《大学生创新创业教育》教学案

.wd.大学生创业教育课程教案一、章节名称：第一章 大学生创新创业教育概论二、教学目的：通过本章内容的学习使学生掌握大学生创业的 根本内涵、创业与创新的关系，了解大学生创业的意义及特点、创业教育的内涵和作用，在此根基上，进一步认识我国大学生创业活动开展的 根本情况及存在的问题。三、课时：2四、教学重点：大学生创业的意义；大学生创业的优势与劣势。五、教学难点：创业教育内涵和意义；国外大学生创业及创业教育开展历史；我国大学生创业及创业教育的开展历史。六、教学工具：多媒体七、教学方法：讲授法八、教学过程：新课导入：以电影中国合伙人作为引子，分析其三重属性，重点阐述其创业“中国梦“。中国合伙人是一部反映时代开展的主旋律电影，其中国梦“与美国梦“的时代比照不仅突出了我国社会主义制度的优越性，也深化了人们创业意识和激情，特别是大学生群体的创业激情。创业成为大学生的时代选择，在创业道路上，我们共同实现人生价值。大学生创业教育这门课程就是你我在创业之路上的导航仪，它将有效提高大学生的创业意识和能力，培养具有创新精神和创业能力的青年人才。新课“三问：1、是什么2、为什么3、怎么办第一节 创业与大学生创业0.5课时一、创新与创业（一） 创新 1、创新的内涵美国学者约瑟夫熊彼特Joseph Schumpeter在经济开展理论一书中首次将“创新引入经济学的概念，并认为创新是新技术、新创造在生产中的首次应用，他特别强调生产技术和生产方式的变革对经济开展的作用。创新的主体可以是企业或个人，创新的内容包括理论与观念创新、环境与文化的创新、技术与艺术创新等，主要表现在原创性的创造和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等一切创新活动 2、创新的分类目前，根据创新活动中创新对象的不同，大致把创新分为知识创新与技术创新。知识创新是指人类通过科学研究获得新的根基科学和技术科学知识的过程。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的开展提供不竭动力。技术创新是指企业应用创新的知识和技术，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。 3、创新的意义福特公司创始人亨利福特Henry Ford曾说过：“不创新，就灭亡。对于一个国家来说，能否创新是其开展与兴旺的关键。江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新是带有氧气的新鲜血液，是一个国家的开展的动力。没有创新意识和创新能力的民族，不可能屹立于世界先进民族之林。对于一个公司或企业来说，创新是企业生存的 根本，是开展的动力，是成功的保障。对于个体而言，创新是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。气象科技创新已经成为新时期气象事业开展的主旋律。国家气象局提出以“一院八所加强创新团队建设，开展广泛的国内外开放与合作，加强气象科技创新和文化创新建设。中国气象科学研究院要增强面向防灾减灾和应对气候变化业务服务的科技支撑能力。北京城市所、沈阳大气环境所、上海台风所、武汉暴雨所、广州热带所、成都高原所、兰州干旱所、乌鲁木齐沙漠所。案例：我们不仅仅是做天气预报的北京将气象服务、气象信息科学运用于调控供暖日期和供暖强度“供暖气象指数是气象专家根据气温、日照、风力和空气湿度等气象因素，综合计算出需要供暖的量级。供暖气象指数共分5级，当指数为1时，表示天气不太冷，应少量供暖；当指数为5时，表示天气非常寒冷，室内散热快，应全力供暖，以保证室温达标。专业气象台根据对未来几天天气变化情况的预测，每天计算出未来一到两天的供暖气象指数，公众以及供暖单位根据“供暖气象指数来调节供暖量的大小。供暖气象服务一方面提出了真正节能减排的方案，另一方面，可以根据天气情况及时提早或延长供暖方案，切实为民生服务。2009年11月2日，首都突降大雪，在气象部门的建议下，提前启动全城供暖，比往年提早了15天。2010年3月，根据当时的天气状况，政府延长供暖长达一周。服务创新是需要我们去探索去思考的，也许不一定是惊天动地的创造创造，却是切实为民生为百姓提供便利的。（二） 创业 1、“创业概念在中国的开展传世古籍中大凡出现“创业一词时，多为开拓疆土、创立功业的意思，有鲜明的封建君主建功立业、传之后世的含义。