综合分析 有效规划 提升素养

综合分析 有效规划 提升素养制定旅游计划教学设计教学内容：苏教版六年级下册第107-109页的内容教学目标：1.学生能利用生活经验正确理解旅游人数，出发地和目的地、旅游日期、交通工具及旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划。2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。3.学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。教材简析：本次活动时“数与代数”“统计与概率”部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。这个活动，既具有较强的现实性，又具有一定的开放性、挑战性和趣味性。无论是往返行程的安排，还是旅游路线的设计，或是旅游费用的预算，都需要学生在正确理解相关信息的基础上，综合运用所学的知识和方法，合理、灵活地展开思考，从而设计出切实可行的旅游计划。经历这样的活动，不但可以培养学生获取信息、处理信息的能力，而且可以培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强问题意识、探索意识和应用意识；不但可以帮助学生感受数学知识在解决问题过程中的作用和价值，体会数学与日常生活的联系，感受数学应用的广泛性，而且可以激发学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。教学准备：课堂研究单、ppt、旅游视频等教学过程：一、创设情境1.播放一段北京旅游的宣传视频。引导：看到这段影片，你们想到了什么？“玩”、“旅游”。交流：有出去旅游过吗？你觉得一次愉快的旅游前需要考虑哪些问题或说做哪些准备？学生讨论，交流。选择板书：地点、交通方式、费用、线路、?2.小结：所以，一次愉快的旅游必须考虑多方面的因素，而这些因素都和数学密切相关。今天我们就从数学的眼光出发，跟着小芳一家的步伐，一起来制订一份旅游计划并做好旅游的预算。二、探索方法1.出示情境下面是某旅行社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点门票）。（1）引导：这是小芳收集的信息，看完后，你觉得怎样？梳理：的确，信息量太大，遇到这样的问题，我们最好怎么办？得出：分类比考虑，一步步的来解决。反问：那我们应该从哪些层面一步步来考虑呢？学生小组讨论，教师巡视指导。类别费用预算往返交通旅游路线（2）解决往返交通根据小芳收集的信息，你能计算出他们一家往返的交通费用吗？还需要怎样的信息？学生指出还需要小芳的年龄和身高，这样可以更准确的计算。引导出示：小芳今年11周岁，身高1.42米。从票价、时间等方面考虑，他们一家可以怎样安排往返行程？自己选一选，在表格中填一填。交通费用预算（表1）交通类型相关费用南京到北京北京到南京合计学生独立填一填，教师巡视，收集资源。全班交流。预设这样的几种可能：费用最低的选择（空调快车+航班C）便捷舒适的选择（高铁列车+航班B）票价与时间兼顾（动车组列车+航班B）根据学生的选择，并让其说明选择的利用，同时验证计算是否正确。表达：不同的选择，对小芳一家在北京的旅游有没有影响呢？总结发现：可能会影响在北京旅游的天数和其他方面的因素。（3）解决旅游路线问题请根据你交通工具的选择，为小芳家设计不同的游览方案吧。北京旅游路线的预算（表2）日期选择线路相关费用合计学生独立设计，教师巡视，收集资源。选择几份进行全班交流，其他的同学小组间进行交流。得出：不同的选择，费用也不相同，但一定得结合往返的时间进行合理的安排。2.其他费用的预算提出问题：同学们到这，是不是我们就已经把旅游的各个方面都考虑全面了呢？学生讨论得出，还需要考虑：住宿、伙食、市内交通和其他支出等费用。教师出示表格。学生根据信息完成表格。其他费用预算（表3）住宿伙食市内交通其他支出合计全班交流，反馈信息。3.总费用的清算引导：刚才我们已经预算了这次旅游期间的相关费用。算一算小芳家这次北京旅游一共需要多少元？学生独立解答。 组织学生交流自己预算的结果。说明：安排旅游的时候根据获得的信息考虑多方面的因素，选择比较合理的方案，并预算出大概的费用。你觉得小芳一家可能会带多少费用呢？（超出预算的费用）4.回顾总结通过对小芳一家旅游计划的制定和费用的预算，你有什么样的感受？学生说一说。（1） 旅游前一定要准确、全面地了解相关信息（2） 预算旅游费用时，要多进行比较，注意节约开支（3） 调查和统计能帮助我们做出更合理的选择的确，一次愉快的旅游不仅要有生活的思考，更要有数学的配合，多用策略，做好攻略，才能让你旅游也变得智慧。三、实践应用1.过渡引出“跟团游”谈话：同学们，像小芳家这种旅游方式，我们可以称为“自由行”，我们的旅游还可以怎样？学生可能会表达：报旅行社，跟团游。肯定：的确，我们还可以跟团旅游。2.了解跟团游中的旅游信息。看着这张旅行社的宣传单，你收集到哪些信息，如果你们全家报名去旅游，该付多少元呢？学生先自我收集后全班交流。（根据家庭的人数不同，学生可能计算出的数据也不同）3.全课总结同学们，临近暑假，你有旅游的冲动了吗？你们会选择怎样的方式出行呢？能说说你的理由吗？学生表达。结语：老师相信，无论是哪种旅游方式，都需要有充分的计划，才能玩得开心，你们说是吗？信息采集单小芳今年11周岁，身高1.42米。下面是某旅行社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点门票）。交通费用预算（表1）交通类型相关费用南京到北京北京到南京合计北京旅游路线的预算（表2）日期选择线路相关费用合计其他费用预算（表3）住宿伙食市内交通其他支出合计小芳家北京旅游费用的预算类别费用预算往返交通旅游路线其他费用合计小芳家北京旅游费用的预算类别费用预算往返交通旅游路线其他费用合计小芳家北京旅游费用的预算类别费用预算往返交通旅游路线其他费用合计