部编版六年级语文下册《回忆往事》教学设计

回忆往事活动目标：1能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小 组制订活动计划。2能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学 分享难忘的回忆。3能设计并制作成长纪念册。教学准备：多媒体课件活动时间：11.5 周第一阶段：明确活动任务，制订活动计划(1 课时)活动过程一、明确主题，了解活动内容1谈话导入：光阴似箭，时光荏苒，转眼间大家就要毕业了，那些种在校 园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！ 经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分 别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？2学生自由发言。3教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情 想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家 打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。4学生自主浏览本单元内容，了解本次综合性学习的主题、活动组成以及 各部分有哪些活动。5学生交流，教师相机提示：请确定可以开展哪些活动，可以参考哪些资 料。请记住，每部分的活动时间大约为一周。6过渡：这节课，我们先来制订“回忆往事”部分的活动计划。二、明确任务，制订活动计划1.明确活动要完成的任务。(1)让学生讨论“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这三 个活动的顺序。提示：前一个活动是后一个活动的基础。“分享难忘回忆”需要“选取时间 轴上有代表性的内容”，这两个活动都是围绕着“回忆”展开的。“填写时间轴” 和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。(2)引导学生浏览如何制作成长纪念册这一“阅读材料”，了解制作成 长纪念册的步骤，即“收集、筛选成长资料”“根据需要，给收集的资料分 类”“编排成长纪念册”。2引导学生交流如何填写时间轴。(1)学生交流时间轴的作用及填写方法。课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。预设：按照时间顺序回忆往事，为收集成长资料提供线索。指名说说如何填写时间轴。预设：可借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间 点上，还可以把照片贴在旁边。设计意图：设计不拘形式的“时间线索图”，意在进一步拓宽学生思路，同时，促进学 生在异中求同，深刻把握时间轴的内涵，领悟按照时间线索梳理资料的方法。(2)介绍“时间线索图”，拓宽学生思路。启发思考：时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？ 用课件随机出示多种形式的“时间线索图”，向学生介绍：时间轴可以是纵向的、横向的，还可以画成其他的样式。相机提示学生可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图”。 (3)确定“填写时间轴活动”需要的时间。请学生预估完成时间轴需要的时间。教师相机建议学生，此活动利用课后时 间在 2 天内完成。3讨论“分享难忘回忆”的活动内容与形式。(1)学生自由组成小组，围绕以下问题展开讨论：在“分享难忘回忆”的活 动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？(2)各组派代表发言。预设 1：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，有代表性的内容可 以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容等。预设 2：分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物 等。(3)学生自主阅读老师领进门作文上的红双圈两篇文章。(4)组织讨论：阅读了这两篇文章，对你回忆往事、收集成长资料有什么启 发吗？(5)师生商定“分享难忘回忆”活动需要的时间。预设 1：在填写时间轴的活动过程中，即可开始为“分享难忘回忆”作准备。 