20世纪80年代改革开放之后，越来越多的专家、学者认为：创业作为一种新兴的经济活动，主要是指为了创新企业而进展的，以创新的方式将各种经济要素结合起来的一种有目的的经济活动。 2、“创业概念在国外的开展1934年，约瑟夫熊彼特Joseph Schumpeter首次将“创业的概念与“创新联系起来，认为创业的本质是创新，创业的过程就是创新的过程，创业者通过创新使自由市场经济的内在矛盾得以抑制，从而促使经济的增长。1989年，霍华德斯蒂文森HHStevenson提出：“创业是一个人，不管是独立的还是在一个组织内部，追踪或捕获时机的过程，这一过程与当时控制的资源无关。后又进一步指出：“创业可由六个方面的企业经营活动来理解：发现时机、战略导向、致力于时机、资源配置过程、资源控制的概念、管理的概念和回报政策。1999年，杰弗里A蒂蒙斯Jeffry A. Timmons提出：“创业是一种思考、推理和行为方式，这种行为方式是时机驱动、注重方法和与领导相平衡。创业导致价值的产生、增加、实现和更新，不只是为所有者，也为所有的参与者和利益相关者。1999年美国巴布森商学院和英国伦敦商学院联合发起，多国研究者参与的“全球创业检测工程中，将“创业定义为：“依靠个人、团队，或一个现有企业，来建设一个新企业的过程，如自我创业、一个新的业务组织或一个现有企业的扩张。 3、创业的定义指以个人或团队的形式，运用一切外界资源和力量，开创性地去寻求机遇，创立实业或企业并谋求开展的一种经济活动。通过这种活动，创业者获得精神和物质的满足。 4、创业活动四大核心要素创业者、市场时机、组织、资源。创业者，是指开展创业活动的个人或团体，其在创业过程中起着关键的推动和领导作用，包括对企业的建设和运营、对市场时机的选择和把握、对商业过程的控制和决策等。创业者承当创业活动中的一切风险，同时享有创业带来的个人财富及荣誉。创业者的创业素质包括生理素质、心理素质、知识素质、能力素质等，直接决定着创业活动的成败。市场时机，也可称为商业时机，是指能够促进产品开发和市场开拓，能够推动企业生产、提高经济效益的信息、条件等，通常表现为市场上尚未完全满足的、有能力购置的一种消费需求。创业活动通常从创业者发现和把握市场时机开场，创业的过程即是将市场时机转化为价值的过程。市场时机一般具有潜在性与隐蔽性，需要创业者具有敏锐的观察力与分析力。组织，是指一个完整的创业活动系统，包括企业内系统与企业外系统。企业内系统是以创业者为管理核心的员工网络，企业外系统是创业者构建的关系网络，包括客户、供给商、投资商等。组建强有力的企业内系统，营造与企业外系统和谐、共赢的局面，是创业活动取得成功的必备条件。资源，是指创业活动中的各种投入，包括人、财、物等，既包括厂房、机器等有形资产，也包括品牌、专利、企业声誉等无形资产。创业就是创业者组建和利用创业资源，将其转化为市场需要的产品和服务，实现商业时机的价值。创业的过程就是不断地投入各种资源、连续提供新的产品与服务的过程。以最小的资源投入，获得最大的价值产出，使企业在市场上具有更大的竞争力并获得盈利，是衡量创业活动成效的主要标准。（三） 创新与创业的关系 1、创新是创业的根基，创业推动着不断创新 2、创新是创业的本质与源泉 3、创业是创新的重要价值表达4、创业推动并深化创新二、 大学生创新创业（一） 特点 大学生处在职业选择和事业起步的关键期，既有创业的优势系统的专业知识和技能，思维灵活，创新意识强；又有明显的缺乏即社会阅历欠缺，人际交往面窄，适应性弱等。因此，大学生创业较之企业家创业和一般社会青年创业有其特殊性。1、 优势第一，大学生的年龄集中在1825岁之间，“年轻是大学生突出的创业优势。第二，大学生具有较高的文化水平及技术力量，能够为创业提供技术支撑。第三，大学生思维活泼，善于创新。大学生经过十余年知识的积累，通过丰富的实践活动，培养了一定的创新精神与创新能力。2、 劣势第一，大学生缺乏职场经历，尤其缺乏人脉关系和商业网络。第二，大学生创业启动资金有限，起步困难。第三，大学生有信心、缺耐心，有激情、欠恒心的性格特征不利于创业活动的开展。（二） 意义1、 大学生创业能够推动经济开展、社会的进步1973年石油危机的发生，给世界经济带来了严重的波动，各国经济构造的危机问题凸显，人们才看到了大公司体制僵硬、对新的市场环境适应和调节较慢等严重弊端，从而破除了“大公司主宰社会的传统观念。