青岛版 五年级上册科学《 地球引力》教案

课题地球引力课型新授课时1序号地球引力是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册地球和地表单元的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，思考物体落地的原因，接下来让学生经历猜想实验探究推理结论的过程，认识地球引力，最后通过交流探讨，感受地球引力与人类生活的密切关系。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考“熟透的苹果为什么会落地，潺潺溪水为什么会流向低处”引入本节课的学习，并提示学生准备曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀等材料，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生根据生活中物学习内容体落地的图片及抛物落地的体验活动，认识到生活中处处存在物体落地的现象，引导学生思分析考为什么地球上的物体都最终会落向地面。接下来，学生通过生活经验提出自己的猜想，再通过探究实验验证猜想，推理得出地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。最后通过交流探讨，认识地球引力对人类生活的重要作用；第三部分拓展活动，让学生通过查阅资料了解人类是怎样克服地球引力进入太空的，引发学生继续探究宇宙的兴趣。本课学习内容看似抽象，实际与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象和活动体验入手，认识生活中无处不存在物体落地现象；然后通过实验探究物体下落的原因，推理得出地球存在引力作用；最后回归生活，认识地球引力对人类生活的重要作用，充分体现了“科学源于生活，又回归生活”的理念。地球是一个充满奥妙的星球，有很多知识领域需要去探究、去发现，学生对地球有着强烈的探究欲望。学生对生活中的物体落地现象司空见惯，但为什么地球上的物体都会落向地学情分析学习目标面，可能从来没有考虑过这个问题，地球引力看不见摸不着，概念理解起来比较抽象，同时五年级的学生已经有了一定的阅读储备，有一定的猜想、探究实验的能力以及分析、推理等科学思维。1知道地球有引力，并能利用“地球引力”这个词解释一些常见的现象。2通过本次课学习，归纳概括的能力和思考能力有进一步提升。3初步具有对地球引力现象的科学探索精神。教学重点：重难点及突理解什么是地球引力。破措施教学难点：利用“地球引力”这个词解释一些常见的现象。学习准备突破措施：通过进行探究实验理解地球引力。学生准备：曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、记录单。教师准备：毽子、球、课件。学习过程环节与目标学习内容及学生活动一、创设情景，提出问题一、创设情景，提出问题1.教师准备纸飞机、球、毽子，找3个学生到黑板前玩一玩。2.教师提出问题：刚才我们放飞纸飞机、踢毽子、抛球，最终纸飞机、球、毽子都落向哪里？学生进行交流。3.生活中你还见到过哪些物体落地的现象？学生交流。4.学生猜测原因：这些物体最后也都落向地面，这是为什么呢？5.教师小结：这一节课我们一起来探究物体下落的原因。板书课题：地球引力二、活动过活动一：生活中有哪些物体下落的现象？程师：刚才我们已经交流了生活中物体下落的现象，并猜测了原因。下面我们从反面交流：生活中哪些物体可以不下落？这些物体是借助什么升空的？假如没有这种力量会怎样？学生交流讨论。小结：通过刚才的交流，我们发现在地球上的物体，都会受到来自地球的吸引力，若想克服这种引力，就得需要强大的外力来帮忙，这种外力就是地球引力。过渡：地球引力就在我们身边，无时无刻不对地球上的物体施加引力，下面让我们通过实验验证它的存在。活动二：探究物体下落的原因。1.实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。（1）教师出示实验材料：磁铁、曲别针、细线、透明胶带，引导学生根据这些材料设计一个“移走磁铁，曲别针如何运动”的实验。（2）小组讨论实验方案。（3）实验记录单，小组交流实验方案，师生总结实验方法：a.将线的一端用透明胶带固定在地面上，另一端栓曲别针。b.用磁铁慢慢接近曲别针，带动曲别针竖立并悬空于地面之上。c.提出猜想：如果移走磁铁，曲别针向哪个方向移动？d.移走磁铁，观察曲别针向哪个方向移动。（4）师生交流实验注意事项：a.线的一端要用透明胶布牢牢固定在地面。b.磁铁吸引曲别针后要让曲别针悬浮于空中。（5）学生实验，做好记录，教师巡回指导。（6）学生汇报实验发现。（7）分析实验现象，得出结论：曲别针向下运动，落向地面。说明地球具有像磁铁一样的吸引力，可以吸引物体落向地面。2.实验探究“剪断细线，曲别针如何运动”。（1）在第一个实验的基础上，教师出示新增实验材料剪刀，提出实验要求：设计“剪断细线，曲别针如何运动”的实验。（2）小组讨论实验方案。（3）实验记录单，小组交流实验方案，学生总结实验方法。(4)师生交流实验注意事项:a.线的一端要用透明胶布牢牢固定在地面。b.磁铁吸引曲别针悬浮于空中，磁铁要与曲别针相隔一定的距离。c.使用剪刀注意安全。（5）学生实验，做好记录，教师巡回指导。（6）小组汇报实验发现:磁铁向上运动，被磁铁吸住。得出结论：磁铁隔空也能吸住曲别针，不会落向其他方向。（7）根据两次实验探究，推理得出实验结论：像磁铁隔空能吸住曲别针一样，地球不需要接触物体就可以对物体施加力。3.学生总结“地球引力”的概念，教师纠正。4.认识“上、下”概念。（1）课件出示资料卡：地球像一个大圆球，由于地球引力的作用，居住在地球上各个方向的人都不会感到自己头朝下。（2）科学描述上与下的方位概念：人们把站立时头顶的方向叫上，把脚底的方向叫下。活动三：了解地球引力对我们的生活有什么影响？1.联系生活实际，思考地球引力对人类生活产生哪些不利的影响，给我们的生活带来哪些不便？2.学生交流。3.地球引力对人类生活又有哪些有利的一面，给我们的生活带来哪些方便？4.视频展示假如失去地球引力的后果。三、总结收获师生总结：地球引力时时处处影响着我们，假如没有地球引力，世界将陷入混乱不堪，人类也无法生存。四、拓展活动继续激发学生对太空研究的兴趣，构成闭环介绍英国著名科学家牛顿最早发现了地球引力，播放地球引力是如何被发现的视频。视频播放地球引力相关知识。作业内容查阅资料，了解人类是作业类型作业布置怎样克服地球引力进入太空的。地球引力拓展型作业板书设计物体下落的原因教学反思