创新设计】2015高考政治大一轮复习 第二单元 第三十三课 探究世界的本质课件 新人教版必修4

最新考纲最新考纲1哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物质性。质性。2.哲学的运动概念：运动和物质的关系；绝对运动哲学的运动概念：运动和物质的关系；绝对运动与相对静止。与相对静止。3.物质运动的规律：规律的概念；规律的客物质运动的规律：规律的概念；规律的客观性和普遍性。观性和普遍性。第三十三课探究世界的本质第三十三课探究世界的本质判断正误判断正误 1物质的唯一特性就是它的客观存在性。物质的唯一特性就是它的客观存在性。()2人类社会的存在与发展是不以人的意志为转移的。人类社会的存在与发展是不以人的意志为转移的。()3运动是绝对的有条件的，静止是相对的无条件的。运动是绝对的有条件的，静止是相对的无条件的。()4规律的存在和发生作用是无条件的。规律的存在和发生作用是无条件的。()状元笔记状元笔记 速记速记判断正误判断正误1物质的唯一特性是客观实在性。物质的唯一特性是客观实在性。23运动是绝对的无条件的，静止是相对的有条件的。运动是绝对的无条件的，静止是相对的有条件的。4规律的存在是无条件的，发生作用是有条件的。规律的存在是无条件的，发生作用是有条件的。1对物质含义的理解对物质含义的理解核心考点一世界的物质性核心考点一世界的物质性考点精讲考点精讲特别提醒特别提醒：物质的内涵是不依赖于人的意识，并能为人的物质的内涵是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的外延是自然界和人类社会中意识所反映的客观实在。物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。的万事万物的总和。客观实在是一种客观存在，客观存在不仅包括具有客观实客观实在是一种客观存在，客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括具有客观实在性的精神、意识现象。在性的物质现象，还包括具有客观实在性的精神、意识现象。2世界的真正统一性在于它的物质性世界的真正统一性在于它的物质性特别提醒特别提醒：关于世界的物质性，有以下几种说法：世界关于世界的物质性，有以下几种说法：世界的本质是物质；世界的本原是物质；世界的统一性在于的本质是物质；世界的本原是物质；世界的统一性在于它的物质性；世界统一于物质；世界是物质的。它的物质性；世界统一于物质；世界是物质的。高考一般以选择题的形式结合名人名言考查考生对物高考一般以选择题的形式结合名人名言考查考生对物质概念的理解和运用。备考中要准确把握物质的基本含义以质概念的理解和运用。备考中要准确把握物质的基本含义以及哲学上的物质与具体的物质形态的关系。及哲学上的物质与具体的物质形态的关系。命题探究命题探究世界的物质性世界的物质性【典例典例1】(2011江苏卷江苏卷)荀子说：荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。地不为人之恶辽远也辍广。”这句话表明这句话表明 ()。A世界的真正统一性在于它的物质性世界的真正统一性在于它的物质性B自然界先于人和人的意识而存在自然界先于人和人的意识而存在C自然界的事物是按自己的意志行事的自然界的事物是按自己的意志行事的D万事万物是不以人的意志为转移的万事万物是不以人的意志为转移的知识定位知识定位：世界的物质性。：世界的物质性。解题关键解题关键：准确把握题干名言的内涵。：准确把握题干名言的内涵。解析解析题干的意思是天不会因为人们厌恶寒冷就停止冬天题干的意思是天不会因为人们厌恶寒冷就停止冬天的到来，地不会因为人们厌恶辽远就缩小它的面积，这说的到来，地不会因为人们厌恶辽远就缩小它的面积，这说明事物是不以人的意志为转移的。明事物是不以人的意志为转移的。A、B说法正确，但不说法正确，但不符合题干的主旨；符合题干的主旨；C错误，客观事物本身没有意志，只有错误，客观事物本身没有意志，只有人才有意志。人才有意志。答案答案D【训练训练1】随着人们改造自然的范围扩大和程度加深，一些随着人们改造自然的范围扩大和程度加深，一些原来只在动物中传播的疾病已经威胁到人类健康。这提醒原来只在动物中传播的疾病已经威胁到人类健康。