小学四年级道德与法治下册10《我们当地的风俗》教学设计教案

2020 年春四年级道德与法治下册10.我们当地的风俗学校课题我们当地的风俗班级课时3执教者日期教学目标1情感与态度：热爱家乡，愿意关心家乡的风俗活动。2行为与习惯：养成主动参与家乡风俗的行为与习惯。3知识与技能：初步了解家乡的风俗，体会其对人们生活的影响，不参与 迷信活动。4过程与方法：在情景体验、调查交流中，了解家乡风俗变化。教学重难点重点：了解家乡风俗，体会风俗所蕴含的意义。难点：理性对待风俗的演变。课前准备1器材：调查表。2课件：教学媒体。教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入：联系 1出示图片，组织学生交流： 实际，导入 这是什么？图中的人们在干出示生活中常见的 发喜蛋和剃胎发的新课什么？为什么这样做？（民俗 学生交流 认为红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”。在我国许多地区，婴儿出生以后，父母报喜时必须要带上红鸡蛋。一来红 同桌交流 色可以增加喜庆气氛，二来人风俗，让学生说说 感受，初步感知每 个地方有和生活相 关的风俗，同时结 合迎新春的各种风 俗小视频，进一步们认为红色可以辟去灾祸，保 观看多媒体 提 升 学 生 生 活 经1 / 8佑孩子安然无恙。民间有传言 交流感受称，满月后给宝宝剃胎毛，日后宝宝的头发会长得既黑密又漂亮。）2师：在生活中人们会形成一些传统风尚、礼节和习性，像发喜蛋、剃胎发等我们把它们叫做风俗。3同桌交流，哪些风俗伴我成长？4观看多媒体：迎新春，组织学生交流新春风俗，谈感受。5师小结：风俗伴随我成长，风俗就在我们身边。出示课题：风俗就在我身边活动一：十 1出示“十二生肖”，介绍二 生 肖 交 生肖；起源、取数、排序。验，感受这些风俗 寄托着长辈对晚辈 的美好祝愿，引入 新课。从起源、取数、排流会2组织学生组内交流：我喜 同桌交流 欢的生肖故事或传说。3组织观看多媒体“十二生肖民俗”：老鼠嫁女、鞭牛打 大组交流 春、画虎于门等。4师小结：十二生肖是我们熟悉的风俗之一，现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。板书：文化象征序等方面充分了解 作为悠久的民俗文 化符号的生肖，同 时结合与生肖相关 的大量民俗，了解 生肖的形象和象征 意义，激发学生关 心家乡的风俗活动 的意愿。2 / 8活动二：尊 1组织阅读活动园尊老敬 学生交流 老 敬 老 风 老风俗介绍会，说说知道了利用生活中的尊老俗介绍会什么?2组织同桌交流自己家里或 身边尊老的风俗。3情境再现：自己家里或身 边尊老的风俗。4师小结：生活中，伴随着 我们成长有许多风俗，其中不 少体现了尊老的传统美德。组内交流风俗，让学生自由 交流，在讲述一个 个尊老故事的过程 中深化传统美德， 进一步感受传统文 化中的价值内涵， 让传统文化的教育 有更深的根基。板书：体现美德活动三：课 布置课后作业：收集其他地方后拓展板书设计：评价单：评价维度的各种民俗我们当地的风俗 文化象征体现美德“家乡尊老风俗介绍”评价单 评价标准评价结果说清楚有资料有感受风俗时区风俗内容风俗内涵第二课时3 / 8教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：实 1师：先来看一样食品。 物导入，揭 （出示：粽子）观看图片实物导入，用粽子这一同学示课题。2师：你们知道粽子和什么熟知的食物引出话题，贴近节日有关吗？（端午节） 3虽然现在随时可以吃到粽交流节日学生生活，激发探究兴趣。 结合生活中过端午的实际子，但每到农历五月初五端午 交流端午节 经验，让学生在交流互动中节必吃粽子的习俗却延续至 今。师：你们知道为什么端午 节我们要吃粽子？