能力点4跨学科教学活动设计 音乐教学设计

湖南省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0考核标准之能力点4(以达古拉一课为例跨学科教学活动设计)一、学生及教材分析:达古拉是一首蒙古族科尔沁地区的短调民歌，五声羽调式。歌曲结构短小，节奏规整。科尔沁短调民歌题材丰富，其中爱情歌曲占比重很大。这些歌曲大多优美动听、感情真挚、语言生动，表现了青年男女对纯洁爱情的追求和对幸福生活的向往。达古拉是其中有代表性的一首作品。它分为两个乐句，全曲旋律优美、流畅，起伏较大，音乐朴素、干练，富有动感，具有舞蹈韵律美，体现了蒙古族地区的地域风格，表达出蒙古族人乐观、豁达的情怀。歌曲的歌词与旋律结合完美，运用比喻、夸张等手法，具有较高的艺术性和抒情性。本课为湘版小学音乐四年级下册教材内容，教学内容围绕-一个蒙古族民歌达古拉唱歌教学展开。二、设计理念:利用希沃授课助手同屏技术，利用3D地图导航APP“高德地图”展示蒙古族科尔沁地区在地图上的位置，让学生更加直观的感受蒙古的地理区域及地理风貌环境，融合地理、科学等学科进行教学，在教学中积极探索信息技术与学科深度融合的切入点，通过希沃授课助手、课前微课讲授，让学生提前感什么是思维导图、如何绘制思维导图，通过小合作探究学习歌唱方法，绘制歌曲学唱思维导图，体现了课新的亮点，在教学中不仅始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。还注重学生的实践、小组合作参与的能力，音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。三、教学目标:1.情感态度与价值观目标：能在学唱歌曲达古拉的过程中，了解蒙古族的音乐文化，激发学生对民族音乐的而喜爱之情。2.过程与方法目标：能在老师指导下，用动作、歌唱等方式，积极、主动地参与音乐活动。3.知识与技能目标：能用自然、优美的声音，有感情的演唱歌曲。四、教学重点、难点：重点：学唱歌曲达古拉。难点：感受歌曲民族风格和韵味，并用优美、自然的声音表现出来。五、教法、学法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、示范法、实践指导法、讨论法等。教具准备多媒体课件、钢琴、（奥尔夫音乐教学）沙锤等六、教学过程(一)创设情境，导入新课。在课堂的开始，我会给学生表演一段大家耳熟能详的蒙古族歌曲鸿雁的片段。并在表演之前提出这样一个问题：同学们猜一猜老师接下来表演的是那一个民族的歌曲?同学们通过观察，很快得出“蒙古族”这个答案，从而引出今天的新课：我们就今天就来学习另外一首蒙古族民歌达古拉。这样设计，是通过教师亲身示范及带着问题欣赏歌曲，能够有效地集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣。(二)新课教学为了让学生更好的把握新课内容，我制定了如下四个环节。1.初步感知我会给学生播放达古拉这首歌曲的音乐，让学生在聆听总感受歌曲的速度是欢快的还是舒缓的?让学生对歌曲有一个初步的了解。学生通过聆听得出歌曲是欢快的。板书：欢快。2.练声在对歌曲有了初步的了解之后，我将带领学生进行练声，为接下来的演唱做准备。我们的发生练习是这样的。，由于四年级的学生刚从小学低年级升至高年级，仍处于形象思维主导的阶段，在练声中，科尔文手势的加入，能够对学生的音准进行一个直观的引导。3.识读乐谱在练声准备之后，我将借用钢琴，带领学生进行反复地跟唱、模仿歌曲的旋律，让学生逐渐地熟悉歌曲的旋律。4.带入歌词在熟悉了歌曲的旋律之后，我将带领学生打着节拍，朗读歌词，并且让他们思考，这首歌曲表达的是什么情感。熟读歌词后，我会让学生踊跃发言，谈谈感受，最后综合大家的意见，我进行总结，板书：对家乡的热爱之情。用语文中的朗读与音乐中的节奏相结合的方式，从学生熟悉的语文学科切入，不但体现了学科间知识的融合，符合新课改的要求，更能让学生感受歌曲的情感以及律动。随后，我将带领学生们将歌词带入旋律中演唱，在反复练习中逐步加快速度，以唱出欢快的节奏。当学生在演唱时，有情感不饱满的时候，我会进行再次范唱。为了提高学生的参与意识，增强他们唱歌的自信心，我会将学生分为两组，男生一组，女生一组，进行比赛，以竞技的形式进行，也能更好地激发学生的主动性。(三)编创表演在反复练习歌曲之后，我将学生前后四人为一组，10分钟，进行编创动作，在这过程中，我会进行巡视，对有问题的同学进行指导，并提出建议。讨论结束后，我会让每一组都走向讲台，为大家展示他们的成果，无论完美与否，我都给予及时的肯定和赞扬。(四)小结作业在小结环节，我会引导学生同桌之间以你问我答的形式回顾本节课所学的内容，问题是：1.这首歌是哪个民族的?2.这首歌的速度。节奏怎样?3.这首歌表达了什么情感?在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习其他蒙古族民歌，下节课再一起分享。（五)板书设计为体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握，我的板书比较注重直观，系统。这就是我的板书设计。