这提醒我们我们 ()。改造自然应当构建人与自然的和谐关系改造自然应当构建人与自然的和谐关系改造自然必改造自然必须认识、尊重和保护自然须认识、尊重和保护自然要重视意识对人们改造自然要重视意识对人们改造自然的决定作用的决定作用要看到人类对自然的认识具有相对性要看到人类对自然的认识具有相对性A B C D解解析本题考查自然界的客观性。材料信息警示我们必须析本题考查自然界的客观性。材料信息警示我们必须尊重自然规律，按自然规律办事，使人与自然和谐相处，尊重自然规律，按自然规律办事，使人与自然和谐相处，故故正确；正确；说法错误，夸大了意识的作用，与题意说法错误，夸大了意识的作用，与题意无关。无关。答案答案A物质与物质的具体形态物质与物质的具体形态【典例典例2】(2010海南卷海南卷)在哲学讨论课上，一位同学说在哲学讨论课上，一位同学说“物物质是永恒的质是永恒的”，另一位同学说，另一位同学说“一切事物都是有生有灭一切事物都是有生有灭 的的”。这两种说法并不矛盾，是因为他们所说的。这两种说法并不矛盾，是因为他们所说的“物质物质”和和“事物事物”是是 ()。抽象与具体的关系抽象与具体的关系普遍与特殊的关系普遍与特殊的关系客观与客观与主观的关系主观的关系整体与部分的关系整体与部分的关系A B C D知识定位知识定位：哲学上的：哲学上的“物质物质”与生活中与生活中“物质物质”的关系。的关系。解题关键解题关键：理解物质与物质具体形态是抽象与具体、普：理解物质与物质具体形态是抽象与具体、普遍与特殊的关系，不是整体与部分的关系。遍与特殊的关系，不是整体与部分的关系。解析解析“物质物质”和和“事物事物”即物质与物质具体形态，他们都是即物质与物质具体形态，他们都是客观的，不选；物质与物质具体形态是抽象与具体、普客观的，不选；物质与物质具体形态是抽象与具体、普遍与特殊的关系，不是整体与部分的关系。遍与特殊的关系，不是整体与部分的关系。答案答案A 考查世界的物质性原理考查世界的物质性原理自然界的存在与发展是客观的，要求人们正确处理自然界的存在与发展是客观的，要求人们正确处理人与自然的关系，这一考点往往联系哲学的其他考点，人与自然的关系，这一考点往往联系哲学的其他考点，如如“规律是客观的，要按规律办事规律是客观的，要按规律办事”“事物的联系是客观的，事物的联系是客观的，要坚持联系的观点看问题要坚持联系的观点看问题”“矛盾是普遍的，要坚持全面矛盾是普遍的，要坚持全面的观点的观点”“发展具有普遍性，要坚持发展的观点发展具有普遍性，要坚持发展的观点”“价值观价值观具有导向作用，要树立正确的价值观具有导向作用，要树立正确的价值观”等。等。【训练训练2】古希腊哲学家泰勒斯说，世界的本原是水，大地古希腊哲学家泰勒斯说，世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物。泰勒斯所说的作为世界浮于水上，没有水就没有万物。泰勒斯所说的作为世界本原的本原的“水水”，同我们日常所说的，同我们日常所说的“水水”是是 ()。A整体和部分的关系整体和部分的关系 B共性和个性的关系共性和个性的关系C主观与客观的关系主观与客观的关系 D意识与物质的关系意识与物质的关系解析解析泰勒斯关于世界的本原是水的观点是古代朴素唯泰勒斯关于世界的本原是水的观点是古代朴素唯物主义观点。他们把物质归结为具体的物质形态，但他物主义观点。他们把物质归结为具体的物质形态，但他们所理解的作为世界本原的们所理解的作为世界本原的”水水”，已经不是我们日常，已经不是我们日常所说的所说的“水水”了，他们已经给了，他们已经给“水水”赋予了普遍性和抽赋予了普遍性和抽象性的意义，因此作为世界本原的象性的意义，因此作为世界本原的“水水”与我们日常所与我们日常所说的说的“水水”是共性和个性的关系，是共性和个性的关系，B项正确。项正确。A、C、D三项不符合题意。三项不符合题意。答案答案B易错点易错点1 客观实在就是客观存在的事物客观实在就是客观存在的事物【训练训练3】物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这里的映的客观实在。这里的“客观实在客观实在”是指是指 ()。