大变局下农民阶级的选择

大变局下农民阶级的选择 太平天国运动 江门市新会第一中学 陈茂【课标要求】高中历史新课程标准要求：认识各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。【教材分析】 本单元的内容主要包括近代西方列强对中国发动的一系列侵略战争和近代中国人民掀起的历次反侵略、求民主的革命运动。太平天国运动是其中的重要组成部分，主要反映了民主革命时期农民阶级为挽救危局所作的努力，反映了农民阶级的要求和愿望。它打击了外来侵略势力，动摇了清政府封建统治，及大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。 太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民运动。太平天国运动这一课，分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把天朝田亩制度和资政新篇放在当时特定的历史背景里进行评价，并认识农民阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。【学生分析】 我校是一所省重点高中，也是第一批国家级示范性普通高中。这一节课的内容学生在初中学习过，学生对于太平天国运动基本史实有所了解，但认识较为浅显，只停留在表象的认识，对于太平天国运动的作用，失败的必然性及农民阶级的局限性这些更为实质性的知识掌握还不够。鉴于高一学生具备了一定独立思考能力，因此在老师指导下，他们基本能适应新课程的自主、合作与探究学习的要求，顺利完成学习任务。【教学目标】【知识与能力】1、了解太平天国兴起背景；掌握天平天国运动的基本过程。2、比较天朝田亩制度和资政新篇，认识农民阶级局限性；通过探究太平天国运动的评价，全面认识太平天国运动的历史影响。【过程与方法】 本课采用以学生为主体、教师为引导的原则，通过小组学习探究的方式，引导学生分析相关史料，师生进行互动与合作探究，培养学生的历史学科核心素养。【情感、态度与价值观】通过太平天国运动的学习，认识太平天国运动兴起和失败有一定的必然性。理解农民阶级在社会大变局下的反抗与斗争，培养学生爱国主义精神情感。【教学重点、难点】重点：比较天朝田亩制度和资政新篇，评价太平天国运动。难点：通过太平天国运动，认识农民阶级在民主革命时期的作用和局限性。 【教学方法与教学媒体】1、教学方法：主要采用“互动探究”教学模式，结合归纳分析法、引导式教学等方法进行教学。由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。2、教学媒体：多媒体课件辅助教学【教学过程】学生课前自学：完成预习案【导入新课】我们今天的主题是大变局下农民阶级的选择，那大变局的“变”指的是近代中国社会什么发生了变化呢？教师点拨：引导学生从社会性质、主要矛盾、革命任务进行回答。在这样的大变局下，农民阶级是怎么选择的呢？他们因时而起，发动了太平天国运动。一、 因时而起怎么理解太平天国运动的因“时”而起呢？学生活动：小组整理、优化答案，回答。教师点拨：外国的侵略，清政府的腐败，自然灾害严重，加剧了阶级矛盾和民族矛盾，农民阶级因时而起，担负起时代赋予的反封建反侵略的任务。学生活动：展示太平天国运动的过程 教师点拨：要注意太平天国运动的一些重要时间和事件。永安建制，分封诸王，初步建立政权，1853定都天京，正式建立起政权，通过北伐和西征，1856年太平天国运动达到全盛时期，但很快统治集团内讧，开始由盛转衰。在太平天国运动过程中，制定了两个非常重要的革命纲领，分别是天朝田亩制度和资政新篇，通过比较加深认识。学生活动：小组探讨，整理优化答案，派一名代表展示对比的表格。教师点拨：天朝田亩制度的经济特点是平均主义和发展小农经济，平均分配土地反映了农民的愿望，但脱离实际，不可能实现，具有空想性，发展小农但是不顺应时代发展的潮流，具有落后性；资政新篇主张学习西方发展资本主义经济，具有进步性。学生活动：小组整理课前收集的关于太平天国运动过程中的小故事，上台进行分享。教师点拨：同学们收集到的故事生动有趣，多种多样，既加深了同学们多角度理解太平天国运动，又充分展示了同学们的自主学习能力。探究一：因时而起太平天国运动的革命性材料一：史载，清朝中期以前，满人官员在政权结构中占绝对的优势。然而到了1866年，满汉总督比例为1：65 ，满汉巡抚比例为1：12，汉人在国家政权结构中逐渐占绝对多数，与之前形成鲜明的对比。