1979年，美国麻省理工大学经济学家伯克Birch发表了爆炸性的经济研究结果，即美国的小企业在工作岗位创造和经济开展中起着重要作用，他研究发现美国在1969-1979年间，小企业雇员等于或少于100人的企业创造了81%的新工作。他这一里程碑的研究成果震惊了学界、政界和商界，整个社会对创业的看法彻底改变了。自此以后，创业一直被认为是经济开展的重要组成局部，小企业被认为是用来解决大公司无能为力的构造变革和就业问题的良方。事实也证明，在20世纪80年代之后，全世界的经济由于创业革命而发生了巨大的转变。以美国为例，上世纪末，每年由创业活动产生的大批小企业数量是30年代的6倍，平均每250个美国公民就有一个新企业，小企业承当了美国税收总数的54%以上，小企业成为美国经济开展的动力源泉，鼓励和扶持创业活动成为美国的重要政策内容。2、 大学生创业能够增加就业时机，缓解就业压力随着高校的扩招，我国大学毕业生人数迅猛增加，大学生就业难的问题日趋严峻。据统计，我国大学生毕业人数由1998年的108.36万，增加到2010年的630万，年增长速度平均到达15.8%。教育部官方网站公布，初次就业率由2001年的90%，下降到近年的70%左右。面对数量众多需要解决就业问题的人们，仅仅依赖传统的经济增长方式来扩大就业，显然是不够的。如果大学生能够在校或在毕业后自主创业，或是在经过一段时间的工作锻炼后，在条件成熟的情况下实现自主创业，不仅可以从 根本上解决大学生自己的就业问题，而且能为社会衍生出新的就业岗位，可谓是一举两得的良策。3、 大学生创业能够加速技术创新的步伐，促进科技成果向生产力的转化科教兴国是我国长期坚持的一项 根本战略。党中央明确指出，构建创新型国家是21世纪我国面临的重大战略选择，是我国确保2020年实现全面建设小康社会、进入创新型国家行列的奋斗目标。严峻的现实是，目前我国社会开展对外技术依存度高达50%，而美国、日本等高度兴旺国家仅为5%左右。我国对国外技术的高度依赖已经严重威胁了我国的经济安全，成为制约我国经济及社会长久开展的重要因素。当代大学生是最富有创造力的群体，如果大学生们能充分开掘聪明才智，必然会从 根本上提升我国的整体创新能力。大学生自主创业正是大学生们将知识运用于实践、将理念变为现实的有效途径，也是我国构建创新型国家的重要途径。另一个严峻的现实是，我国目前科学技术向生产力的转化程度较低，远低于兴旺国家的50%左右。据国家科技部披露，目前全国5100余家科研院所每年完成的科研成果近三万项，其中能够转化为生产力并批量生产的仅有20%左右，而形成产业规模的仅5%。科技成果转化为现实的生产力，不仅取决于知识本身的应用性，还需要有创造力的人来完成这一转换，而大学生处于我国科研活动最为集中的高校中，是完成这一转化的重要人选。第二节 大学生创新创业与创新创业教育的开展史0.5课时一、 创新创业教育的概念（一） 创新创业教育理念的由来1、 创业教育理念1989年11月底至12月初，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会，首次提出了“创业教育理念。会议报告在论述21世纪教育哲学问题时，用到“enterprise education这一全新的概念，即为“创业教育，又称“第三本护照。从国际社会来看，创业教育的理念提出后，美国、英国、法国、德国、日本、韩国等经济兴旺国家先后都将创业教育作为本国未来富有挑战性的人才培养战略。同时，随着世界各国社会和经济的开展，创业教育已逐渐在全球范围被列入政府甚至是超政府的、国际化的高等教育行动方案。2、 创新教育理念在我国，创新教育作为一种思潮是在1999年6月中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定公布以后形成的。在这一过程中，江泽民同志关于创新的重要论述给大家以极大的鼓舞和启发。（二） 创新创业教育的定义 创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为 根本价值取向的教育。创业教育是伴随创业活动而兴起的一种全新的教育理念，是对传统教育的革新。它以开发、提高学生创业素质为目标，通过课程、教学内容、教学方法等措施改革，以及通过“第二课堂活动的开展，培养大学生的创业意识和创业精神、创业品质和创业能力、创业知识和创业技能等，使培养对象成为具有开创型、创新型能力人才的一种教育理念和教育体系。