A某一种具体的物质形态某一种具体的物质形态B一切客观存在着的事物和现象的共同本质一切客观存在着的事物和现象的共同本质C自然界中可以直接感知的事物自然界中可以直接感知的事物D世界上一切物质现象和精神现象的总称世界上一切物质现象和精神现象的总称解析解析物质不同于具体的物质形态，排除物质不同于具体的物质形态，排除A；C缩小了物缩小了物质的外延；质的外延；D扩大了物质的外延。扩大了物质的外延。答案答案B易错矫正易错矫正剖析剖析客观实在与客观存在不同。客观实在是指不管人们承客观实在与客观存在不同。客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。而客观存在是相对于主观而言西，不包括精神、意识现象。而客观存在是相对于主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象以外，还有精于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象以外，还有精神、意识现象。神、意识现象。1运动与物质的关系运动与物质的关系核心考点二物质与运动的关系核心考点二物质与运动的关系考点精讲考点精讲关系关系理解理解强调强调误区误区物质是运动的物质是运动的物质，运动是物质，运动是物质固有的根物质固有的根本属性和存在本属性和存在方式方式任何具体的物质形任何具体的物质形态只有在运动中才态只有在运动中才能保持自己的存在，能保持自己的存在，世界上不存在脱离世界上不存在脱离运动的物质运动的物质侧重强调侧重强调物质离不物质离不开运动开运动离开运动离开运动谈物质会谈物质会导致形而导致形而上学上学运动是物质的运动是物质的运动，物质是运动，物质是运动的承担者运动的承担者任何运动都有自己任何运动都有自己的承担者或者叫载的承担者或者叫载体。离开物质载体体。离开物质载体的运动是不存在的的运动是不存在的侧重强调侧重强调运动离不运动离不开物质开物质离开物质离开物质谈运动会谈运动会导致唯心导致唯心主义主义2.运动与静止的关系运动与静止的关系运动运动静止静止区别区别含义含义宇宙间一切事物、现象宇宙间一切事物、现象的变化和过程的变化和过程两种情形：一是指事物之两种情形：一是指事物之间的空间位置保持不变；间的空间位置保持不变；二是指事物某一方面的性二是指事物某一方面的性质在一定时期内基本不变质在一定时期内基本不变性质性质无条件的、永恒的和绝无条件的、永恒的和绝对的对的有条件的、暂时的和相对有条件的、暂时的和相对的的联系联系静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态；静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态；动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一发展，都是绝对运动和相对静止的统一只承认只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论高考一般以选择题的形式结合生活中的素材考查考生高考一般以选择题的形式结合生活中的素材考查考生对运动与静止关系的理解和运用。备考中要结合名人名言以对运动与静止关系的理解和运用。备考中要结合名人名言以及一些科技知识准确把握物质与运动、运动与静止的关系。及一些科技知识准确把握物质与运动、运动与静止的关系。命题探究命题探究物质与运动的关系物质与运动的关系【典例典例3】(2011浙江卷浙江卷)每天都会有新的盐分进入海水，海每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分数水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均溶盐量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均溶盐度保持稳定。这表明度保持稳定。这表明 ()。量变是质变的必要准备量变是质变的必要准备质变是量变的必然结果质变是量变的必然结果静止是一种特殊的运动静止是一种特殊的运动物质是运动的物质物质是运动的物质A B C D知识定位知识定位：运动与静止、量变与质变的关系。：运动与静止、量变与质变的关系。解题关键解题关键：把握：把握“海水的平均溶盐度保持稳定海水的平均溶盐度保持稳定”的内涵。的内涵。