初中数学课改论文初中数学课改计划

初中数学课改论文初中数学课改计划浅谈初中数学新课改新教学摘要：本文通过自己的教学经验及与其他老师的交流，研究了要想在数学课堂教学中提高教学质量，就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。关键词：初中数学;教学;新课改1.重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思考可能涉及到方法、技巧，并从要求书写规范开始，逐步培养学生会做作业。2.引导学生学会总结和反思对初中学生而言，他们的好奇心特别强，对同学、老师、学校各方面相当好奇，因此，注意力容易分散，学习不容易进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成绩，每周布置他们进行一次总结或反思(50字以上即可)，内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络结构，还未解决的问题等。这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的不足之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。3.要我学为我要学兴趣是最好的老师，在传统教学中我们只是注重了知识的灌输，对学生学习兴趣的培养却没有在乎。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦学会，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变要我学为我要学了。4.学数学为用数学如教学圆的认识后，笔者有意识地带领学生到操场上画圆。有的学生想到两个人用一根长绳画一个圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上这个实际问题。再比如，教学统计时，让学生统计教室内各种清扫用具的数量、统计学校各年级各班学生人数及男女生人数等，在学生运用数学知识解决问题的同时，也学会了劳动、调查等，真可谓一举多得。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变学数学为用数学。5.合理评价学生在数学教学中，教师要提高评价水平，让不同的学生得到相应合理的评价，以调动学生的学习积极性。在给学生评价时，应注意几点：5.1及时。当学生在某科目考试或测验取得优异成绩或工作突出时，及时给予表扬和激励。5.2公正。评价要真诚，平等对待每一位学生，特别是对在某方面欠缺的学生多加理解和激励。5.3要科学。评价时应以鼓励为主，及时强化，鼓励时要有尺度，也不能片面、单一。而要让学生不断努力，争取更好的成绩。5.4广泛。无论在任何场合，任何时间，任何事情，任何行为，只要值得评价，就可以适当给予评价，给予鼓励。5.5后进。任何老师对成绩好的学生，易于显露高兴，赞赏之情，对后进生表情上易显示讨厌。这是教师之大忌。教师是培养人才之师，人才有万千种，不会千篇一律，要承认差异，正视差异，要鼓励他们发展。总之，教师在教学过程中，结合新的教育体制，配合新课标，积极不断探讨教育教学方法，使学生德、智、体、美、劳等综合能力得以开发，真正把青少年一代培养成为新型的现代化人才。浅谈农村初中数学课改【关键词】农村初中数学课改一、把握好新课标的理念，为了每一学生的发展我们2004年实施新课标，实施差不多十年，但据我了解，我们许多老师根本没系统学过新课标，每年虽然都有继续教育培训，但形式大于实际意义。大部分老师还是沿袭旧的教学模式，老师滔滔不绝地讲，学生苦苦地听和练，一句话，一切为了学生的成绩，老师教得累，学生学得累，不少老师发出这样的感叹，现在的学生太难教，不想学没办法。确实，这样的课堂和几十年前课堂模式没有多大差别，与新课标背道而驰，时代在改变，而我们教师陈旧教学观没有改变，在我们农村，误人子弟的老师确实不少。不得不值得我们深思，在初中数学课上我们该教给学生什么东西呢二、与时代同步，为了孩子美好的明天要想我们培养出来的学生有创新精神，必须改变目前我们教师教的方式和学生学的方式。特别在我们目前农村教育中，应试教育还有市场，照本宣科，我把课本讲完啦，听不听、懂不懂不关我事。课改都有十多年，我们的课堂还是三十年前的课堂，没有什么根本性的改变。要说有改变，在公开课中作秀，形式化，课堂效率很低。确实在新课改中，我们老师也遇到很多困惑，课标中一些新内容的处理，新的教学方式的运用和把握，许多东西都是在探索中，加上目前对老师和学生的评价，学生考试成绩好，老师教学就好，教师能力就强，就是优秀教师。一句话，只要学生成绩好，教师什么都好。我想，也许是我们课改的纠结点。许多教师不敢放开手脚去尝试，这也担心那也担心，加上尝试要付出心血和代价。我认为，我们目前的课改许多东西都是停留在理论上，能实际操作的东西太少，特别在我们农村教育这一块儿。近来，我和同事搞一个课题农村初中数学自主学习策略研究，主要结合我校的实际情况开展课题的研究，在摸索和探究过程中，我们得到许多收获和惊喜，真正品尝到教学的快乐。