部编版二年级语文下册《2 传统节日5》楼老师省级优质课(公共课 教学设计)

部编本义务教育教科书语文二年级下册识字第 2 课传统节日（第 1 课时）浙江省龙泉市实验小学教育集团楼爱君一、教材分析传统节日是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节 日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高 学生识字的效果。二、教学目标1.正确认读本课 15 个生字，会写“艾、舟、热、闹”这 4 个生 字。2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排 序。3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对 传统佳节的喜爱之情。三、教学准备：ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸 四、教学过程（一）初识“传统”，理解“传统”1.观看学生背诵古诗元日的小视频。2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统”读音指导：“传统”， 一个前鼻音，一个后鼻音。利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。比如：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，传统的传。 4.引导理解“传统节日”“传统习俗”“传统文化”贴对联是我们过春节的传统习俗，中国人过春节已经有 4000 多年的历史。像春节这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫做“传统节日”。祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统习俗。我们平时背诵的唐诗，弟子规三字经等，就是流传了很久很久的 文化瑰宝，这样的文化，就叫做传统文化。5.在这首识字童谣里，我们能了解到中国有哪些的传统节日，感受一些相关的节日习俗，甚至还能领略到一些相关的传统文化呢！ （二）初读读文，集中识字自由朗读课文，读准字音。1.生活识字“巷”。（1）认读路牌“乌衣巷”“永庆巷”。（2）理解巷：称之为巷的路都比较窄，路两旁的房子面对面靠 得比较近。（3）借助图片理解“大街小巷人如潮”。2.字理识字“祭”。（1）出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。教师讲解：左上部 分是带血的牲肉，右边像手，下面像祭桌。（2）出示祭祀的图片。帮助学生理解“祭”的本意。(3)出示“清明祭扫”的图片，明白清明祭扫是为了缅怀为我们 创造幸福生活的先人。3.比较识字（1）后鼻音一组：“郎”“饼”“堂赏”。同桌合作，用组词的方 法记住这些生字。（2）草字头一组：“艾菊”，知道草字头的字跟花草有关。图片识字“艾”。课文中的艾香指的就是艾草的香。端午节的时候，人们把艾草，菖蒲，桃枝，绑在一起挂在门窗上。传说，这样能辟邪。 4.拍手操。用语文素养读本二下的巧克力和咖啡树中的童谣端阳，结合龙泉人过端午的语言情境，做拍手操，复现生字，引出四个会写 字。5写字：“艾”“舟”“热闹”（1）写字评价要点：第一，在间架结构上，特别注意在横中心和竖中线有什么笔画。 做到了得一星。第二，要注意写出字的笔锋，比如艾的撇捺要伸展，捺的最后要 有尖角。做到了得一星。第三，写好“热”字。这四个字里面，最难写的是“热”，注意上部和下部等宽。第四笔是撇，注意穿插到左下格，再写横斜勾。下面四点，注意点的方向和点的大小，就会更美观。写好“热”字，得 一星。（2）学生在课堂学习单上书写，每个生字写一个。教师巡回指 导。（3）反馈学生书写情况。（4）反馈后，再把这四个生字写到作业单的童谣当中，争取写 得比刚才好。（三）理清节日，随文生字端午节和春节一样是我国的传统节日，那么我国还有哪些传统节 日呢？1.默读课文，快速圈出童谣中提到的传统节日。2.按顺序反馈节日，识字“宵”“乞巧”。（1）识字“宵”、“乞巧”。（2）借助古诗乞巧理解乞巧的意思。古时候的女子，在七夕节这一天，对月穿针，谁先把丝线从针孔穿过，就叫得巧。她们乞求上苍，希望自己能像织女一样心灵手巧。 所以七夕节，又叫乞巧节。3 节日排序。教师出示打乱的节日贴纸，请小朋友按时间顺序在黑板上帮助排 好。其他学生在课堂练习纸上完成第二大题。4强调节日名读课文。（四）再读童谣，知晓习俗1.人们在这些传统节日里，分别会做些什么事呢？（1）用横线在书中划出相关节日的传统习俗。（2）反馈。2.师生合作配乐读课文，感受传统习俗。3.观察表示传统习俗的词语，说说自己的发现。小结特点：第一个字都是动词。4.用动词加名词的方式，结合“春节”“元宵节”来说传统习俗。贴对联，发红包，拜年猜灯谜，舞狮子，舞龙灯5.带着喜悦的心情来读一读这两个节日。6.春节和元宵节，你喜欢哪一个，说说理由。7.再读这两个节日的语句，读出对这两个节日的喜爱。8.背诵这两个节日的语句。（五）趣猜灯谜，巩固生字。结合课文的会写字，进行猜灯谜游戏，巩固识字。转：专心开车敬：警察不言语团：口中吐真才闹：综合门市两张图片猜字：舟街(六)推荐阅读，爱上佳节推荐阅读跟着伊伊过大节。这是一套可以读出传统和爱的童书。主人公伊伊是个活泼可爱的女孩，她对我们中国的传统节日充满了热爱。这套书里，包含了有趣的故事、扮演和游戏。在书中，我们可跟着伊伊一起心过节。节日就 是这样一个平台，它让一家人一起，幸福永相伴。（赠品） 小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不 理谁了。晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不 会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么 都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了， 让我们一起收藏阳光吧。篇二：珍惜拥有我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我 明白了一个道理。一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗 记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报 答。看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。 让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。