解析解析材料旨在表明海水与海床沉积层之间每天都有盐材料旨在表明海水与海床沉积层之间每天都有盐分流动，但海水平均溶盐度保持稳定。每天都有盐分流分流动，但海水平均溶盐度保持稳定。每天都有盐分流动表明运动的绝对性，物质是运动的物质，当选；海动表明运动的绝对性，物质是运动的物质，当选；海水平均溶盐度保持稳定即其性质保持不变，这是绝对运水平均溶盐度保持稳定即其性质保持不变，这是绝对运动中的相对静止，表明静止是运动的一种特殊状态，动中的相对静止，表明静止是运动的一种特殊状态，当选。当选。答案答案B【训练训练4】近代思想家龚自珍说：近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明这说明()。A世界上存在无物质的运动世界上存在无物质的运动B运动是物质固有的根本属性运动是物质固有的根本属性C物质的唯一特性是客观实在性物质的唯一特性是客观实在性D物质是运动的内在动力物质是运动的内在动力解析解析本题考查运动和物质的关系。本题考查运动和物质的关系。“法无不改，势无不积，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易事例无不变迁，风气无不移易”，是说法度、事例、风气都，是说法度、事例、风气都是运动变化的，说明不运动的事物是不存在的，运动是物是运动变化的，说明不运动的事物是不存在的，运动是物质的固有属性和存在方式，所以质的固有属性和存在方式，所以A错误，错误，B符合题意。符合题意。C表表述正确但与题干不符；述正确但与题干不符；D错误，物质是运动的载体。错误，物质是运动的载体。答案答案B运动与静止的关系运动与静止的关系【典例典例4】(2012江苏卷江苏卷)英国诗人雪莱在英国诗人雪莱在无常无常中吟唱道，中吟唱道，“今天，花儿喜爱欢悦今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会凋谢明天，就会凋谢/我们希望长驻一我们希望长驻一切切/诱惑你，然后飞逸诱惑你，然后飞逸/什么是人间的欢乐什么是人间的欢乐/那是戏弄黑夜那是戏弄黑夜的电火的电火/像闪光一样短促像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的是。下列与诗中的哲理相近的是 ()。A不是风动，不是幡动，仁者心动不是风动，不是幡动，仁者心动B人一次也不能踏进同一条河流人一次也不能踏进同一条河流C万物都在运动，但只是在概念中运动万物都在运动，但只是在概念中运动D静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静知识定位知识定位：运动与静止的关系：运动与静止的关系。解题关键解题关键：先分析各选项体现的哲理，然后对应到题干上，先分析各选项体现的哲理，然后对应到题干上，看哪个比较符合题干的意思。看哪个比较符合题干的意思。解析解析从题干中从题干中“今天，花儿喜爱欢悦今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会凋谢明天，就会凋谢”“像像闪光一样短促闪光一样短促”等信息可以看出材料否认了相对静止，等信息可以看出材料否认了相对静止，“人人一次也不能踏进同一条河流一次也不能踏进同一条河流”也否认了相对静止，故选也否认了相对静止，故选B。“不是风动，不是幡动，仁者心动不是风动，不是幡动，仁者心动”“万物都在运动，但只是万物都在运动，但只是在概念中运动在概念中运动”属于唯心主义的观点，属于唯心主义的观点，A、C不选。不选。“静者静静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静动，非不动也。静即含动，动不舍静”体现了绝对运动与相体现了绝对运动与相对静止的统一，对静止的统一，D不选。不选。答案答案B【训练训练5】“运动本身就是矛盾：甚至简单机械的位移能够运动本身就是矛盾：甚至简单机械的位移能够实现，也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另实现，也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另一个地方，既在同一地方又不在同一地方。一个地方，既在同一地方又不在同一地方。”这一命题这一命题 ()。