创业教育的任务是通过提醒创业活动的一般规律、创业活动的特点和本质，介绍创业的 根本知识和技能，帮助学生认识创业的意义，树立创新意识，培养创新精神，更新就业观念，指导学生以准企业家的身份，敢于行动、敢于创造、敢于创新、敢于经历成功与失败，投身于创业的天地。创业教育的目标是让学生了解创新创业活动在经济开展中的地位与作用，了解创业过程的一般规律，使学生对自己的创业工程及技能进展评估，了解新企业进入市场的一般策略，了解创业方案的 根本要素包括市场营销方案、组织方案、财务方案等，了解如何控制与管理新创企业的成长与扩张等规律，使受教育者有意愿、有能力成为一个创业者，并成为推动经济开展和社会就业的企业家而不懈努力。二、 创新创业教育的作用一培养创新创业意识大学生身处的环境是相对封闭的校园，接触社会的时机不多，创新精神缺乏、创业意识不强、冒险精神缺乏是大学生普遍存在的状况。而创业教育的一个重要目的就是鼓励学生将创业作为自己的职业选择，并为学生的创业活动提供科学的指导和有利的平台。因此，创业教育能够极大地激发大学生的创业意识和创新精神，培养学生将被动就业的观念转变为主动创业的观念。（二） 提高创业活动的成功率1、 创业教育有助于提高大学生的创业素质2、 创业教育有助于创业企业的顺利产生3、 创业教育有助于提高创业企业对风险的防范能力4、创业教育有助于创业者管理水平的提高三提高大学生就业能力1、创业教育有利于引领大学生转变就业观念2、创业教育有利于拓宽大学生的就业思路3、创业教育有利于提升大学生的就业竞争力三、国外大学生创新创业及创新创业教育一美国前文讲到：1973年的石油危机爆发暴露了美国在经济开展过程中的构造性问题，1979年麻省理工学院伯克教授里程碑式的研究提醒了创业对于经济开展的重要作用，震惊了美国社会各界并引起大讨论。美国大学生的创业热情起始于1983年德克萨斯州大学奥斯汀分校的两位MBA学生举办的第一届创业方案竞赛，这场竞赛在当时引起了社会及高校的强烈反响。此后，美国很多高校陆续举行创业方案大赛，其中以麻省理工大学“五万美金创业方案竞赛最为成功。据统计，美国表现最优秀的50家高新技术公司中的23家出自于麻省理工学院的创业竞赛。可见，美国的大学生创业方案大赛为美国大学生创业做出了突出的奉献。1、美国大学生鲜明的创业特点1美国的社会文化为大学生创业提供了良好的外部环境。美国人特有的“开拓、“牛仔精神以及对于财富的追求，成为美国大学生创业所特有的创业精神。美国作为一个年轻的移民国家，在短短的两百多年的开展中取得了举世瞩目的成就，这与美国人开拓进取、自信非凡、追求平等、崇拜创新的民族精神是分不开。它不仅在美国酝酿了适合创业的文化环境和市场环境，也铸就了一批有动力、有能力创业的青年。2美国的大学生创业意愿高、创业人数多。美国管理研究所入学委员会在1998年的研究资料显示，1998年的MBA学生中，有22%的人员想要在5年内创业。美国“考夫曼企业领导中心在1999年6月的研究报告中显示，每12个美国人中就有一个人期望开办自己的企业，91%的美国人认为创办自己的企业是“一项令人尊敬的工作。美国大学生在良好的创业气氛的熏陶下，受到良好的创业教育，积极参加创业活动的人数越来越多。仅2000年，马萨诸赛州就有1065家公司是由麻省理工学院的教授或学生创办的。3美国的创业大学生主要集中在100多所理工大学，他们普遍以技术为核心，致力于科学技术向生产力的转化。可以说，近二三十年来，美国高科技产业的迅猛开展在一定程度上得益于高校科技创业活动的兴起。如麻省理工大学的教师和学生以自身的技术优势，在128公路两旁创办了一批生物技术公司，使该地区成为全美最著名的生物技术走廊。再如斯坦福大学的师生、校友的创业活动促进了硅谷的创业活力，他们创办的企业产值约占硅谷总产值的50%60%。4美国的大学生创业成功率高。美国的大学生创业活动，创造了大量的社会财富，为美国人提供了大量的工作岗位，给美国的经济开展注入了活力，推动着美国经济的持续、安康开展。可以说，美国大学生创业活动是全世界大学生创业的典范。2、创新创业教育特色1美国大学生创业方案大赛是帮助学生从大学走向市场的捷径。作为最能表达创业教育课程特征的活动，创业方案大赛一直受到美国高校教师和学生的青睐。美国的创业大赛采用市场运作的模式，学生参加创业方案大赛一方面可以获得创业方案大赛经历和不菲的奖金，另一方面有时机从经历和反响中学习。