广西柳州市年中考物理 第十五章 电能与电功率 第2课时 焦耳定律复习课件

第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律针对训练针对训练针对训练针对训练考点解读考点解读考点解读考点解读重点突破重点突破重点突破重点突破考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律考试要求和中考大揭秘考试要求和中考大揭秘 知识内知识内容容考试要求考试要求柳州柳州5年考情分析年考情分析焦耳定焦耳定律律1.通过实验，探究并了通过实验，探究并了解焦耳定律；解焦耳定律；2用焦耳定律说明生用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象产、生活中的一些现象16年：换粗导线年：换粗导线R减小，减小，Q减少减少1分分16年：电热定义年：电热定义1分分14年：电流热效应年：电流热效应3分分考考 点点 解解 读读考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律电电考考|点点|1|1电流的热效应电流的热效应1 1电流的热效应：电流通过导体时，电流的热效应：电流通过导体时，_能转化成能转化成_能的现象叫电流热的效应。能的现象叫电流热的效应。2 2由于电流热效应产生的热量叫由于电流热效应产生的热量叫_。用字母。用字母_表示，单位：表示，单位：_，符号，符号_。3 3实验：探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关实验：探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关方法一：控制变量法方法一：控制变量法(1)(1)在在_和和_相同时，通电时间越长，产生的热量越相同时，通电时间越长，产生的热量越多；多；(2)(2)在在_和和_相同时，电阻越大，产生的热量越相同时，电阻越大，产生的热量越多；多；(3)(3)在在_和和_相同时，电流越大，产生的热量越相同时，电流越大，产生的热量越多。多。内内电热电热Q焦耳焦耳J电流电流电阻电阻电流电流通电时间通电时间电阻电阻通电时间通电时间考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律方法二：转换法方法二：转换法通过温度计示数的变化量来反映电流通过导体产生热量的多少。通过温度计示数的变化量来反映电流通过导体产生热量的多少。1 1焦耳定律内容：电流流过导体时产生的热量，跟焦耳定律内容：电流流过导体时产生的热量，跟_成正比，跟导体的成正比，跟导体的_成正比，跟通电的成正比，跟通电的_成正比。成正比。2 2电热的计算电热的计算(1)(1)通用公式：通用公式：Q Q_。(2)(2)电流通过导体电流通过导体(或用电器或用电器)做功，若电能全部转化为内能，做功，若电能全部转化为内能，则电热则电热_(_(选填选填“”“”“”或或“”)电功，即电功，即_(_(纯电阻电路纯电阻电路)；若电能只有部分转化为内能，则电热；若电能只有部分转化为内能，则电热_(_(选填选填“”“”“”或或“”)电功，即电功，即Q Q_W_W。如接。如接有电风扇、电动机、洗衣机等用电器的非纯电阻电路。有电风扇、电动机、洗衣机等用电器的非纯电阻电路。考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律电流的平方电流的平方考考|点点|2|2电热的计算及应用电热的计算及应用电阻电阻时间时间QWUItPt(3)(3)串、并联电路中电热大小的比较串、并联电路中电热大小的比较(纯电阻电路纯电阻电路)：在串联电路中电流一定，电阻越大，单位时间内产生的热量越在串联电路中电流一定，电阻越大，单位时间内产生的热量越_；在并联电路中电压一定，电阻越小，单位时间内产生的热；在并联电路中电压一定，电阻越小，单位时间内产生的热量越量越_。考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律多多3 3电热器电热器(1)(1)电热器是利用电热器是利用_来加热的设备，如电炉、电烙铁、来加热的设备，如电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤箱、电取暖器、电热水器、电热孵化器等。电熨斗、电饭锅、电烤箱、电取暖器、电热水器、电热孵化器等。(2)(2)电热器工作时，电能全部转化成电热器工作时，电能全部转化成_，它们的工作它们的工作原理都是原理都是_。(3)(3)电热器的主要组成部分是发热体。发热体是由电阻率大、电热器的主要组成部分是发热体。发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。