A否认了静止的存在，属于相对主义诡辩论否认了静止的存在，属于相对主义诡辩论B否认了运动的绝对性，是形而上学的不变论否认了运动的绝对性，是形而上学的不变论C夸大了相对静止，是绝对静止论夸大了相对静止，是绝对静止论D正确揭示了运动和静止的辩证关系正确揭示了运动和静止的辩证关系解析解析由由“运动本身就是矛盾运动本身就是矛盾”“既在一个地方又在另一个既在一个地方又在另一个地方，既在同一地方又不在同一地方地方，既在同一地方又不在同一地方”可以看出是绝对运可以看出是绝对运动和相对静止的统一，故选动和相对静止的统一，故选D。答案答案D 高考如何考查运动的概念高考如何考查运动的概念高考对于哲学上运动概念的考查往往结合生活中具高考对于哲学上运动概念的考查往往结合生活中具体的运动现象进行，因此考生需要培养自己的获取信息、体的运动现象进行，因此考生需要培养自己的获取信息、解读信息的能力：由于唯物论的相对静止观点与唯物辩解读信息的能力：由于唯物论的相对静止观点与唯物辩证法的发展观点、矛盾观点紧密联系在一起，高考往往证法的发展观点、矛盾观点紧密联系在一起，高考往往把它们放在一起考查，解答问题时需要有意识地加以联把它们放在一起考查，解答问题时需要有意识地加以联想。想。易错点易错点2 割裂运动和静止的关系割裂运动和静止的关系【训练训练6】明朝诗人钱宰在明朝诗人钱宰在拟古拟古中写道：中写道：“长江东流去，长江东流去，来者方不息。白日没西山，晨光还奕奕。春花瘁复荣，来者方不息。白日没西山，晨光还奕奕。春花瘁复荣，秋草黄秋草黄已碧。造化无停机，循环岂终极？人生天壤间，少壮须已碧。造化无停机，循环岂终极？人生天壤间，少壮须努力！努力！”下列与诗中哲理相近的是下列与诗中哲理相近的是 ()。A不是风动，不是幡动，仁者心动不是风动，不是幡动，仁者心动B日方中方睨，物方生方死日方中方睨，物方生方死C万物都在运动，但只是在概念中运动万物都在运动，但只是在概念中运动D人不能两次踏入同一条河流人不能两次踏入同一条河流易错矫正易错矫正解析解析该诗蕴涵的哲理是物质是永恒运动的，该诗蕴涵的哲理是物质是永恒运动的，D与此相符。与此相符。A、C属于离开物质谈运动的唯心主义观点；属于离开物质谈运动的唯心主义观点；B属于夸大绝对属于夸大绝对运动，否认相对静止的相对主义或诡辩论观点。运动，否认相对静止的相对主义或诡辩论观点。答案答案D剖析剖析辩证唯物主义认为世界上的一切事物都处在永不停息辩证唯物主义认为世界上的一切事物都处在永不停息的运动变化和发展之中，世界上没有不运动的事物，事物是的运动变化和发展之中，世界上没有不运动的事物，事物是绝对运动与相对静止的统一，静止只是运动的一种特殊形绝对运动与相对静止的统一，静止只是运动的一种特殊形态；只承认绝对运动而否认相对静止的观点是相对主义和诡态；只承认绝对运动而否认相对静止的观点是相对主义和诡辩论，只承认静止而否认运动如刻舟求剑者则是形而上学的辩论，只承认静止而否认运动如刻舟求剑者则是形而上学的不变论。不变论。1规律的客观性和普遍性规律的客观性和普遍性(1)规律具有客观性。规律的存在和发生作用是不以人的规律具有客观性。规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性突出地表现为它是不可抗拒的。客观性突出地表现为它是不可抗拒的。(2)规律具有普遍性。规律是普遍的，一切事物的运动变规律具有普遍性。规律是普遍的，一切事物的运动变化和发展都是有规律的。自然界、人类社会和人的思维，化和发展都是有规律的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。(3)规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事。违背规律必然受到规律的惩罚。按客观规律办事。违背规律必然受到规律的惩罚。核心考点三物质运动的规律核心考点三物质运动的规律考点精讲考点精讲2规律是可以认识和利用的规律是可以认识和利用的人们在规律面前不是无能为力的，人们能够在认识和把人们在规律面前不是无能为力的，人们能够在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，造福人类。人们对规律的利用体现在两方面：用规律，造福人类。