竹 美术六年级下册

竹教学目标1.通过欣赏图片、实物观察和郑板桥的墨竹图，让学生初步认识竹子，了解并感受水墨竹叶的画法， 初步体验中国画用笔、用墨的方法。引导学生如何从作品的内容、画竹的程式、画家的情感内涵、这 三方面欣赏评述墨竹画。2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、欣赏评述能力，审美能力，提高其人文素养。3.通过墨竹画的欣赏认识竹的情操和美德在墨竹画中的寓意。传统的竹文化在中国画中的体现，感悟 竹精神即中国精神。课前准备（学生）收集郑板桥生平和小故事，徐渭、文同的生平故事及二位的墨竹图。兼毫一支、生宣纸（或 高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。（教师）表现竹的有关墨竹画，衣食住行中与竹有关的视频资料、音乐。教材分析本课的教学内容竹出自浙美版六年级第十二册第十课，此课属于“综合探索”领域的课程。 本册是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美 术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教 给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使 学生更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深 化，转变为更理论性含量的创造能力。我设计的教学内容的定位是欣赏评述和造型设计为主的“综合探索课程”。 课时分为两课时，第一 课时以欣赏评述为主，第二课时以造型设计为主。今天教学内容是第一课时，以欣赏评述为主的综合 型课程。因我所在的学校丹城五小是一所只有一、二年级的学校，我必须借班上课，我借的班级是城 乡结合的学校，学生从没画过中国画，也不知如何欣赏中国画，根据学情我确定了一下教学目标和教 学重难点。重点难点教学重点：玩 时教师简单引 导孩子用笔引 导学生观通过欣赏郑板桥的墨竹画，引导学生如何从作品的内容、画竹的程式、画家的情感内涵、这四方面欣 赏墨竹画。通过墨竹画的欣赏认识竹的情操和美德在墨竹画中的寓意。了解传统的竹文化教学难点：学生学会欣赏墨竹画的方法，并感悟画中竹的情操和美德。通过本课的学习，基本掌握水墨中国画的 欣赏方法。教学过程活动 1【导入】活动导入一、导 入写一写今天老师给你们准备的材料很特殊毛笔、墨， 请拿起毛笔，我们一起玩一玩。你能写人字、个字、玩一玩比一比猜一猜介字吗？师生共玩。（激趣体验）师:请把笔放好。老师告诉你们，今天你们画出了 很不一样的内容（课件出示竹影图）这是什么？ 生：竹影。师：你们写的字象不它？用笔墨的方法 （借班上课，学 生从来也没画 过中国画,先让 他们玩一玩）看一看摸一摸想一想生：像！师：一天晚上，有个人躺在床上，想到了自己坎坷 的人生，百姓的疾苦，怎么睡也睡不着。侧身看向 窗外，看到了墙上舞动的竹影，于是灵光一闪，大 笔一挥画出一副墨竹图，猜他是谁？生：郑板桥。师：猜对了！郑板桥一生画竹无数，为什么竹子有那么大的魅力呢？我们来仔细观察竹由哪几部分组成？竹子除了刚 才画的叶子，还包括竿节枝？生：教室内的竹子， 可请一到两位 同学上前观察、 触摸竹子。师：观察竹子的形状、色彩，及内部结构有什么特点？ 竹子的结构 生：教师板书竹结 构特征竹子的结构特征：竿直长、有节、常青、空心 师：郑板桥为什么那么喜欢画竹呢？竹是怎么画出 来的呢？老师把郑板桥的竹子带来了今天就来欣赏感悟我们中国的墨竹画。学习第十课 竹子的结构 竹（出示课题竹，请把书打开。 特征活动 2【导入】闯关大挑战（出示郑板桥 的作品竹石图 托根乱岩） 竹板书教师 毛笔书写二、新授老师不仅把郑板桥的画带来了，还把郑板桥请来 了，看！同学们，你们好！你们想要欣赏、解读我的墨竹画， 就要进行闯关大比拼哦！这就是闯关比拼的邀请 卡，总共有 3 关，你们有信心全部通关吗？答对题 的小组就能得到一片我画的叶子，有请裁判员范老 师。准备好了吗？我们要出发了！第一题:画中有什么内容？生师：诗书画印是中国文人画的特色，缺一不可。 第二题：仔细观察描述画中的内容。（稍慢）第一关 解读画的内 容生抢答：（1）竹的形状瘦而挺拔 (2)竹生长的环境两 枝竹从峭壁乱岩石中伸展出来，随风摇曳(3)题跋 内容板书竹精神第三题：你读到了竹子什么样的品质？（稍快） 生抢答：你们三道题都答对了，我们来回顾一下吧！中国水墨画的内容（诗 ）（书 ）(可。画 )(印 )，四者缺一不小结竹具有（虚心）（ 有气节 ）（ 正直 ）（坚韧 ）等精神品质，所以和（梅 ）、（兰 ）、菊，并称为“四君子”？又因为四季常青，不畏霜雪和松、梅并称为“岁寒三 友”。所以文人画家都喜欢画竹。郑板桥更是。看 他怎么说？恭喜大家闯过了第一关，你们有没有信心挑战第二 关？