中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试论述题题库.doc

-最新资料推荐- 中央电大学前教育本科现代教育管理专题期末考试论述题题库 中央电大学前教育本科现代教育管理专题 期末考试论述题题库 （15 年 3 月整理、更新至 14 年 7 月试题） 四、论述题（共 16 分） 中央电大学前教育本科现代教育管理专题 期末考试论述题题库 （15 年 3 月整理、更新至 14 年 7 月试题） 四、论述题（共 16 分） 16.论述我国公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果，你对这种意外后果有何看法？ 要求： (1)说明公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果； (2)要具体论述你对意外后果地看法，并提出自己的观点或建议，否则扣 8 分。 参考答案： 在中央层面，正式提出公办学校转制改革意向的政策文件是国务院关于（中国教育改革和发展纲要的实施意见。 虽然，中小学转制改革的意图在不同时期的侧重点有所不同，但促进社会力量办学的目标却贯穿其中。 从改变国家包揽办学局面、筹集教育经费的角度看，转制改革确实取得了一定的效果。 转制改革在一定程度上解决了教育经费问题，但造成了不利于社会力量办学的后果，这是有意政策行动的意外后果。 自我认识从略。 四、论述题（共 16 分） 16.试从教育政策路径依赖造成政策认识局限的角度论述其对教育政策创新的影响。 要求： (1)简要说明相关理论； (2)联系本校或自身实际提出认识或建议，否则扣 8 分。 参考答案： 政策创新意味着突破原有理念和规范，而路径依赖的存在使得这种突破变得尤为困难。 路径依赖会造成政策认识局限。 路径依赖以一种惯性的力量作用于个体，使个体不能从原有框架中跳脱出来，由对当前政策认识保持的善或无害想象最终形成特定的政策情结。 其后果便是用自己所钟情的思维习惯和认识标准来认识事物，带着过往范式框架的情绪化认识，影响了对政策问题之根源的清晰了解，造成认识上的扭曲和误解，要么为旧政策赋予新的意义，要么将新政策限制在旧意义中，由此遮蔽旧政策安排的弊端和新政策安排的优势，从而导致教育政策创新有可能走入解释陷阱。 联系实际从略。 四、论述题（共 16 分） 16.分析论述我国公办中小学转制改革政策执行产生的意外后果，你对这种意外后果有何看法？ 要求： (1)说明公办中小学转制改革政策的执行产生的意外后果； (2)要具体论述你对意外后果地看法，并提出自己的观点或建议，否则扣 8 分。 参考答案： 在中央层面，正式提出公办学校转制改革意向的政策文件是国务院关于中国教育改革和发展纲要的实施意见。 虽然，中小学转制改革的意图在不同时期的侧重点有所不同，但促进社会力量办学的目标却贯穿其中。 从改变国家包揽办学局面、筹集教育经费的角度看，转制改革确实取得了一定的效果。 转制改革在一定程度上解决了教育经费问题，但造成了不利于社会力量办学的后果，这是有意政策行动的意外后果。 自我认识从略。 四、论述题（共 16 分） 16结合相关理论论述如何在学校中实现教师队伍的黄金搭配。 要求： (1)简要说明相关理论； (2)联系本校或自身实际提出认识或建议，否则扣 8 分。 参考答案： 意大利经济学家帕雷托认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约 20%，其余 80%尽管是多数，却是次要的，事物 80%的价值集中于20%的组成部分之中，因此又称二八定律。 二八定律揭示的是人力资源管理的能级结构，20%与 80%只是指员工能力上的差别。 这种情况在学校人力资源结构中也存在。 通常情况下，骨干教师在学校教师队伍中所占的比例是 20%，这 20%的人员是学校不可或缺的重要资源和核心力量，是学校价值的 主要创造者，他们成长的速度将影响整个团队的成长速度。 