目前，一大批对美国经济开展做出重要奉献、并且成为高科技企业领军人物的人都曾是创业方案大赛的获胜者，如苹果、雅虎、网景、戴尔等。目前，利用实验室创新科技成果，依托创业方案大赛的平台进展创业已经成为美国大学生创业的重要途径。2美国为大学生创业提供商业孵化器。孵化器是一种商业支持过程，主要关注企业初创阶段，它通过为创业者提供一系列的资源和服务，比方向新创企业提供办公设备、空间和有效的培训，实现人才孵化和企业孵化的双重职能。同时，孵化器还是交流信息、构建网络及开展创意的场所，不同性质的初创企业在这里聚集，并建设一定的关系，以谋求共同的开展。近二三十年来，为适应快速开展的创业活动，美国商业孵化器大量建设。据统计，2006年10月，美国拥有1115个孵化器。这些孵化器有力地促进了大学科技创新成果的商业化，降低了小企业的运营风险，创造了大量的就业岗位。3美国大学科技园是支持大学生创业的重要手段。自1951年斯坦福大学创办第一个科技园并成功运行以来，美国大学科技园正逐渐开展成为产学结合的重要基地、高薪技术企业的孵化园地、高科技企业的技术创新平台和创新创业人才培养的摇篮。有数据说明，美国20世纪70年代建设了6%的科技园，80年代建设了28%的科技园，90年代到达32%，其余的34%是在21世纪之后建设的。大局部大学科技园为初创企业提供了一系列的商业服务。4美国高校的成熟、完备的创业教育体系成功培养了创业型人才。越来越多的美国高校在设计创业工程的过程中，不再仅仅将创业教育视为商学院的某个特定学科，或者仅仅指导学生如何创办企业，而是将创业教育渗透到大学的各个学科、各个领域，越来越多的高校构建了全校性的创业教育工程。二英国1、英国大学生创业活动表现出学生参与创业教育的积极性高、大学生的自我雇佣量逐渐增长、大学生创业能力较高等特点。据统计，2006年，英国190万大学生中参加系统的创业教育学生人数到达13万，占全部学生数的7%；修习创业课程的学生人数为44054人，占参与创业教育活动学生人数的34%；参加课外创业活动的学生人数为87869人，占参与创业教育活动学生人数的66%。同时，大学生的自我雇用人数也在逐年增加。在2000到2001年为3240人，2001到2002年度为3535人，2002到2003年度为5315人。2、创新创业教育特色1英国政府专设大学生创业机构，用于指导、服务大学生创业活动。1999年，英国政府推动、成立了“英国科学创业中心，下设8个创业中心，后开展到13个，涉及英国60多所高校。每个创业中心主要在四个领域开展活动：为科学与技术专业的学生提供创业教育；加强与产业界联系，利用企业为大学生创业提供资助与指导；支持创办新企业，主要是鼓励创办知识衍生型企业；鼓励技术转化，为大学生技术转化提供种子基金、天使资本、创业孵化和科学园区等。2英国建设多项创业工程及基金，鼓励、扶持大学生创业。英国王室于1983年创立的“青年创业方案是迄今为止最重要、影响最大的创业工程。1998年，英国政府再次启动“大学生创业工程，专为18岁至25岁的在校大学生设计，帮助学生开办公司，并提供创业咨询、指导服务，英国每年参加此工程的学生人数均在万人以上。3英国积极开展创业教育研究，探索教与学的新模式。通过积极的创业教育研究，英国在青年创业中推行了“一对一的创业辅导。在创业的前三年中，每个创业的青年都会得到一名创业导师的帮助。这些创业导师来自优秀的企业家和有经历的职业经理人，创业导师自愿、免费为创业青年传授创业经历、创业知识，提供技术帮助，更重要的是帮助大学生解决创业过程中的疑难，给他们必要的支持。三日本1、许多大学生的创业意识正在增强。与欧美国家相比，日本的青年创业意识处于较低的水平，甚至不如韩国。进入二十一世纪后，随着经济的开展，日本人的就业观念发生了巨大变化。 据日本经济新闻调查，到2002年6月，日本高校创办了300多家企业，其中1/3由教授或学生担任总经理。到2004年，日本的创业活动率已有显著提高，到达了美国的一半。另据相关数据显示，2006年日本大学生创办企业数为120家，2007年为115家，2008年为110家。2、创新创业教育特色1日本政府对高校创业教育支援力度大。2日本众多企业和中介机构为高校创业教育做出重要奉献。3日本高校不断改变大学的教育理念，甚至创立了全新的办学思想。四韩国1、韩国大学生对创业开场有信心。据2009年初对2917名大学毕业生的问卷调查结果分析，占28的人答复将放弃直接就业而选择创业。