好！让我们继续前进，进入第二关：解读画的程式 第二关画竹的程式 中国画程式：它主要包括笔法，墨法，画面的构图， 它就象建筑中的砖、瓦、水泥、钢筋等单元物质为 后人留下了宝贵财富，才能画出形式各异的美丽画 面第一题：判断画竹先立竿、再点节、节外生枝、枝画竹的步骤竹竿、竹节 的笔法和墨 法上长叶。（ ）生抢答：（裁判记录）出示答案：正确第二题：竹竿、竹节的笔法哪幅是正确的请选择？ 生：教师示范讲解笔法和墨法：竹竿笔法忌大骨头，中 锋淡墨画竹竿（中锋用笔，一波三折篆书法，稳中 求圆）浓墨中锋画竹节。（上抱“乙”字，下抱 “八”字）（教师可作适当的演示）竹竿组合程 第三题：竹竿组合画法哪些是正确的呢请判断。式比一比唱一唱画竹竿的节奏墨色、笔法生抢答：师：为什么不喜欢第一幅和第二幅？生：第一幅打叉，心理感觉很不舒服。第二幅平行 又对节缺少变化。师：竹竿组合程式：要有粗细、浓淡、疏密、虚实 的变化。象音乐一样有节奏感。师：如第二幅竹竿让你打节奏，你会怎么打？ 生打节奏：变化师：如按这样的节奏一直打，你会有什么样的感 觉？生：师：比如你小时候妈妈哄你睡觉的摇篮曲，如果以 竿平行的节奏来唱？小宝宝还能睡得着吗？ 生：师：（点击放大第三幅竹竿图）这幅画又是什么样的节奏？生：通过音乐节奏竹枝的程式 （笔法、墨 法、布局）(1)竹叶的笔 法和墨法（2）竹叶组 合程式师：（教师唱摇篮曲）画面的竹竿粗细浓淡疏密的来感受绘画的 变化就如音乐强弱快慢的节奏变化，这就是画面的 节奏感 节奏感，给人以美的享受！第四题：仔细观察，竹枝的生长规律，判断哪幅画的画法是正确的？请判断！为什么？生抢答：教师引导学生分析：因为枝是从（节上）长出的，并且同一节上是（同一方向）出枝，不是左右（对称）出枝，是上左下右出枝，不是对生，是互生。第五题：（选择题）哪片叶子画的是竹叶？请选择.为什么？生：师：竹叶笔法：调出淡墨笔尖沾浓墨，中锋用笔，实按虚起，上有肩膀下有尖。墨色有深浅的变化。第六题：放大郑板桥托根乱岩图问：画中的竹叶象什么字？生：师：这就是我们刚才玩的写字游戏嘛，竟然可写字的方式画竹叶。郑板桥画叶程式：画竹叶要成字，人字、个子、介字、分字,少不疏、多不乱。诗书画印的 第七题：你比较喜欢哪张作品？为什么？整体布局生抢答：师总结：画中竹竿是（线 ），岩石是面，竹叶重叠在一起多了就形成了（ 面 ），竹叶少的就是点。落款面积比较大，它就是（面 ）。几个字就是（ 点 ），印章就是（点 ），一行字就是（线 ）。师：如果我们把这幅画比作是一杆秤的话，岩石、 竹子就如秤盘上的香蕉、苹果，落款就像什么？ 生：师：落款就像秤砣，稳稳的安在左上角，使画面看 上去均衡了。这就是中国画的构图即布局，和构成 形式。师总结：我们了解了郑板桥画竹的程式：竿、节、 枝、叶的笔法和墨法，竿枝、叶组合构成、诗书画 印的整体构图。恭喜大家通过第二关，进入最后一关：解读画家的 情感内涵第一题.你知道有关郑板桥的故事吗？第三关：解读 生抢答：画家的情感 第二题.从画家简历及故事中你认为他是一个什么内涵样的人？说说他的内心情感。生抢答：通过刚才的三个抢答环节，我们了解了欣赏评述墨竹画的方法，从（ 式 ）(内容 ）、（ 程 情感内涵 )、这三方面总结回顾3【练习】练习一进行欣赏评述。现在我们看看郑板桥是怎么评价 的？恭喜大家顺利通关！得到了小小美术鉴赏家的称 号！作业一师总结活动 4【练习】练习二难点突破学生作业评述郑板桥的托根乱岩图现在请你们用几句话从内容、程式、情感内涵这三通过作业一让 方面对郑板桥的托根乱岩图进行简单的评述。学生学习如何 （可设计范例让学生填空） 用文字欣赏评 郑板桥的托根乱岩图画了从悬崖峭壁中生长出述一幅中国画， 来，竹叶有疏有_，有_有淡，竹竿有高 为作业二的练 有_，落款和竹、石都给人一种_ 习奠定基础。 感_的气节。想对郑板桥说 _。过度句：今天我们勇闯三关，第一关解读画面内容、第二关解读作画程式，第三关解读画家的思想情感，顺利通关获得小美术鉴赏家的称好！给自己掌声！中国历代文人水墨画家还有很多，如文同、徐渭等， 他们都有不一样的人生经历和性格特征，于是造就了他们独特的绘画风格，现在请你们运用今天学到三、作业二 的欣赏评述的方法来评述一下这两张作品。（把作业写在竹叶形的书签上）生：拿出课前准备的学习卡，学习、讨论文同墨竹图和徐渭的竹石图，开始作业。活动 5【活动】作业展示学生把完成的书签挂到教室的竹子上。并请三、四位学生上前进行评述。活动 6【讲授】课后拓展现在老师带你们走进我的家，你发现了什么？（出示教师家照片） 生：教师出示家里的竹工艺品和生活用品。总结：竹不仅深受文人画家的喜爱，用绘画、诗词歌赋来表现，而且它还应用于我们的衣食住行之中。 竹不仅具有坚韧、正直、虚心的品质，它还具有牺牲自己的精神。这种精神也是我们的民族精神。希 望我们能够传承下去。最后我们请裁判老师宣布闯关大比拼结果并给优胜组颁奖同学们再见