一方面，学校必须特别重视骨干教师的留存和进一步成长，重视他们对其他教师的影响力，要采取有效措施激发骨干教师的士气，为其展示能力创造平台，让他们的个性得剑充分的表现和发挥。 另一方面，就是要充分发挥这些骨干教师的带头作用，带动另外 80%教职工的积极性、主动性和创造性，在人才搭配上，优化组合，以期达到提升整体队伍的素质水平。 联系实际从略。 四、论述题（共 16 分） 16.联系实际论述现代学校制度建设的主要内容。 要求(1)说明现代学校制度的含义、主要内容； (2)联系实际谈自己的观点及认识，否则扣 8 分。 参考答案： 现代学校教育制度建设要解决的是国际背景中的由近代向现代或者由现代向后 现代的转型，以及国内背景中由计划经济向社会主义市场经济转轨过程中新型学校制度的建构问题。 现代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间的关系，调节学校与学校之间，学校与政府之问，学校内部人、财、物、事之间等各种关系的制度体系，其内涵可以从学校与政府的关系，学校内部治理结构，以及学校与社区的关系三个方面去理解。 从学校与政府的关系看，学校摆脱了是政府下属部门的境地，获得独立法人地位；从学校内部治理结构看，就是要制定学校章程，完善学校内部的决策、执行与监督机构及制约关系；从学校与社区的关系看，就是面向社会，树立顾客意识和服务意识，与家长和社区建立积极的互动关系。 联系实际从略。 四、论述题（共 16 分） 联系实际论述现代学校制度建设的主要内容。 要求(1)说明现代学校制度的含义、主要内容； (2)联系实际谈自己的观点及认识，否则扣 8 分。 参考答案： 现代学校教育制度建设要解决的是国际背景中的由近代向现代或者由现代向后 现代的转型，以及国内背景中由计划经济向社会主义市场经济转轨过程中新型学校制度的建 构问题。 现代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间的关系，调节学校与学校 之间，学校与政府之间，学校内部人、财、物、事之间等各种关系的制度体系，其内涵可以从学校 与政府的关系，学校内部治理结构，以及学校与社区的关系三个方面去理解。 从学校与政府的 关系看，学校摆脱了是政府下属部门的境地，获得独立法人地位；从学校内部治理结构看，就是 要制定学校章程，完善学校内部的决策、执行与监督机构及制约关系；从学校与社区的关系看， 就是面向社会，树立顾客意识和服务意识，与家长和社区建立积极的互动关系。 联系实际从略。 四、论述题（共 16 分） 联系实际论述学习型学校的具体特征及建构。 要求(1)简述学习型学校的具体特征及建构； (2)联系实际进行评论，否则扣 8 分。 参考答案： 学习型学校的具体特征包括： 学校领导者必须是学习者；学生不仅是受教育者更是自主学习者；教师相互学习，形成共赢的教学共同体；学校要为学生和教师的发展创造环境。 学习型学校的建构策略是： (1)构筑共同愿景,(2)创设支持性组织环境；(3)建构学习共享系统，形成教学共同体；(4)建立组织学习保证与促进机制；(5)组织结构和教育制度改革。 联系实际从略。 四、论述题（共 16 分） 16.联系实际论述学习型学校的具体特征及建构。 要求(1)简述学习型学校的具体特征及建构； (2)联系实际进行评论，否则扣 8 分。 参考答案： 学习型学校的具体特征包括： 学校领导者必须是学习者；学生不仅是受教育者更是自主学习者；教师相互学习，形成共赢的教学共同体；学校要为学生和教师 J 的发展创造环境。 学习型学校的建构策略是： (1)构筑共同愿景；(2)创设支持性组织环境；(3)建构学习共享系统，形成教学共同体；(4)建立组织学习保证与促进机制；(5)组织结构和教育制度改革。 联系实际从略。 四、论述题（共 16 分） 联系实际分析校长的成长规律。 