2022春沪教版品社一下《绿色的呼唤》word教学设计

2022春沪教版品社一下绿色的呼唤word教学设计教学目标：知识： 知道我们身边的生态环境的变化。方法与能力：1、能接触小动物，能体会生命的可贵。2、爱护绿化，不伤害小动物。情感、态度、价值观：初步具有尊重并关怀自然与生命的意识。教学过程：活动一：媒体演示，揭示生命的可贵。1、 （播放一段大自然美景的录像。）师有感情地叙述：孩子们，冬天过去了，春天悄悄地来到了我们身边。你瞧，小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。放眼望去，一大片，一大片，满是的。红红的太阳从东方慢慢地升起来，小动物都出来活动了。你们喜欢这儿吗？2、 学生交流。（媒体）师介绍我们身边的生态环境（媒体4张）3、师：花、草、动物们在春天的阳光下快活地成长着。它们给大地带来了活力，带来了生机。（媒体）4、选择头饰，准备表演春天里大自然的花草树木和小动物们会怎样感受。5、比较，另一个被破坏的家园，再一次感受绿色的可贵，如果有一天，我们的身边没有它们，我们的生活会怎样？（媒体连接）6、学生讨论交流。7、原来不仅我们喜欢绿色，小动物们也喜欢绿色，如果我们和可爱的小动物们能一起生活在这样的美丽环境中是多么的幸福啊！其实这一切都是缘于人和动物们发自内心的对绿色的喜爱，今天我们要一起学习的课文就叫做绿色的呼唤齐读课题。活动二、辨析判断，加深认识。1、 师：看，这个小朋友的行为让小树多伤心呀，你们知道这是为什么吗？2、 师：如果你就是那棵小树，此时的感受怎样？让我们做棵小树来体验一下吧。生挂书包体验并谈感受。3、 师：你想对那个小朋友怎么说？4、 生交流。4、师：瞧，哪儿有一群小朋友。他们在干什么？你对他们的做法有什么意见？选择其中一幅图，说说你的观点。（出示书上的六幅图）5、学生分组讨论。学生交流。6、师随机请大家看一段录像。（长颈鹿“海滨”的故事） 师：看了录像，你想说什么？4、 师：其他几幅图呢，继续交流活动三、触摸动植物，直接感受。1、师：孩子们，你们说得真好，说出了动植物们的感受、心声，也明白了什么是对的，什么需要改正的。瞧，它们来了！让我们亲眼看一看，亲手摸一摸，亲耳听一听吧！2、生拿出桌下事先准备好的小兔、小乌龟、金鱼、小鸟、杜鹃花、兰花、青草等。师：此时，你有什么感受，你想告诉大家什么？5、 学生触摸动植物，随后谈感受。小结：你们讲得真好，正是这样我们人类与小动物们才渴望绿色，呼唤绿色的和平世界（如果我们对自然界不去小心的保护，其实也是破坏我们自己生活的环境）所以人为的破坏后，大自然与动物们已经向我们发出了警告，善良的人们已经意识到这些问题，大家已经着手做了许多的保护绿化、挽救动物生命的工作。第二教时知识： 学生能感受校园的美丽景色。方法与能力：使学生具有初步的环保意识，设计爱心标语情感、态度、价值观： 激发学生从我做起，从身边小事做起，做爱护绿化、保护小动物的文明使者。活动四、播放录像，感受校园的美。1、师：播放武小的校园录像这是什么地方？（媒体）3、 你觉得这儿美吗？你最喜欢我们校园的什么地方？4、 师：是呀，这儿一年四季绿树常青，花儿簇拥，是个美丽的花园式学校。我们怎样才能把绿色留住，让美丽永远陪伴我们。4、生交流，随即出示媒体。5、师：除了这些，我们还可以在班中建立植物角，成立环保宣传队，护绿小队等。活动五、设计爱心标语，呼唤环保意识今天老师觉得同学们都学会了爱护绿化，不伤害小动物，我真高兴。