人教版数学一年级下册第6单元 带小括号的两步混合运算教案与反思

前事不忘，后事之师。战国策赵策 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！4带小括号的两步混合运算第 1 课时带小括号的两步混合运算课时目标导航教学导航一、教学内容带小括号的两步混合运算。(教材第 74 页例 3)二、教学目标1认识小括号，理解小括号的意义，初步了解小括号的作用。2掌握带小括号的两步算式的运算顺序，能正确计算带小括号的算式，并 能解决简单的实际问题。3在学习活动中，培养归纳、概括能力以及创新意识。三、重点难点重点：掌握带小括号的两步算式的运算顺序。难点：明确小括号在计算中的作用。教学过程一、复习引入1口算。1052 368125346672师：我们已经学习了 20 以内的连加、连减及加减混合运算，同学们知道 怎样计算吗？(引导学生明确：连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺 序计算的)二、学习新课教学教材第 74 页例 3。(课件出示教材第 74 页例 3 情境图)(1)师：情境图中告诉了我们哪些信息？(小组交流，指名学生汇报)信息：有 10 个星星，先剪掉 2 个，再剪掉 3 个。(2)师：还剩几个星星？怎样解决这个问题呢？(学生交流、讨论)教师指名汇报，让学生说说是怎么想的。(方法一)先剪掉 2 个，就从总数 10 中减去 2，列式为 102，再剪掉 3 个， 就再减去 3，列连减式为 1023。教师板书：1023师：怎样计算呢？提示：1028,835，所以 10235。教师板书：(方法二)先算一共剪掉几个，再算还剩几个。先剪掉 2 个，再剪掉 3 个，求一共剪掉几个，列式计算为 235，然后从 总数 10 个中减去一共剪掉的 5 个，就是还剩下的，列式为 105。师：如何列综合算式呢？(全班交流)教师引导：要想先算 23，就要把 23 用小括号括起来，有小括号的，计 算时就要先算小括号里面的。教师板书：小组内互相说一说小括号的作用。(3)归纳总结。小括号可以改变运算顺序，若一个算式里有小括号，要先算小括号面的。 三、巩固反馈1完成教材第 74 页“做一做”。答案：先算 1257 11先算 1495 2先算 549 3先算 936 8 22完成教材第 75 页“练习十七”第 1、45 题。 第 1 题：(按列排)19 19 10 4第 4 题：79 62 68 18 13 355 13 8第 5 题： 24 19 40 352537509 1641四、课堂小结这节课我们学习了什么知识？有什么收获和感受？板书设计带小括号的两步混合运算1“( )”是小括号，它可以改变运算顺序。 2一个算式里有小括号，要先算括号里面的。口：还剩 5 个。教学反思1层层递进，完成授课。本节课通过实际问题引入，激发学生的求知欲，调动了学生学习的积极性， 加以适时引导认识小括号，了解小括号的作用改变运算顺序，并运用小括号 另辟蹊径解决了问题，散了学生的思维，增强用多种策略解决实际问题的意识。2我的补充： _备课资料参考相关知识阅读括号的来历最早出现的括号是小括号“( )”。直至 17 世纪，中括号“ ”才出现于 英国瓦里斯(16161703 年)的著作中。而大括号“ ”约在 1593 年由韦达 (15401603 年)首先引入。到 1629 年，荷兰的基拉德采用了全部括号，18 世纪 后，括号被人们广泛使用。第 2 课时带小括号的两步混合运算(练习课)课时目标导航教学导航一、教学内容带小括号的两步混合运算的运用练习。(教材第 75 页练习十七第 23 题) 二、教学目标1复习巩固带小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算。2能运用带小括号的两步混合运算解决生活中一些简单的实际问题。三、重点难点重点：进一步理解和巩固带小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确进 行计算。难点：能运用所学知识解决问题，提高计算能力。教学过程一、基础练习算一算，比一比。1646 569716(46)403740(37)56(97)508250(82)学生独立完成，集体订正，并指名学生说一说运算顺序。二、指导练习1教学教材第 75 页练习十七第 2 题。(1)学生独立完成，小组交流。(2)全班集体订正，并指名学生说一说运算顺序。2教学教材第 75 页练习十七第 3 题。(1)师：谁来说一说从情境图中知道了什么？(小组交流，指名学生汇报) (2)师：怎样解决问题？如何列式？要求：用两种方法解答。学生独立完成，教师巡视指导，并集体订正。三、巩固练习1完成教材第 76 页“练习十七”第 8 题。答案：78 30 38 37 56 47 152欣欣商店新进了 92 箱苹果，上午卖了 40 箱，下午卖了 20 箱。还剩多少 箱没卖？(用两种方法解答)答案：(方法一)92402032(箱)(方法二)92(4020)32(箱)口答：还剩 32 箱没卖。四、课堂小结这节课还有什么不懂或不太理解的地方吗？教学反思1培养学生的计算能力。本节课是带小括号的两步混合运算的练习课，通过练习，进一步加深学生对 小括号作用的理解，明确其改变运算顺序的作用，并有意识地培养学生的计算能 力，让学生在经历合作交流的过程中产生对数学学习的兴趣，发展数学语言的表 达能力，提高学生计算的熟练程度。2我的补充： _备课资料参考相关知识阅读小括号的烦恼小朋友们，你们已经认识了小括号，并且学会了计算有小括号的算式，可是 你们知道小括号的烦恼吗？那天，小括号来了一封信，信中道出了它心中的烦恼： “有些小朋友虽然认识我，可根本不把我放在眼里，好像题目中有没有我无所谓。 这不，昨天，小丁计算了这样两道题：482810,48(2810)，结果两道题 的得数都得 10，我看在眼里，急在心里，多想提醒一下小丁同学呀。可不巧我 昨天得了急性喉炎，嗓子哑得说不出话来，你说急不急人？请你帮我提醒提醒像 小丁这样的小朋友，好吗？”小朋友们，小丁同学到底给小括号添了什么麻烦，你知道吗？对了，第一题 482810 按从左到右的顺序计算，得数确实是 10，可第二题中有了小括号， 小括号的作用是改变运算顺序，被小括号括起来的应先算，也就是先算 2810 18，再算 481830。你们看，10 和 30 相差多大呀，小括号当然有意见啦。我知道，小丁同学不是不把小括号放在眼里，而是他太粗心了。我相信，像 小丁这样的小朋友今后不会再给小括号添烦恼了，是吗？不信你们试试看，可要 争取向小括号交一份满意的答卷哦！【素材积累】海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。 他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两 次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19 岁的他见一意大利士兵负伤， 便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。 突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感 动了奥军将领，下令放他过去。