要求： (1)说明校长职业生涯发展的周期，总结校长的成长规律； (2)联系本校或自身实际加以分析，否则扣8 分。 参考答案： 一般来说，校长的成长是指校长从非校长到校长的转变过程，即由不是校长到担任校长以后的由非校长角色认知到对任职校长比较熟悉、逐步称职、成熟、完善的过程。 从校长职业生涯发展周期看，中小学校长的成长要经历职前预备、 适应、称职、成熟四个前后衔接的时期。 这四个时期不是截然分开的，而是一个动态的系统的整体，前一时期是后一时期发展的基础，后一时期是在前一时期发展基础上的提升，各时期相互衔接，又有质的区别。 从校长的成长过程来看，学校教育与管理实践是校长的不断成长的土壤，校长的成长是校长学习一实践一反思一再学习一再实践一再反思，不断创新和不断更新素质结构的过程，要经历一个从无序到有序、从不平衡到平衡、从不稳定到稳定的过程。 同时，校长的成长过程是一个开放的系统，受到校长自身内在因素和社会环境因素与学校环境因素多方面因素综合作用的影响和制约，是多种元素协同共振的过程。 总体是一个不以主观意志转移的渐次发展、螺旋上升的过程。 值得注意的是校长成长的路向实际上并不是单一的，校长的成长周期长短具有鲜明的个体差异性。 联系实际从略。 四、论述题(共 16 分) 论述我国公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果，你对这种意外后果有何看法? 要求： (1)说明公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果； (2)要具体论述你对意外后果的看法，并提出自己的观点或建议，否则扣 8 分。 参考答案： 在中央层面，正式提出公办学校转制改革意向的政策文件是国务院关于中国教育改革和发展纲要的实施意见。 虽然，中小学转制改革的意图在不同时期的侧重点有所不同，但促进社会力量办学的目标却贯穿其中。 从改变国家包揽办学局面、筹集教育经费的角度看，转制改革确实取得了一定的效果。 转制改革在一定程度上解决了教育经费问题，但造成了不利于社会力量办学的后果，这是有意政策行动的意外后果。 自我认识从略。 四、论述题(两道题任意选做一题共 16 分) 1联系实际分析教师职业生涯的特点 要求： (1)说明教师职业生涯的周期，总结其特点； (2)联系本校或自身的实际加以分析，否则扣 8 分 参考答案： 从中国情况看，教师的职业生涯一般经历非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新关注五个阶段从五个阶段看，教师的职业生涯有以下特点： 首先，教师职业生涯是一个动态的螺旋上升的持续的过程在这漫漫职业生涯中，教师要始终不渝地追求和致力于自己的专业发展其次，具有阶段性由一个不成熟到相对成熟的专业人员，教师要经历一系列的专业发展阶段，但发展阶段并没有截然的分界点第三，发展的每一阶段都有关联性，都面临困难和抉择，如果能把握早期的阶段任务，对下一阶段的专业发展十分有利第四，每位教师成长所需经历的时间会因个人的个别差异及外部环境的冲击而有不同第五，学校是教师专业发展的主要平台，教师的专业发展主要是在教学实践岗位中逐步形成并发展的，教师任职的学校是其发展的主要环境 a 第六，处于不同发展阶段和时期的教师，关注的重点和需求不同，主联系买际略 2联系实际评论如何将学校建设成学习型组织 要求： (1)简述学习型学校的建构策略； (2)联系实际进行评论，否则扣 8 分 参考答案： 将学校建设成学习型组织的策略： (1)构筑共同愿景学校共同愿景把学校成员凝聚在共同目标、共同信念和共同决策之中，能够产生众人一体的感觉，使组织更有力、更有精神 (2)创设支持性组织环境创设民主、和谐、宽松、平等的环境氛围，重建学校文化是建构学习型学校的基础 (3)建构学习共享系统，形成教学共同体团队学习和信息共享，可以促进学习中新联结和新领悟的产生，可以使个人学习速度将远快于平常状态 (4)建立组织学习保证与促进机制学校要建立开放、民主、灵活和具有高度适应性的学习机制，创建各种集体学习条件，让每个成员对组织学习的意义和过程有充分的了解，遇到困难善于集体分析并解决，以此让组织着眼于整个系统的变动 (5)组织结构和教育制度改革要以扁平化的组织结构取代传统的垂直型的组织结构；要优化教育、教学、科研、人事、行政等管理流程；要建立交叉功能小组和质量管理小组等柔性组织 联系实际略 四、论述题(共 16 分。 