人们对规律的利用体现在两方面：人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动。方向，指导实践活动。人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。其害，直到变害为利，为人类造福。3正确把握物质、运动、规律的关系正确把握物质、运动、规律的关系(1)物质都是运动的，物质离不开运动，物质是运动的主物质都是运动的，物质离不开运动，物质是运动的主体，运动是物质固有的根本属性和存在方式。体，运动是物质固有的根本属性和存在方式。(2)物质的运动是有规律的，世界就是按其固有的规律运物质的运动是有规律的，世界就是按其固有的规律运动着的物质世界。动着的物质世界。(3)要在物质运动中把握规律，规律的客观性根源于物质要在物质运动中把握规律，规律的客观性根源于物质的客观实在性。的客观实在性。规律的有关知识几乎是每年考查的重点，试题多以重规律的有关知识几乎是每年考查的重点，试题多以重大科技或者现实生活中的素材为背景，考查考生对该知识点大科技或者现实生活中的素材为背景，考查考生对该知识点的理解和运用，在备考中必须全面把握规律的普遍性与客观的理解和运用，在备考中必须全面把握规律的普遍性与客观性及其方法论。性及其方法论。命题探究命题探究规律的普遍性和客观性规律的普遍性和客观性【典例典例5】(2012安徽卷安徽卷)荀子曰：荀子曰：“天有常道矣，地有常数天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。矣，君子有常体矣。”下列诗句中与此寓意相近的是下列诗句中与此寓意相近的是 ()。A会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小(唐唐杜甫杜甫)B蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽(南北朝南北朝王籍王籍)C两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流(唐唐贾岛贾岛)D草木本无意，荣枯自有时草木本无意，荣枯自有时(唐唐孟浩然孟浩然)知识定位知识定位：规律的客观性、意识的能动作用和事物发展的前：规律的客观性、意识的能动作用和事物发展的前进性与曲折性的关系进性与曲折性的关系。解题关键解题关键：做到干肢一致，也就是题干的哲学寓意与题肢哲做到干肢一致，也就是题干的哲学寓意与题肢哲学寓意相同或相近，要对古诗文的内涵与哲学观点进行有机学寓意相同或相近，要对古诗文的内涵与哲学观点进行有机链接。链接。解析解析从诗句中从诗句中“常道常道”“常数常数”“常体常体”我们能够看到材料体现我们能够看到材料体现了规律的客观性原理，了规律的客观性原理，D项与其寓意相近。项与其寓意相近。A项强调了立足项强调了立足点不同，人们的认识和感觉就不同；点不同，人们的认识和感觉就不同；B项强调了动与静的对项强调了动与静的对立统一；立统一；C项强调了意识能动作用和事物发展是前进性和曲项强调了意识能动作用和事物发展是前进性和曲折性的统一，折性的统一，A、B、C三项均与题意无关。三项均与题意无关。答案答案D关于规律的几个认识误区关于规律的几个认识误区(1)不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别的关系。共性与个性、一般与个别的关系。(2)规律不等于规律现象，后者是前者的表现。规律不等于规律现象，后者是前者的表现。(3)规律的客观性，说明规律无好坏之分。规律的客观性，说明规律无好坏之分。(4)规律一定是一种联系，但联系不一定都是规律。规律一定是一种联系，但联系不一定都是规律。(5)规律并非永恒的，它的存在和发生作用是有条件规律并非永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。的。【训练训练7】右边漫画告诉我们右边漫画告诉我们()。只要发挥主观能动性，就能打破只要发挥主观能动性，就能打破规律的束缚规律的束缚事物运动变化是有事物运动变化是有规律的规律的尊重客观规律是发挥主尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础根据合观能动性的前提和基础根据合理想象，可以创造出新规律理想象，可以创造出新规律A B C D解析解析本题考查规律的知识，因此本题考查规律的知识，因此符合题意。