根据韩国一家风险企业对10664名在校大学生的问卷调查，其中389的人答复想以创业代替就业，41.9的人答复因收入高而首选创业，因就业难选择创业的人占20.7，看到成功人士受到鼓励而想创业的占15.9，只是为了生计而创业的人仅占5.4。自金融危机以来，韩国的创业企业以每年1倍的速度迅猛增长，他们不仅深入到IT、BT、NT、ET等尖端领域，还活泼在传统制造业和农业等多种领域。创业已经不是他们简单、被动的选择，而是他们自主选择人生开展的机遇和必须。2、创新创业教育特色1政府建设扶持基金。韩国政府中小企业厅筹集了创业基金勇于奖励、扶持大学生创业，基金由2008年的2.5亿韩元增加到2009年的6亿韩元，准备扶持120多个被评选出的优秀大学生创业小组，平均每个小组可获得800万韩元。相当于中国省级政府的全罗南道政府也于2009年筹集了2.2亿韩元用于奖励和扶持大学生创业工程，比2008年增加12，平均每个大学生创业工程将获得1000万韩元的支持。2积极开展创业培训。韩国雇佣信息院开设了题为“大学生开展方向的网络教育课程，除了提供与创业相关的信息服务外，还举办与创业有关的专题、专业培训班。韩国京畿道龙仁技术信用保证基金人力开发院自2006年起积极举办大学生创业学校，开展对本道内居住的大学生或道内大学在校学生的创业培训。培训班还通过深化学习、现场观摩、专题讨论等形式，致力于提高大学生创业意识和能力的教育。此外，还提供网络服务、会员服务和跟踪服务。3建设大学创业支援中心。大学创业支援中心对韩国大学生创业奉献巨大。韩国的大学生创业兴起于1998年，其标志就是韩国情报通信部在25个大学设立创业支援中心。现在几乎在韩国的每一所大学里面，都有创业支援中心，对大学生要求进入创业中心的申请，韩国政府和学校要进展严格筛选。在创业支援中心，大学生可以得到人性化“一条龙 的便捷服务。大学生创业所急需的人才、营业场地和资金，在这里都很容易找到。创业支援中心提供租金很低甚至免费的办公室，以及办公桌椅、电脑、上网线路等各种条件。创业支援中心帮助大学生联系各专业的指导教师，协助进展可行性调查和分析，向经历缺乏的大学生提供法律、税务、谈判等咨询服务，还帮助大学生筹资。4鼓励大学生回乡创业务农。对回乡务农的大学生分类别施以不同的奖励政策。如韩国庆尚北道政府颁发大学生回乡创业务农扶持政策，对回乡务农创业的大学生最多奖励2亿韩元。政府还另外奖励每个大学生农业创业小组1000万韩元，并在道、市、郡成立回乡创业咨询服务中心，提供相关服务。第三节 我国大学生创新创业及创新创业教育的现状1课时一、我国大学生创新创业活动兴起的背景我国大学生创业活动深受世界经济开展和我国经济社会开展的影响，有着深刻的国际国内背景。一国际背景1、世界经济开展形势带动创新创业文化在全球兴起。创新创业兴起于1973年石油危机带来的全球的经济滞涨，目前创新创业已成为了各国预防经济下滑或停滞的一个有效方法而在世界范围内流行开来。 创业型就业是美国经济开展的主要动力之一，是美国就业政策的核心美国著名管理学家彼得德鲁克2、世界组织高度重视创新创业教育，创新创业的浪潮在世界多国高涨起来。1998年联合国教科文组织21世纪高等教育：展望与行动和高等教育改革和开展的优先行动框架两个文件都强调必须把培养学生的创业精神和创新精神作为高等教育的 根本目标。很多国家掀起创新创业热潮，并为创新创业创造良好环境。3、世界经济一体化和产业构造的调整，为我国创新创业带来了更大的历史机遇。中国作为世界经济一体化的一个重要环节，国际加工型产业、服务型产业向新兴市场国家转移的步伐很快，经济构造调整升级，这些都不断刺激着我国创业活动的兴起与开展，也推动了大学生的自主创业行为。二国内背景1、我国已 根本完成了社会的转型，国内创新创业环境不断完善。1经济开展方式的转型为创新创业提供良好的经济环境2政策措施的转变为创新创业提供良好的政策环境3人才培养方式的转变为创新创业提供良好的人力资源环境2、我国大学生就业压力明显增加。通过对历年高校毕业生的人数及就业率统计数据说明：扩招近十年来，大学毕业生人数逐年增多，呈大幅上升的趋势，就业率自2007年开场呈下降趋势， 根本形成供大于需的局面，造成了硕士生抢本科生的岗位，博士生抢硕士生的岗位，而本科生只能与大中专生争饭碗，甚至出现了大学毕业生“零报酬就业等现象。因此，高校毕业生的就业问题已经成了中国政府需要着力解决的一项关乎民生大计、社会稳定的重要工作。