（媒体出来历自然发现相同的节日在不 同地方会有不同的庆祝活 动，明白了因此会形成各地 有差异的节日风俗。示：端午节与屈原）说说你们了解了什么？（虽然屈原已经离我们而去，但是屈原的爱国精神，却永远地留在我们的心 交流端午节中。因此，我们会在农历五月 风俗初五端午节来纪念他的忠魂）4除了吃粽子、赛龙舟，你们家乡还有什么端午节日习俗呢？5小结：相同的节日在不同地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。板书：差异性6出示课题：奇妙的节日风俗.活动二：了 1除了端午节这样的共同节 看书说一说 通过交流熟悉的家乡独特解节日，感 日，各个地方还有不少当地特节日风俗，进一步感受中华受内涵色节日，看书本，选一个节日 同桌互相说说：这些节日的名民族的民族节日还有很多， 都有着悠久的历史、奇妙而称、地区和风俗活动学生交流独特的风俗和丰富的内涵。4 / 82你知道这些节日风俗的来历么？3除了书上的这些，你还知 观看媒体 道家乡的什么独特节日，又是怎么过这个节日的？（多媒体）如：春节剪纸、贴春联不同的风俗体现了不同的 文化，寄托了人们美好的愿 望，表达了人们多样的感 情。元宵节猜灯谜 清明节祭奠亲人 4指名交流：这些节日寄托 了家乡人怎样的情感和愿 望？5师：我们中华民族的民族 节日还有很多，都有着悠久的 历史、奇妙而独特的风俗和丰 富的内涵。不同的风俗体现了 不同的文化，寄托了人们美好 的愿望，表达了人们多样的感 情。板书：独特性活动三：课 布置“家乡风俗小调查” 后拓展板书设计：学生交流独特性奇妙的节日风俗 差异性5 / 8评价维度“家乡节日风俗介绍”评价单评价标准评价结果说清楚有资料有感受风俗特点风俗过程风俗内涵第三课时教学环教师活动学生活动设计意图节活动一： 1出示课前小调查（关于中秋 学生观看承接前一节课，以上节课布交 流 调 节）学生交流， 置的小调查作业引入本课查2组织交流：预设：学习，同时请学生介绍关于风俗名称风俗活动淘汰或变革的理由 可替代的活动“每年过中 中秋节的调查内容，在进一 秋，爸爸、 步 了 解 节 日 的 基 础 上 就 妈妈总忙着 “如何过节才有意思？想 送月饼、收 用怎样的方式来庆祝？”3师：你们觉得怎样过中秋节 月饼，请客 等问题展开讨论，知道传统才有意思？你想用怎样的方式 来庆祝呢？组织学生交流4小结：家乡的节日风俗会影 响人们生活，不能满足人们需 要的风俗，需要淘汰或变革， 要用合适的方式来庆祝传统节 日,风俗就会演变。板书：风俗的演变生活需要活动二： 1创设情境：春节放鞭炮送礼，真没 的节日也应有时代的价值， 意思” 才能过一个更有意义的团圆节。展开辨析：情 境 辨 2组织辨析：过年要不要放鞭 过年要不要 通过生活中过年放鞭炮习6 / 8析炮？3小结：传统的节日也应有时 代的价值，不符合时代需要的， 应该淘汰。放鞭炮？学生交流俗的辨析，提升学生认识， 进一步明确传统的节日也 应有时代的价值，不符合时 代需要的，应该淘汰。板书：时代需要4组内交流：变革清明习俗， 如何做到文明祭扫？5小结：清明时节扫墓祭祖、 感念祖恩、激励后人是中华民 族的传统风俗；作为小学生， 清明时节应该开展凭吊先烈， 文明祭扫活动。活动三： 1出示资料，了解重阳。 走 进 重 （重阳节双九节老人学生交流以重阳节为例，呈现资 料，帮助学生知晓从古至今阳节）2多媒体：重阳习俗。3组织学生读重阳诗、谈感受。 4小结：有些良好的节日风俗 已经被人们淡忘，需要重视和 传承，国家和社会为此都在努 力。板书：共同努力尊老爱老的古诗，近几年从 个人到国家传承重阳习俗 的情况，从而明确，有些良 好的节日风俗已经被人们 淡忘，需要重视和传承，国 家和社会为此都在努力。板书设计：风俗的演变： 生活需要时代需要共同努力7 / 8评价维度“家乡风俗小调查”评价单 评价标准评价结果有条理有资料有观点风俗活动淘汰或变革的理 由可能替代性活动8 / 8