符合题意。表述错误，规律是客观的，人们不能创造规律，也不能表述错误，规律是客观的，人们不能创造规律，也不能消灭规律。消灭规律。答案答案B按客观规律办事按客观规律办事【典例典例6】(2013北京卷北京卷)当前，有些家长当前，有些家长“超前超前”“超负荷超负荷”地地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长长 ()。A认为事物发展不存在矛盾认为事物发展不存在矛盾B忽视了规律在事物发展中的作用忽视了规律在事物发展中的作用C没看到事物发展过程存在质变没看到事物发展过程存在质变D不重视外部条件对事物发展的影响不重视外部条件对事物发展的影响知识定位知识定位：规律及其作用。：规律及其作用。解题关键解题关键：对哲学基本观点的理解和灵活应用。：对哲学基本观点的理解和灵活应用。解析解析本题考查规律的知识，考查学生从材料提取关键信本题考查规律的知识，考查学生从材料提取关键信息的能力。材料的意思是家长使孩子超负荷，导致没学到息的能力。材料的意思是家长使孩子超负荷，导致没学到东西，说明家长没有遵循孩子成才的客观规律，选项东西，说明家长没有遵循孩子成才的客观规律，选项B符符合题意；事物的发展不存在矛盾，是错误的表述，排除合题意；事物的发展不存在矛盾，是错误的表述，排除A；事物的发展都是从量变到质变的过程，事物的发展都是从量变到质变的过程，C选项错误；选项错误；D选选项与题意无关。项与题意无关。答案答案B 人对规律的认识和利用人对规律的认识和利用从理论上讲，关于规律的认识存在误区；从实践上从理论上讲，关于规律的认识存在误区；从实践上说，违背规律办事、造成不必要的损失是屡次出现的问说，违背规律办事、造成不必要的损失是屡次出现的问题；从高考角度看，人与规律的关系多年来是考查的重题；从高考角度看，人与规律的关系多年来是考查的重点。点。(1)规律是客观的，本身无好坏之分，只有其作用规律是客观的，本身无好坏之分，只有其作用涉及人们的切身利益，不按规律办事的人才会受规律惩涉及人们的切身利益，不按规律办事的人才会受规律惩罚。罚。(2)规律具有条件性，人们可以改变条件、创造必规律具有条件性，人们可以改变条件、创造必要条件使规律发挥的作用向着有利于人类的方向发展。要条件使规律发挥的作用向着有利于人类的方向发展。【训练训练8】2013年年8月月29下午和下午和30日夜里长兴县成功实施日夜里长兴县成功实施4轮轮次人工增雨作业，共发射増雨火箭弹次人工增雨作业，共发射増雨火箭弹12枚，长兴平均降枚，长兴平均降雨量雨量4毫米，雨量最大为李家巷毫米，雨量最大为李家巷19.3毫米，其次洪桥毫米，其次洪桥17.8毫米、新塘毫米、新塘10毫米。这表明毫米。这表明 ()。A规律具有客观性、普遍性规律具有客观性、普遍性B规律是不变的，可变的是人的主观能动性规律是不变的，可变的是人的主观能动性C人们可以把握规律、改造规律人们可以把握规律、改造规律D规律是可以被人们认识和利用的规律是可以被人们认识和利用的解析解析本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。材本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。材料中该县开展人工增雨作业的做法表明人们可以认识和料中该县开展人工增雨作业的做法表明人们可以认识和利用规律，为人类造福，故利用规律，为人类造福，故D项正确；项正确；A项与题意无关；项与题意无关；B、C两项表述不正确。两项表述不正确。答案答案D易错点易错点3 对规律的理解有误对规律的理解有误【训练训练9】下面两幅漫画共同体现的哲理是下面两幅漫画共同体现的哲理是 ()。A任何事物的运动变化都是首先从质变开始的任何事物的运动变化都是首先从质变开始的B规律是客观的，我们要遵循规律规律是客观的，我们要遵循规律C人能够改造规律人能够改造规律D事物是普遍发展的事物是普遍发展的易错矫正易错矫正解析解析A本身错误，任何事物的运动变化都是首先从量变开本身错误，任何事物的运动变化都是首先从量变开始的。始的。C说法错误，规律是客观的，人可以认识、把握和利说法错误，规律是客观的，人可以认识、把握和利用规律。