从2009年2月起，从中央到地方纷纷制定了各项政策措施，促进大学生就业，其中重要的一项措施就是促进大学生创新创业。3、我国科学技术开展的速度及国际化产业构造的调整，为大学生创新创业带来了很大的机遇。主要表现为随着科学技术的开展和产业机构调整，我国出现了很多新兴产业，大学生创业选择的工程和领域更宽更广了，扩大了大学生创业的形式和途径。比方：加盟连锁经营型、网络创业大赛创业型、概念创业型等。二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题一我国大学生创新创业的进程1、起步期：1997-1999年标志：1998年，清华大学研究生举办了第一届“清华大学创业方案大赛，标志着我国大学生创业的起点。并催生中国第一家大学生高科技创业公司视美乐科技开展。2、高热期：2000-2002年 标志：创业大赛和“挑战杯在全国各大高校推展开来；创业中心的成立。3、理性期：2002年以后 标志：政府引导下多元化开展。政府从政策资金等方面扶持，高校也越来越重视对大学生的创业教育，同时积极为大学生创业搭建平台。二我国大学生创新创业的特点1、创新创业激情高2006年年初中央电视台曾对大学生创业状况进展过一次调查，对于“你想不想自己创业这个问题，想去创业的有79%，不想的只有21%。有近80%的大学生都怀有创业梦想。2、创新创业领域较宽 包括：高科技领域和智力服务领域，设计装饰、服务咨询、服装、食品加工领域，商品代理、中介服务、出售成果、创办工作室等。3、创新创业行动较理性1更加理性地选择创业工程。2更加理性地定位自己的创业目标。3更加理性地为自己储藏创业能力和创造创业条件。三我国大学生创新创业存在的问题1、创新创业意愿高但实际行动少广东省高等学校就业指导中心和华南师范大学心理研究所发布的2005年大学生择业状态及心理调查报告显示：“创业是可以去尝试的大学生比率高达62.2%；但认为“创业确实可行的却只有28.2%，其中，觉得“非常可行的仅占5.8%。在面对“今年的就业形势您打算怎么办的这一问题中，选择自己去创业的大学生比例仅为2.6%，想创业的大学生占到了近80%，但真正投身实践的却只有4.2%，形成了巨大反差。作为全国“人才大本营，北京集中了全国1/4的重点高校和1/3的研究生院，仅2006年一年，就有174611名毕业生走出了高校大门，其中选择自主创业的仅为146人。2、创新创业能力不强杨振宁曾经指出：“中国的教育界几十年来形成一种念死书的习惯，其结果是尽管培养了许多非常努力、训练很好、知识非常扎实的学生，然而这些学生的知识是片面的。3、创新意识薄弱，创业科技含量低2003年，昆明理工大学举办首届大学生创业大赛，大赛共收到作品165件，研究开发类的只占13.9%。麦可思中国2008届毕业生求职与工作能力调查显示，自主创业类别的毕业生主要集中在零售行业和文体娱乐业，分别占创业总人数的22%和20%，而从事科技行业的创业少之又少。4、创新创业成功率低 据不完全统计，社会创业的失败率高达70%以上，而大学生创业成功率只有2%-3%。上海市团委对大学生创业的统计数字也同样显示，大学生创业成功率只有2%-3%，远低于一般企业近30%的创业成功率。案例1：“视美乐的失败案例2：易得方舟的漂浮5、创新创业地区开展不平衡6、政府政策扶持力度不够1支持大学生自主创业的政策制定或落实尚未到位2政府政策的宣传还不够到位7、缺乏必要的创业教育1创业根基理论知识薄弱，缺乏对创业过程的认知和控制能力2创业精神匮乏，缺乏毅力，缺少持之以恒、艰辛奋斗的精神3个人综合素质不够三、我国大学生创新创业教育的概况一我国大学生创新创业教育的进程1、第一阶段：高校创新创业教育自主探索阶段(1997年一2002年4月)11997年清华大学学生发起了第一届“清华大学创业方案大赛，并率先为MBA开设了“创新与创业管理方向的课程。2复旦、武大、北航等高校纷纷将创新创业教育融入教学之中，并鼓励和支持学生参加社会实践和科技创新活动。3“挑战杯中国大学生创业方案竞赛。2、第二阶段：高校创新创业教育初步开展阶段2002年4月至今 2002年4月教育部确定了9所创新创业教育试点院校，它们是中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、现南京财经大学、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学。