老师想请小朋友们来做绿色小卫士，提醒更多的人们爱护绿化，珍惜小动物的生命，所以现在我们大家一起来设计一个爱心小标语，什么叫爱心小标语呢？其实，爱心小标语常常出现在我们生活中，请大家打开书，看看书上的写法，然后你自己也来写写看。谁写得好，我要把他的标语抄下来，贴在黑板上。活动六、动手实践，保护环境。1、 生选择一种方法，以小队为单位自由开展活动。2、 各小组展示活动情况。3、 师小结：看到每一位小朋友都积极行动起来了，我相信，我们的校园会更美。4、 小结与动员师：听了大家的发言，老师觉得只要每一个人都重视起来，一定会使我们的环境变美的。社会上，许多大人们都积极投入到环保行列中来了。有的认养野生动物，有的义务植树护绿。所以上海的天蓝了，水清了，地绿了。为了让上海更美，孩子们，我们也行动起来吧，从我做起，从身边的小事做起，一起去保护绿色吧！春天到了，我们将去春游踏青，到那时，我们来比一比，看谁是最佳护绿小天使。附送：2019春沪教版品社三下上海“亚古都”word教学设计教学设计：1教学目标（1）了解上海是全国的上海，上海的发展离不开全国的支持。（2）了解上海融入全国，服务全国，和各省市共同发展。2教学内容第一课时完成教学目标（1）。第二课时完成教学目标（2）。3教学重点、难点了解上海和全国相互支持，共同发展。4教学过程活动一： 了解西藏1、目的要求：通过在地图上指认上海和西藏的位置，及对西藏的初步了解，引出课题，为“叶静老师的采访笔记”作铺垫。2、预设时间：7分钟3、设计过程：师：你了解西藏吗？学生交流自己了解到的西藏。出示中国地图，请学生指认西藏的位置。教师媒体介绍西藏的风土人情。（配乐）揭示一半课题“亚古都”。“亚古都”是一句藏语，猜猜是什么意思？揭示另一半课题“上海”。再请学生指认上海的位置。西藏和上海远隔千山万水，藏民们为什么说上海好呢？这其中有许多动人的故事，让我们来听一听“叶静老师的采访笔记”。活动二： 采访笔记1、目的要求： 通过叶静老师的采访笔记，让学生了解为了祖国的需要，为学生、为西藏的教育事业，叶老师远离亲人，克服种种困难，付出自己的一切。2、预设时间：12分钟活动三：交流事迹1、目的要求： 通过交流当代大学生志愿者冯艾、马骅的事迹，以及学生身边、家庭中支边支疆志愿者的故事，知道每个时代都有不怕艰苦、勇于创业的可敬的支边支疆志愿者。2、预设时间：6分钟3、设计过程：A、叶老师的事迹让我们深深感动，我们上海有千千万万个叶老师奔赴祖国最需要的地方，为兄弟省市做贡献。介绍支边支疆志愿者当代大学生志愿者冯艾、马骅的事迹。B、学生谈感想小结：每个时代都有不怕艰苦、勇于创业的可敬的支边支疆志愿者。四、活动四：交流资料1、目的要求： 通过交流上海和兄弟省市之间的合作和交流的故事，知道上海是全国的上海，全国各地都有上海人勤劳的足迹。上海人以海纳百川的胸怀，主动服务全国，融入全国。2、预设时间：10分钟3、设计过程：A、师：如今上海和兄弟省市之间的合作和交流更多了，书上也为我们介绍了上海人志愿外地、服务全国的事例，一起来学习一下。B、课前我们收集了有关资料，先在一起交流一下。C、学生交流身边、家庭中支边支疆志愿者的故事。D、学生谈感想E、小结：上海是全国的上海，全国各地都有上海人勤劳的足迹。上海人以海纳百川的胸怀，主动服务全国，融入全国。F、布置作业：以雏鹰小队为单位，到超市或商店进行实地考察，了解上海的生产、生活离不开全国的支持。