材料二：1853年，英国驻华全权代表濮亨说：“中国政府将受到自变动以来所未曾有之严重打击”，“南京城居帝国之中央，接近运河，实是阻碍一切交通，切断米粮运往北京之路”。材料三：下表为清朝咸丰皇帝(1851年至1861年在位)执政时期户部库存银两数据(部分)咸丰年间户部银库存银数据 单位：万两 年份库存银数新收银数支出银数实存银数咸丰元年844.0962 850.8529 956.9910 737.9581 咸丰二年737.9581 836.1837 1032.6172 541.5246 咸丰三年541.5246 475.3397 847.1746 169.6897 材料四：太平天国占据了中国大片江山。这中国大片江山是中国最繁华、最富庶的地区。西方侵略者强迫清政府签订了一系列不平等条约，攫取了许多侵略权益。但太平天国不予承认，使侵略者攫取的侵略权益在中国最繁华、最富庶的地区兑现不了。这就使西方列强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。 胡绳从鸦片战争到五四运动根据材料并结合所学知识，概括太平天国运动如何体现其革命性？学生活动：学习小组讨论，整理及优化答案，回答问题。教师点拨：汉族地位上升，地方自主性增强，清政府集权受到削弱；在南京建立政权，与清政府对峙，阻碍清政府交通；加剧了清政府的危机；打破了西方列强把中国迅速殖民地化的企图；天朝田亩制度要求平均分配土地，反映了农民要求获得土地的愿意，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。资政新篇主张发展资本主义经济，否定封建制度。设计意图：通过对材料的概括，课本知识的归纳，让学生深入理解太平天国运动的革命性，进而肯定农民阶级在反封建反侵略中的积极作用。二、 逆势而亡探究二：逆势而亡太平天国运动的落后性材料一：孙中山认为，太平天国“不懂外交”、“北伐”、“读书人不赞成”、“大家想做皇帝”，是太平天国失败的重要原因，“他们一班人到了南京之后就互争皇帝、闭起城来自相残杀”，则是失败的“最大的原因”。 孙中山和毛泽东论太平天国材料二 李大钊说：“太平天国禁了鸦片，却采用了宗教，不建设民国，而建设天国，这是他们失败的一个重要原因”。材料三：定都天京后，洪秀全颁布法令：“贵贱宜分上下，制度必判尊卑！” 根据材料及所学知识回答，为什么说太平天国运动会逆势而亡？从其失败中能得到什么启示？学生活动：根据材料结合所学，小组探讨、整理优化答案，并回答问题。教师点拨：原因：政治上：政权封建化，等级森严，违背平等的初衷，无法形成 团结的领导；经济上：追求小农经济的目标，违背历史发展潮流；思想上：以宗教发动，无科学理论指导；主要启示：（1）要顺应时代发展的潮流，一切从实际出发；（2）要用科学的理论作指导；（3）要有团结的组织领导；（4）要满足人民的需要。（5）农民阶级由于自身和时代的局限性，无法领带中国革命取得胜利。等.设计意图：通过对材料的概括，课本知识的归纳，原因的分析及启示的问题设置，让学生深入理解太平天国运动的失败的必然性及农民阶级的局限性。【课堂小结】这节课我们主要讲在大变局下农民阶级选择因时而起，发动了太平天国运动，承担起反封建反侵略的时代任务，具有革命性，但因农民阶级的选择没有顺应时代发展的趋势，最终逆势而亡，那么面对大变局资产阶级、无产阶级是怎样选择的呢？我们后面的课程再一起来探讨。【板书设计】一、 因时而起时代背景：外国的侵略 清政府的腐败 阶级矛盾、民族矛盾 自然灾害严重时代任务：反封建反侵略二、逆势而亡 太平天国运动趋势：政治上：民主化 封建化、等级森严 经济上：工业化 小农经济 阶级局限 思想性：科学化 宗教【教学反思】本人的这个教学设计采用“互动探究”教学模式，结合归纳分析法、引导式教学等方法进行教学。课堂上采用以学生为主体、教师为引导的原则，通过分析相关史料，师生进行互动与合作探究，培养学生的历史学科核心素养。由于我校学生的整体素质较好，在教学过程中，通过教师的引导，学生能思考并解决教师提出的问题。在整个过程中，教师不再是知识的呈现者和知识权威的象征，而是学生学习的高级伙伴或合作者，充当一个指导、点拨、升华知识的角色。通过这样的形式让学生真正参与到学习的过程当中，使学生能在主动探究中体验学习的快乐、成功的喜悦，更好地体现自主、探究、合作的学习方式，从而建构出自己的知识体系。但本人在课堂组织方面也存在着不足，如时间把握不够好，导致课堂的节奏过快。希望在以后的教学实践中，我能不断地完善，能做得更好。