发展是事物上升的、前进的运动和变化，材料中两用规律。发展是事物上升的、前进的运动和变化，材料中两幅漫画都没体现发展的实质，故排除幅漫画都没体现发展的实质，故排除D。B项正确且符合题项正确且符合题意。意。答案答案B剖析剖析规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。人们可以充分发挥主观能动性去发现、认识和利为转移的。人们可以充分发挥主观能动性去发现、认识和利用规律，但人们不能发明、改造、创造、改变、消灭规律。用规律，但人们不能发明、改造、创造、改变、消灭规律。台风台风“海燕海燕”重创菲律宾重创菲律宾热点回放热点回放 信息解读信息解读12013年年11月月8日，超强台风日，超强台风“海燕海燕”袭击菲律宾中部地区，袭击菲律宾中部地区，截至截至14日日18时，已造成时，已造成2 357人死亡，人死亡，3 853人受伤，人受伤，77人人失踪。造成多地多处树木、路灯损坏和农作物受浸，工失踪。造成多地多处树木、路灯损坏和农作物受浸，工矿企业停产停工，经济损失严重。这说明矿企业停产停工，经济损失严重。这说明 ()。A世界上任何两个事物之间都存在联系世界上任何两个事物之间都存在联系B联系具有普遍性和客观性联系具有普遍性和客观性C联系是具体的、有条件的联系是具体的、有条件的D整体与部分相互联系，相互影响整体与部分相互联系，相互影响解析解析台风的爆发，给菲律宾造成重大损失，说明联系是台风的爆发，给菲律宾造成重大损失，说明联系是客观的、普遍的，故客观的、普遍的，故B项正确；联系是有条件的，故项正确；联系是有条件的，故A项项说法错误；说法错误；C项与题意不符；材料未涉及整体与部分的关项与题意不符；材料未涉及整体与部分的关系，故排除系，故排除D项。项。答案答案B2虽然人们对台风虽然人们对台风“海燕海燕”已经做了准确的预报，但这场台已经做了准确的预报，但这场台风还是给菲律宾造成重大损失。这一事例说明风还是给菲律宾造成重大损失。这一事例说明 ()。A人永远不能达到对世界的真理性认识人永远不能达到对世界的真理性认识B面对复杂多变的自然，我们无能为力面对复杂多变的自然，我们无能为力C人们对世界的真理性认识具有相对性人们对世界的真理性认识具有相对性D在复杂多变的自然界面前人人平等在复杂多变的自然界面前人人平等解析解析A、B两项属于不可知论的观点，故排除；人们虽两项属于不可知论的观点，故排除；人们虽然认识到了台风的破坏性，但是仍对其破坏力没有足够然认识到了台风的破坏性，但是仍对其破坏力没有足够的认识，故体现了人们对真理的认识具有相对性，故的认识，故体现了人们对真理的认识具有相对性，故C项符合题意；项符合题意；D项表述正确但与题意无关。项表述正确但与题意无关。答案答案C3在一次灾害发生的过程中，往往由原发性的主灾诱发其在一次灾害发生的过程中，往往由原发性的主灾诱发其他灾害。人类活动及其对自然环境施加的影响，可以间他灾害。人类活动及其对自然环境施加的影响，可以间接或直接诱发自然灾害，从而威胁人类的生存和发展。接或直接诱发自然灾害，从而威胁人类的生存和发展。运用有关哲学知识谈谈人类怎样才能处理好与自然的关运用有关哲学知识谈谈人类怎样才能处理好与自然的关系。系。解析解析本题设问较为宽泛，在作答时要紧紧抓住本题设问较为宽泛，在作答时要紧紧抓住“关系关系”二字，从规律的客观性、联系、价值观等角度思考。二字，从规律的客观性、联系、价值观等角度思考。答案答案无论是认识世界还是改造世界，都必须遵循自然无论是认识世界还是改造世界，都必须遵循自然物的属性和规律，承认自然界的客观性是人类有意识地处物的属性和规律，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。理人与自然关系的基本前提。联系是普遍的、客观的，联系是普遍的、客观的，必须坚持用联系的观点看问题，不能人为地破坏自然界中必须坚持用联系的观点看问题，不能人为地破坏自然界中的联系。的联系。必须承认规律的客观性，尊重规律，按客观规必须承认规律的客观性，尊重规律，按客观规律办事，否则就要受到规律的惩罚。坚持正确的价值观，律办事，否则就要受到规律的惩罚。坚持正确的价值观，树立科学的生态价值观，重视经济增长与可持续发展的综树立科学的生态价值观，重视经济增长与可持续发展的综合价值。合价值。