第二单元第13课 《队列练习》 信息技术五年级上册

第二单元第 13 课走进 Scratch 编程 队列练习 【教案】学科信息技术单元第二单元课时课题队列练习课型新授课教学内容：青岛版五年级上册信息技术教科书第 58-61 页。教学目标：1. 掌握建立广播的方法。2. 理解坐标的含义，能够利用坐标的变化表示角色的运动。3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，培养学生的计算思维 能力。教学重点：建立广播的方法。教学难点：建立广播的方法。教学方法：充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、任务驱动法、小组合作法等 来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。教学准备：计算机网络教室、教学广播系统、PPT 课件和学案等。教学过程1个一、新课导入师：同学们，老师给大家带来了一些军队进行队列练习的 小片段，你们想不想看一看？（播放片段）同学们看过之后有 什么感受?学生:太整齐了！英姿飒爽！真帅气！.师：森林里的小动物们看到之后也和我们同学们有一样的 感受，它们也想组建一支自己的军队。可是呀，它们找不到合 适的教官正在为这事苦恼呢，同学们，你们愿意帮助他们吗？生：愿意。师：那今天我们就一起来学习如何进行队列练习。（出示课题：队列练习）二、探究新知1. 想一想师：同学们，这是我们这节课要实现的程序：单击 3 个角 色中任意一个的名字时，相应角色就会出列；单击“归队”时， 该角色就会“归队”；单击“起跳”时，3 个角色同时跳起。请 同学们思考，各个角色之间是怎样进行交流的呢？师：对，我们这里需要用到一个新的积木“广播”。设计意图培养学生问题 解决能力。22.认识广播。师：scratch 是利用“广播”功能来实现角色或舞台彼此间 互动的。“广播”是各角色及舞台彼此之间沟通的桥梁。就好 比上体育课的时候，当体育老师叫道你的名字的时候，你会喊 “到”，其他同学也可以通道命令，但是不会喊“到”。谁能 给老师举一个例子，在体育课上，你们体育老师喊什么命令的 时候，你们全班都会作出反应？生：“全体都有，向后转，准备跑”，哈哈。师：你模仿的真生动！3.建立广播师演示建立广播的方法：在“事件”模块下找到“ ”这一块积 木，单击后边的倒三角，选择“新消息”，出现“New Message” 对话框，在“消息名称”后边输入消息名称，然后单击“确定” 就完成了。4.搭建脚本请同学们思考，对于每一个动物角色，在这个程序中，它 需要完成那些动作？生 1：当它接收到有它名字的广播时，出列。师：如何实现出列的效果？教师与学生一 问一答，促进 学生思维能力 的发展。3生 1：将它的纵坐标减少一定的数值。师：其他同学同意吗？那老师想问你一个问题，在最开始 的时候，几个小动物都是排排站好的，这个效果是如何实现的 呢？生 1：可以用 积木设置它的起始位置。 师：你真是太棒了，我们给他点个赞！请坐师：还需要执行哪些动作？请你来说。生 2：当它接收到“归队”广播后归队。也就是当它接收到 “归队”广播后，恢复最开始的坐标位置。师：很好，请坐。还有哪位同学想来说一说？生 3：当它接收到“起跳”广播后，纵坐标先增加后减少。 师：同学们真是太棒了，请大家根据这三位同学的回答，填写“小猫”的参考脚本表格。角色预期效果 设置初始位置。脚本小猫当接收到“出列” 广播后出列。当接收到“归队” 广播后归队。当它接收到“起跳” 广播后起跳。学生编写脚本，调试程序，教师巡视指导三、拓展延伸师：你看过星光大道这个节目吗？在星光大道这 个节目中有不少观众投票的环节。当观众给参赛选手投票时， 大屏幕上选手的头像就会上升。请同学们制作这样一个投票软4件，用于我们学校的大队委竞选活动。该软件需要具备以下功 能：1.单击竞选人姓名时，他的头像会上升。2.统计出该竞选人的得票总数。四、总结收获时间过得真快，转眼间我们这堂课又要步入尾声了，那这 堂课你有没有什么崭新的收获？谁愿意和大家分享一下呢？大家的收获真不少，老师为大家的丰收感到骄傲，相信通 过今天的这堂课你也掌握了用 scratch 制作队列练习游戏的奥 秘，希望同学们在课下时间多加练习和思考，将其应用到我们 的生活中，不久的将来你们都能成为计算机小能手。板书设计 :队列练习“小猫”初始位置搭建脚本“小猫”出列脚本 “小猫”归队脚本 “小猫”起跳作业设计教学反思：5