预设 2：利用 1 课时开展“分享难忘回忆”活动。4讨论“制作成长纪念册”的活动内容与形式。(1)学生以小组为单位围绕以下问题展开讨论：在“制作成长纪念册”的活 动中我们要做什么？完成这个活动可以参考什么资料？(2)各组派代表发言。预设 1：制作成长纪念册要先收集资料，然后给资料分类，最后编排成册。 预设 2：“填写时间轴”活动可以为收集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆，使成长纪念册重点突出。预设 3：如何制作成长纪念册这篇阅读材料是重要的参考资料。 (3)师生讨论：成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他形式？预设 1：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长历程，也可以由多 人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程，如小小足球队的成长、六 (2)班 的成长等。预设 2：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作 电子成长纪念册。(4)师生商定“制作成长纪念册”活动需要的时间。预设 1：在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就开始收集成 长资料。预设 2：用 3 至 4 天的时间制作“成长纪念册”，制作完成后利用 1 课时进 行课上交流，同时进行“回忆往事”部分的总结。5教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制订出活动计划。6教师依据计划，布置学生近期活动任务：填写时间轴；根据时间轴回忆 往事；收集表现难忘回忆的照片或其他资料。第二阶段：填写时间轴，收集成长资料，分享难忘回忆(12 天)活动过程一、激发兴趣，分享回忆1激趣导入。(1)看照片猜同学。展示一组班内学生一年级时的照片，猜一猜：他们是谁？ (2)出示一组班内学生的各种活动照片。从懵懂无知、幼稚天真的小孩长成了如今好学上进、聪明能干的少年，蓦然回首，你有什么想说的？要点：感慨时光匆匆，感念师恩绵长，感激同学情谊，感恩学校关怀。 (3)临近毕业之际，我们更怀念小学生活。揭题：成长回忆。2分享难忘回忆。(1)学习阅读材料。浏览阅读材料：老师领进门。思考：著名作家刘绍棠回忆小学生涯，他 难忘的是什么？交流，相机板书：1942 年正月上小学，认识田老师。浏览阅读材料：作文上的红双圈。思考：著名儿童文学作家黄蓓佳难忘 的又是什么？交流，相机板书：1972 年 5 月“红五月”征文比赛，发表补考。 教师小结：无论是刘绍棠，还是黄蓓佳，都回忆了小学生活中值得回味的人和事，连当时的时间点都记得清清楚楚呢！(板书：人、物对应时间点) (2)六年的小学生活中，每天都会发生很多事，有些是小事，有些则很重大。那么，你认为哪些事情对你来说是大事？提示：四人小组交流，汇总梳理“调查表”。(3)各组选派代表，集体交流：难忘的人(或事或物)。提示：有些是集体共同的难忘回忆，有些是个人的难忘回忆。(4)投票评选班级最难忘的十件事。提示：可以汇总成班级成长记忆，也可以请教美术老师，设计一个 班级 Logo，将属于班级的回忆凝练其中，或将班级最难忘的十件事以电子相册的方式串联、记录，拍摄制作微电影。二、筛选梳理，编写时间轴1筛选梳理个人回忆。(1)课件出示教材树形时间轴。提示：教师回忆自己的小学生活一连串难忘的人、事、物，组成了快乐 的童年。(2)自主思考，筛选个人最难忘的十件事。2编写时间轴。(1)设计时间轴。提示：时间轴，可以设计成形式多样的思维导图。可借物喻意，树形、花形、 钟形、心形、小河、太阳、小路、阶梯、高山也可以用自己的生肖形状或具 有象征意义的事物来表现，如：散文父爱之舟中用“舟”的形状代表“成长”。(2)自主设计，编写时间轴。提示：写清时间点、主要事件(或人物或事物)，还可以把相应的照片、一段 文字等贴附在旁边。(3)实物投影展示，交流分享。要点 1：用一个词或一个短语总结概括“我的小学生活”。要点 2：发表感言“我最想感谢谁？感谢什么？”回顾之余，表达自己的感 恩之情。第三阶段：制作成长纪念册(34 天)活动过程一、梳理步骤，讨论制作方法(1 课时)1梳理制作成长纪念册的主要步骤。学生自主阅读如何制作成长纪念册，要求：通过批注或做笔记的方式梳 理出制作成长纪念册的基本步骤。学生读后交流。