又释词， 默读过后问一问，课文讲了哪些事， 懂与不懂记下来，课上大家来释疑。,抓住重点句与段，精读课文再质疑， 你争我论难决定，合作探究最有益， 感悟编写之目的，精讲点拨是老师， 读中有了新感悟，悟后读出真情义。,自主阅读学习步骤,好词佳句须累积，迁移运用是目的， 课外拓展少不了，知识升华数第一。 持之以恒不松懈，习惯养成有能力， 语文素养常淀积，中华文明代传递。,自主阅读学习步骤,
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