两道题任意选做一题) 16联系实际论述学校品牌策划的两大任务。 要求： (1)说明两大任务的含义、内容； (2)联系实际论述学校品牌策划必须完成的两大任务，否则扣 8 分。 参考答案： 学校品牌策划必须完成两大任务，即内修功力与外塑形象。 内修功力是指学校要通过各种途径和方式提高教育教学质量，壮大自己的实力。 内修功力关键是做好学校管理、师资建设和学生发展三方面的工作。 外塑形象则是指学校要运用形象策划手段向公众展示自己良好的形象，扩大学校的影响。 它是策划者为了树立良好的学校整体形象，在充分进行现场调查的基础上，采取科学的策划方法和艺术，从总体上对学校形象进行构想、设计，并遵循一定的程序来形成或提高学校知名度和美誉度的活动。 是此两大任务相互影响、相互促进，前者是后者的基础，后者对前者有促进作用。 联系实际从略。 17联系实际说明教育政策分析四个基本范畴之间的关系。 要求： 说明四个基本范畴是什么，各自要回答什么问题，它们之间的关系怎样，不联系实际扣 8 分。 参考答案： 教育政策分析包括四个基本范畴： 事实分析、价值分析、规范分析和可行性分析。 事实分析要回 答是什么?在什么时间和地点?程度是什么?有多少等问题，它是教育政策分析的起点。 价值分析要回答制定教育政策是为了什么?为了什么人?为了达到什么样的目的?教育政策承诺了什么?对此做何评价?应该优先考虑什么等问题。 规范分析要回答的是应该是什么?应该怎样做的问题。 可行性分析回答是这样做是否行得通?人们是否会同意、允许这样做的问题。 如果教育政策分析中只有事实分析，而没有价值、规范分析和可行性分析，或者缺少四者中的任何一个，其分析的结果都不会获得成功。 关系如下表： 如果： 实际系统状况(事实+价值)不等同于所希望的系统的状态(价值+规范)则： 存在某种问题，而由规范研究所确定的供选择的解决方法，必须满足经济上、技术上、政治上和社会接受上的可行标准。 联系实际从略。 四、论述题(两道题任意选做一题，共 16 分) 1联系实际论述教育管理继承、借鉴与创新的关系。 要求： (1)说明教育管理继承、借鉴与创新的关系； (2)联系相关实际情况，否则扣 8 分。 参考答案： 教育管理的继承与创新。 教育管理理论是继承了传统管理理论的精华，同时又结合了教育的基本规律发展而成的。 但教育管理的发展并不是一味地继承传统，而是要在传承中创新。 对传统的理解，以及优秀的传统如何在新的时代背景下得到创新是值得教育管理工作者思考的。 创新，必须认真研究传统。 教育管理借鉴与创新。 这里我们理解借鉴主要包括两方面的内涵： 一是学科之间的相互借鉴。 二是中国与外国间的相互借鉴。 我们在借鉴的同时更需要创新。 借鉴是对过去的梳理，创新是对现实的解读和对未来的策划。 总之，教育管理继承、借鉴与创新是一脉相承的，要坚持科学的态度，辩证批判地去继承、借鉴国内外传统和现代一切有益的管理理论、思想和方法，同时，在教育管理的实践和探索中形成新认识，开辟新境界，提高我国教育管理的水平，推动我国教育事业的持续进步与发展。 联系实际从略。 2联系实际论述如何改革和完善中小学校长任用制度。 要求： (1)说明现有校长任用制度及存在的问题，改革和完善中小学校长任用制度所采取的措施； (2)联系相关实际情况，否则扣 8 分。 参考答案： 校长任用制度可概括为四种： 委任制、考任制、聘任制、选任制。 