在学生交流过程中，教师可用实物投影仪展示学生的批注或 笔记，呈现制作步骤 (收集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排 成长纪念册)。2交流如何收集、筛选成长资料。指名说说自己收集、筛选资料的方法和书中的方法是否一样，并介绍自己的思路和做法。学生交流后，教师小结：要注意筛选出最能反映自己小学生活的、有代表性 的资料。3讨论根据需要给收集的资料进行分类的步骤。(1)指名说说“编年体”和“栏目式”分别是从什么角度给资料分类的。 预设：编年体是根据时间来给资料分类的，栏目式是根据资料的内容来进行分类的。运动场上我的特长多彩生活班级之最毕业赠言(2)讨论“栏目式”分类要注意的事项。教师用课件出示一个错误的“栏目式”分类案例，如右图所示。启发思考：你发现这个案例里的分类有什么问题吗？采用“栏目式”分类 需要注意什么？学生讨论后明确：这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内 容，因此，采用“栏目式”分类要注意思路清晰，避免类别出现混淆。(3)拓宽学生分类思路。设计意图：在制作成长纪念册之前讨论如何制作成长纪念册，一方面可以起到预先指导 的作用；另一方面，学生在讨论中可以进一步明确制作成长纪念册的具体要求。 在学生的自主活动中，教师给予适当的指导和组织生生之间的讨论交流，可以让 学生的活动更有的放矢，更有利于激发学生学习的自主性和积极性。教师提示学生：可以给资料较多的类别再做细分，使资料的分类更清晰。 例如：我的六年级学习经历文体活动毕业赠言才艺集萃我爱舞蹈美丽的剪纸笛声悠扬4讨论如何编排成长纪念册。(1)学生小组讨论如何编排成长纪念册。小组讨论后，组织全班交流。(2)教师小结。编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页、编排正文内容等，力求做到以下 几点：应突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。应包含丰富的内容，但要注意资料的整理，做到条理清晰。最好能做到图文并茂、美观大方，尽量体现出个性和创意。5学生以小组为单位总结制作成长纪念册的方法。教师组织各小组汇报交 流。预设 1：收集成长资料时可以先理出一个头绪(如以时间轴为线索收集资料)， 这样可提高收集资料的效率。预设 2：注意筛选出最具代表性的成长资料。预设 3：资料要分类编排，做到条理清晰。预设 4：编排成长纪念册可以图文结合，尽量展现个性和创意。二、课后制作成长纪念册 (34 天)1学生活动：设计并制作成长纪念册(可以是电子版的纪念册)。2教师协助。(1)指导、协助学生制作成长纪念册，重点关注学生对资料的分类和排序是 否合理。(2)适时组织交流。如何让学生不但展示自己的成果，同时也能欣赏别人的 成果，从而起到互相启发的效果。第四阶段：交流成长纪念册，作活动总结(1 课时)活动过程一、小组内交流成长纪念册1播放幻灯片，展示一部分学生制作的成长纪念册。2学生以小组为单位交流成长纪念册。设计意图：交流成长纪念册，不应仅仅关注结果，还要关注过程。这一环节不仅关注了 成长纪念册的制作结果，也关注了“学习整理资料的方法”这一语文要素，强调 了解决难题的过程，以及学生的自我反思、自我评价。用课件出示交流的要求：(1)小组成员互相翻看成长纪念册。(2)向小组成员介绍自己制作成长纪念册的过程，介绍自己是如何整理资料、 编排成长纪念册的，可重点介绍自己遇到了哪些困难、是如何解决的。(3)小组成员对小组内每一位成员的成长纪念册作出评价，说出印象深刻的 内容以及阅读后的感受。3各小组选出一位代表在全班交流。二、全班交流成长纪念册1各小组代表按照交流的要求，介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展 示小组内有代表性的成长纪念册。2学生对各组代表展示的纪念册说出自己的想法或建议。(1)教师用课件出示学生表达想法或建议的要求：印象深刻的内容。阅读成长纪念册的感受。对成长纪念册的改进建议。(2)教师依据学生的交流情况，相机谈一谈自己的感受。三、总结收获与感受1.提问引导学生回顾这一板块的活动过程，梳理自己的活动收获。如：你在资料整理的方法上有收获吗？在“分享难忘回忆”活动中，你印象最深的回忆是什么？你喜欢自己制作的成长纪念册吗？为什么？在“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这几个活动中，你对自己的哪些表现满意？你对自己的表现有没有不满意的地方？2通过反思交流，既引导学生学会在活动中总结自己的得与失，又对本板 块的活动进行阶段性小结。