六年级上册语文《用心灵去倾听》教案人教版两篇

六年级上册语文用心灵去倾听教案人教版两篇用心灵去倾听教案1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。教学时间一课时教学过程一、揭题解题，激发兴趣1.出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2.读题后你想知道什么（谁用心灵去倾听我想知道怎样才能用心灵去倾听的）评：引导学生解题质疑，直奔主题。二、初读课文，质疑解疑1.请同学们将课文自由地、快速地读几遍。2.用自己的语言说说课文的主要内容。3.说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。三、精读课文，交流感受最深的地方1.课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流2.交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。3.品读令自己感动的句子。4.用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。5.你是一个好的倾听者吗在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。四、总结全文虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。用心灵去倾听教案2学情分析本文是一篇略读课文，记叙的内容又是儿童生活方面的，采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人，所以学生会很感兴趣。文中的问讯处，对于学生来说还是比较陌生的，特别是我们这些农村孩子，即便出行也是有大人带着的。因此，结合本课教学，教师可稍作解释，也可以让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。本文情感丰富，适合于学生有感情地朗读。老师可有的放矢地加以引导。通过多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。教学目标1、知识与能力：了解“悦耳、耐心、沉默”等词在句子中的意思和作用。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法：在自主、合作、探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱。3、情感、态度和价值观：体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福。教学重点和难点【教学重点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学环节教师预设学生行为设计意图一、谈话导入，揭题质疑1、教师谈话导入2、板书课题:用心灵去倾听3、读后你想知道怎么1、齐读课题2、提出问题（谁用心灵去倾听怎样才能用心灵去倾听等）我以充满激情的导语，将学生带入意境，激发学生的学习兴趣，为课文的学习奠定情感基础。然后引导学生解题质疑，直奔主题。二、初读课文，质疑解疑1、请同学们将课文自由的、快速的读几遍2、用自己的语言说说课文的主要内容。3、说说苏珊给小时候的我哪些帮助1、自已大声朗读课文。2、在组内交流，然后指名汇报。3、从文中找出相关内容，并交流汇报。（我的手指被锤子砸伤，得到苏珊的热心帮助，聊天时苏珊总是认真倾听我的声音。）引导学生把握全文大意，了解我与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解我对苏珊的依赖之情是怎样产生的，有助于先问提炼苏珊有耐心，有爱心的帮助孩子的品质。三、精读课文，交流感受最深的地方1、课文哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来2、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）3、品读令自己感动的句子。4、用自己的语言说说你心中的苏珊。5、你是一个好的倾听者吗在这大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么1、画出有关句子2、进行交流，说出让自己感动的句子，并说说感动的理由。（我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。小精灵总是耐心的回答我的问题，一遍一遍的向我解释。