由于这些校长任用制各有利弊，因此，有人提出综合制。 目前中小学校长选拔任用制度以委任制为主，招聘制、选举制、综合制等仅仅是一些小范围的试点工作。 要改革和完善中小学校长任用制度，必须： (1)建立严格的校长选拔机制。 选拔中小学校长，要制定明确具体的选拔标准和任职条件，提高中小学校长任职资格，在学历或学习经历方面，必须有教育管理方面的理论知识，同时，面向社会公开招聘。 (2)规定任期，建立健全评价、监控机制和流动机制。 校长不是终身制的，要有一定的任期，实行岗位责任制，校长任期届满后，再依规定程序重新聘任。 对在职中小学校长要实行动态管銎，加强对任期内校长的评价、监督与跟踪考察、指导，对处于不同发展阶段的校长，要有所区别。 同时，校长要在一个学区或地区内合理流动。 (3)严格执行校长资格证书制度。 要改变先任用后培训的做法，严格执行持证上岗制度，校长资格证书制度应当法制化，对于中小学校长资格证书的培训课程应该规范化。 联系实际从略。 四、论述题(共 16 分，两道题任意选做一题) 1联系实际论述现代学校制度建设的主要内容。 要求： 联系实际说明现代学校制度的含义、主要内容，要有自己的观点、论述及认识，否则扣 8分。 参考答案： 现代学校教育制度建设要解决的是国际背景中的由近代向现代或者由r 现代，向后现代的转型，以及国内背景中由计划经济向社会主义市场经济转轨过程中新型学校制度的建构问题，这一问题集中体现在三个方面，即学校与政府的关系，学校内部治理结构，以及学校与社区的关系。 从学校与政府的关系看，传统上，学校是政府机构的一个下属部门，是教育行政部门的附属机构，学校以执行上级机关的政策为主要任务。 现代学校制度就是要确立学校的独立法人地位，实现法律规范的政校分并，即通过法律保证政府职能与学校职能的分离、国家权力与学校权力的分离、举办者产权与管理者经营权的分离。 从学校内部治理结构看，传统上，学校实行校长负责制，处理的是自主办学与上级领导、党的领导与行政领导、校长负责与民主管理之间的关系。 建立现代学校制度，首先要制定学校章程，以确定学校的办学类型、办学理念、发展目标、治理结构、运行规则等，从而使学校在一开始就建立在制度规范的办学基础之上；其次完善学校内部的决策、执行与监督机构及制约关系，规范决策程序、办事规则和监督制度，形成民主决策制、校务公开制、岗位责任制、人员聘任制、结构工资制、群众监督制等相互配合的制度群，从而保证学校把主要的人力、财力、物力和精力都用在学校发展、教师发展和学生发展上。 从学校与社区的关系看，传统上，学校被圈于围墙之内，封闭办学，所谓学校即社会，很少与社区进行沟通、交流与合作。 建立现代学校制度，要求学校不仅要眼睛向上，而且还要眼睛向外，面向社会，树立顾客意识和服务意识，与家长和社区建立积极的互动关系，以求社会对学校的支持、服务与监督。 联系实际，具体从略。 2联系实际论述教育管理继承、借鉴与创新的关系。 要求： 联系实际说明三者专卢的关系，要有自己的观点、论述及认识，否则扣 8 分。 参考答案： 教育管理的继承与创新。 教育管理理论是继承了传统管理理论的精华，同时又结合了教育的基本规律发展而成的。 但教育管理的发展并不是一味地继承传统，而是要在传承中创新。 对传统的理解，以及优秀的传统如何在时代背景下得到创新是值得教育管理工作者思考的。 创新，必须认真研究传统。 教育管理借鉴与创新。 这里我们理解借鉴主要包括两方面的内涵： 一是学科之间的相互借鉴。 二是中国与外国间的相互借鉴。 我们在借鉴的同时更需要创新。 借鉴是对过去的梳理，创新是对现实的解读和对未来的策划。 总之，教育管理继承、借鉴与创新是一脉相承的，要坚持科学的态度，辩证批判地去继承、借鉴国内外传统和现代一切有益的管理理论、思想和方法，同时，在教育管理的实践和探索中形成新认识，开辟新境界，提高我国教育管理的水平，推动我国教育事业的持续进步与发展。 联系实际从略。 17 / 18