这标志着我国创业教育进入了政府引导、高校落实、市场参与的多元开展阶段。1很多高校积极、努力地从精神、制度、行为等方面营造校园创新创业气氛。2高校重视对大学生进展创新创业意识和创新创业观念教育。3各高校加强对大学生系统的创新创业教育和指导。二我国大学生创新创业教育突破口1、转变对创新创业教育的社会认知创新创业教育的首要目标是培养学生的创新创业意识与创新创业精神，引导大学生转变择业观念，增强自主创新创业意识，帮助青年统一思想认识，意识到自食其力、创新创业荣耀，认识到破除陈旧观念，就能够闯出一片天空。2、建设科学的创新创业教育的教学、管理模式1加强创新创业教育教师队伍建设、优化师资配置，强化教师技能与培训。2深化教学内容与课程体系改革，构建综合化的课程体系,。3改良教学教育方法，以第二课堂、暑期社会实践等形式积极推进大学生的创新创业实践。3、建设有利于创新创业的校园文化及社会气氛国家应设立专门管理创业的管理机构，政府应该制定更加完善的政策机制，高校开展丰富多彩的实践活动，在全社会营造一种推崇创新创业、鼓励冒险、宽容失败的宽松自由的环境。4、多方力量共同推进创业教育1在教育系统内部建设纵向的领导协调机制和横向的协同工作机制。2在教育系统外部建设与劳动与社会保障、工商行政管理、团组织、基金管理等机构的密切联系。3要与各种各样的企业保持密切的联系5、加强创新创业教育的理论研究【课堂小结】各位同学，通过本堂课的学习，大家掌握了我国大学生创新创业活动兴起的背景，熟悉了我国大学生创新创业的进程、特点及问题，了解了我国大学生创新创业教育的进程和突破口。以上内容是对我国大学生创新创业和创新创业教育的整体状况的介绍。虽然我国大学生创新创业和创新创业教育还存在很多问题和缺乏，但也证明我国大学生创新创业和创新创业教育还存在很大进步空间。所以，希望同学们能结合国内外大学生创新创业的实践经历和我国的实际状况，树立正确的创新创业意识，既要保持高涨的创新创业热情，又要有务实的创新创业理性，积极投身大学生创新创业的实践中，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量。【思考与讨论】案例分析与交流：扎根小岗村种蘑菇，书记省长情牵大学生农民三位大学生把户口迁到小岗村，承包农民土地，搞起了大棚蘑菇生产，并带动当地村民走上共同致富的路子。他们的事迹经本报率先报道后，引起了各方强烈关注。日前，省委书记郭金龙专门作了批示，省长王金山还专程前往小岗村看望慰问三位创业大学生。 今年5月，来自安徽科技学院的王中华、苗娟和周盘龙在凤阳县农村进展暑期实习。实习过程中，他们萌发了自己创业的念头。7月份，他们顶着家庭和社会的种种压力，将户口迁到了小岗村，承包了小岗村的6亩土地，得到县里12万元的贴息贷款，搞起了9个大棚生产双孢菇，做起了地道的农民。在他们的带动下，小岗村已有7户农民参加双孢蘑菇生产，全村共建起了35个生产大棚。 此事经本报率先报道后，引起各方的强烈关注，新华社、中央电视台等各大媒体纷纷报道。日前，省委书记郭金龙了解情况后，当即作了批示：“大学生到小岗村创业很有意义，一定要关心、鼓励、支持他们并委托省委副秘书长周仁强到小岗村看望慰问三位大学生。 11月10日，省长王金山一行专程从合肥赶往小岗村，看望慰问三位大学生，仔细查看蘑菇生长状况，询问蘑菇价格、市场行情等，并勉励他们要扎根小岗村，为大学生创业作出表率。 昨天下午，正在大棚查看蘑菇生长情况的王中华告诉记者，“在我们的大棚前，王省长握着我的手说，无论是从新农村建设的角度，还是从大学生创业的角度，你们这个事情做得很有意义。这给了我们莫大的信心和鼓励！ 省市有关部门负责人表示，还会给他们提供必要的资金支持。付出总有回报，王中华、苗娟和周盘龙已经获得了近两万元的前期收益。“今年年底到明年开春，我们的大棚应该还可以产出三茬，现在第一茬还没有完毕，已经收上来五万多元了，今年把本钱收回来，没有问题。 王中华等三人的举动得到了小岗村民的热烈欢送，经民主选举，他们三人已被选为小岗村委会副主任。11月4日，三位大学生还发起成立了“凤阳县小岗村食用菌专业合作社，目前又有近20户农民主动要求到蘑菇生产基地开展。安徽商报，2006年11月15日请结合本节所学的大学生创新创业和创新创业教育现状分析，谈谈你对王中华、苗娟和周盘龙三位同学创新创业案例的看法。对你有何启示