多多电热电热内能内能电流的热效应电流的热效应考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律电阻电阻考考|点点|3|3课本重要图片课本重要图片1 1图图15151414是探究通电导体放出的热量跟是探究通电导体放出的热量跟_的关系，实验采的关系，实验采用用R R1 1与与R R2 2串联的目的是控制电流和串联的目的是控制电流和_相等，在本实验中，相等，在本实验中，我们是通过我们是通过_来反映导体放出热量的多少。来反映导体放出热量的多少。图图1514通电时间通电时间温度计示数的变化量温度计示数的变化量考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律电流的热效应电流的热效应2 2如图如图15151515所示的用电器的工作原理是所示的用电器的工作原理是_。图图1515重重 点点 突突 破破考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律突突|破破|1|1焦耳定律的理解及应用焦耳定律的理解及应用 突破金钥匙突破金钥匙 1 1电流通过导体产生的热量都可以用公式电流通过导体产生的热量都可以用公式Q QI I2 2Rt(Rt(普适公式普适公式)来计算。来计算。2 2对于纯电阻电路对于纯电阻电路(即电能全部转化为内能即电能全部转化为内能)Q)QW WPtPtUItUIt =。3 3对于非纯电阻电路对于非纯电阻电路(如电动机如电动机)QW)QW。考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律例例1)1)如图如图15151616所示，电源电压不变。电阻所示，电源电压不变。电阻R1R1的阻值为的阻值为20 20，R2R2的阻值为的阻值为30 30，闭合开关，闭合开关S S，电流表的示数为，电流表的示数为0.3 0.3 A A，求：，求：(1)(1)电源电压电源电压U U。(2)(2)通电通电100 100 s s电流通过电阻电流通过电阻R2R2产生的热量。产生的热量。图图1516考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律突突|破破|2|2电热器的多挡位问题电热器的多挡位问题 突破金钥匙突破金钥匙 电热器的多挡位问题的解题思路：其实质就是判断电路中总电阻的电热器的多挡位问题的解题思路：其实质就是判断电路中总电阻的大小，因为对于家庭电路，电热器不管在哪个挡位下工作，其工作大小，因为对于家庭电路，电热器不管在哪个挡位下工作，其工作电压保持不变电压保持不变(U U220 V)220 V)；根据；根据P P 可知，总电阻最小时，总可知，总电阻最小时，总功率最大，用电器处于高温挡；总电阻最大时，总功率最小，用电功率最大，用电器处于高温挡；总电阻最大时，总功率最小，用电器处于低温挡。器处于低温挡。考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律图图1517考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律针针 对对 训训 练练考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律C C1 120172017自贡自贡 计算电流通过电风扇产生的热量，下面公式计算电流通过电风扇产生的热量，下面公式选用正确的是选用正确的是()A AUIt UIt B B.t.tC CI I2 2Rt Rt D D前面三个都可以前面三个都可以2 2一台一台“220 220 V V1000 1000 W W”的电炉，想把它改装后接到的电炉，想把它改装后接到110 110 V V的电源上，但功率保持不变，以下哪个措施是正确的的电源上，但功率保持不变，以下哪个措施是正确的()A A将电炉丝截掉一半后接入电路将电炉丝截掉一半后接入电路B B将电炉丝截掉三分之一接入电路将电炉丝截掉三分之一接入电路C C将电炉丝分成等长的两段，然后并联接入电路将电炉丝分成等长的两段，然后并联接入电路D D将电炉丝截掉四分之一后接入电路将电炉丝截掉四分之一后接入电路C C考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律 2121图图15181212考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律A A4 420172017潍坊潍坊 某型号电饭锅具有保温与加热两种功能，其简化某型号电饭锅具有保温与加热两种功能，其简化电路如图电路如图15151919所示，所示，R R1 1、R R2 2均为电热丝。下列说法正确的是均为电热丝。下列说法正确的是()图图1519考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律考点解读考点解读重点突破重点突破针对训练针对训练第十五章第十五章第第2 2课时焦耳定律课时焦耳定律